美术史教学中的超媒体教学

高校美术史课程教学引入超媒体教学法，代替传统的填鸭式的枯燥教学方式，让学生亲自参与到教学过程中来，能够改善当前美术史教学中普遍存在的教师“自说自话”，学生无动于衷甚至于排斥的不良学风，调动学生自主学习探讨的热情，提高美术史课程的教学效果。     

语文教学中的情境教学

语文教学有着悠久的历史，古希腊时代的修辞，春秋战国时代的言传身教，都可以视为语文教学的雏形。刘勰在《文心雕龙·知音》中指出：“缀文者情动而辞发，观文者披文以人情。”所以，语文教学不仅要教授学生刚性的知识，比如遣词造句、词义句法等，更重要的是唤起学生的理性共鸣，从而达到知识与情境的完美交融，让学生在浓郁的美感中震撼心灵、陶冶情操，加深对主客观世界的理解。     

生物教学中的体验式教学

体验式教学的特点是摒弃单向灌输，是“寓教于乐”的最佳诠释。 生物学是研究生物现象和生命活动规律的科学，人类对自然本质的认识，都是通过自身的体验逐步认知并积累的。在生物学教学中，新的生物学课程标准特别强调了学生的参与，强调学生的探究、实践，其目的是改变以往教学中，教师讲学生听的教学方式，使学生在体验过程中形成知识和方法，     

初中语文教学中词教学刍议

大抵每一个时代都有自己区别于其他时代的突出的文学样式，像汉赋、唐诗、元曲、明清小说等等。这其中宋词更是开一代之先河，把词学发展到极致，成为对中国影响深远的文学样式，陶冶了人们的情操，给人们带来很高的艺术享受！初中语文课本中收入了一定数量的宋词作品，其目的在于让学生领略词学风采，为其今后的发展打下深厚的古典文学积淀！但是，就当前宋词的教学来看，还停留在背背记记阶段，没有达到宋词教学的科学化。笔者想就此做些浅薄的探讨，以期能对同行教学起到启发作用！     

化学教学中的趣味性教学

在化学教学中，教师应该注重实验趣味性的探究，不断注入鲜活有趣的史料，使用幽默风趣的教学语言，加上灵活多样的教学手段和多种趣味记忆法，让学生体验成功的快乐，从而增强学习的信心，发挥主体作用，全面提高化学教学效果。     

高中语文教学趣味教学分析

高中阶段繁重的学习任务使很多高中生对语文学习失去兴趣，教师在教学中应该转换教学思路，改变传统的知识灌输方式，分析学生的心理特点，努力打造一个趣味性的教学课堂以调动学生的积极性，提升课堂效率。本文首先分析了我国高中阶段的语文教学现状，然后对如何实现高中语文趣味教学提出了几点建议。     

教学目标与教学效率

教学目标是教学所要达到的最终的目的，树立恰当的教学目标，可以提高课堂教学效率，使自己的教学更具有有效性，如果目标过大或过小会妨碍教学效率的提高。     

分层教学在教学中的运用

学生的先天素质、学习习惯、行为习惯、思维品质和兴趣爱好等方面，都存在着明显的差异，“干人一面”的教学，这不仅消损了学生的学习兴趣，泯灭了智慧，加重了负担，而且还忽视了学生的差异和个性发展。这样的教学现状与素质教育相悖。对学生进行分层教学，树立“以人为本”的教学理念，顺应了教学改革的潮流，符合教学改革的需要。     

优化教学过程 提高教学效率

课堂教学，作为教学的一种基本形式，如果从夸美纽斯（1597～1670年）数起，迄今已有300多年的历史，因其优越性而为人们所普遍接受和采用。而且无论是现在，还是将来，课堂都是学校教学的主阵地，数学教学的主要目标都必须在课堂中完成。因而如何提高小学数学课堂教学效率一直是大家所关心的问题，笔者认为，提高数学课堂教学效率，应该从追求教学过程的最优化入手。     

初中语文教学中不可忽视识字教学

为了增加初中学生的识字量，在写作中少写错别字，在中考中获得满意成绩，作者根据教学实践，总结出了牢记生、难字的注音，辨清同音字的形旁，差别辨形似字，结合词义、词性辨多音字，阅读巩固识字等方法。     

优化教学方案 提高教学效率

高中数学是重要，而又难学的一门，因此，学生重视，可心里又有几许畏惧，要解决这些问题，不可能一蹴而就，需要师生共同努力.了解学生的知识储备，关注学生思维流程；     

高效教学中教学媒体研究

要为学生减负，就必须实施高效教学，提高教学效率，在有限的时间内使学生最大化地吸收知识，把时间与自由还给学生。对学校与教师来说，实施高效教学是最具有可操作性的方案。教师的教学水平、学生的认知特点、教学内容的难易程度等都会影响高效教学的实施，但其中有一个非常重要的因素就是教学媒体，恰当地选用教学媒体，能够提高学生的学习兴趣，加深其对教学内容的理解，锻炼学生的观察能力和思维能力，从而获得高效率的课堂教学。     

识字教学与语言教学

语言是一种技巧，它随时都在向人们绽放它的光芒，展现它的美，我们教师正是和这种技巧天天打交道的语言工作者，是不断探索这种技巧奥秘的语文教师。识字教学是语文教学中的一个难点，稍有不慎容易陷入枯燥、乏味的境地。让识字充满情趣，使学生们在轻松、愉悦的氛围中接受学习任务，把从前封闭式的识字教学引向开放式多元化的识字教学中去。     

浅谈数学教学中的愉快教学

所谓“愉快教学”就是创设轻松愉悦的教学情景，使师生在和谐、融洽的气氛中从事教育活动。在数学教学中进行“愉快教学”，是有效调动学生学习积极性、提高教学质量的重要手段。因此，在教学过程中，只有掌握控制学生的心理发展态势，激发学生的学习兴趣，加强情感教育和意志教育，才能逐步地、大面积地提高教育质量，使学生成为“心灵充满欢乐的人，     

联系实际教学提高新课程教学效益

多年来，在公开课、示范课、评优课以及平时的听课中发现，凡是联系实际的教学过程大都是优质课。相反，就知识论知识的课堂，效益往往不是很高，课程改革所追求的学生自主、探究、合作学习往往流于形式。因此，在高中新课程实验中，吕梁市把联系实际教学作为提高课堂教学效益的重要途径。     

语言教学中的文化教学

语言和文化互相影响，互相作用，学生如只学语言而不学其文化，将无法真正掌握一门语言也无法正确运用。文化差异决定语言差异，导致语用差异及价值观念的差异。因此，在语言教学中应渗透文化教学。     

更新教学理念 改进政治课教学

在市场经济等新的条件下，中师政治课教学要转变教育理念，更新学生观，立足创新，实现教师的角色转换；改进教学方法，体现自主，激发和保持学生学习兴趣；理论联系实际，关注社会生活，培养学生的实践能力。     

初中英语写作教学中的支架教学

英语写作是英语语言输出的重要方式，英语写作教学是初中英语教学的重要组成部分。然而，英语写作一直是初中英语教学的薄弱环节，在教学中出现的“重结果，轻过程；重成绩，轻素质”的现象比较突出。在新课程背景下，如何立足于教学现状，提升初中英语写作教学水平，     

体育教学中的计算机辅助教学

1计算机体育教学利用计算机进行体育教学，比传统的课堂教学有很大的优势：首先，计算机教学的时间比较灵活，内容很丰富。学习者可以在任何方便的时间进行学习，而且可以依据自身的情况更好的分配自己的时间，具有很大的灵活性，在传统的教学模式下，都是教师根据教材确定教学内容，     

对外汉语教学中的语言教学与文化教学

对外汉语教学，既要重视汉语语音，语法的教学，还应重视中国文化的教学，两者结合渗透，相辅相成，以提高留学生培养质量。