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因为家庭环境、个人爱好等因素,学生的英语学习能力有着很大的差距。在这样的条件下,分层次教学法是一种行之有效的方法。 所谓分层次教学法,就是针对学生中确实存在的不同的层次,在教学内容、巩固练习以及奖励标准等方面区别对待,以 相似文献
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李丽娜 《职业技术教育研究》2005,(8):22-22
伴随越来越激烈的市场竞争,社会日趋需要大量适应现代企业生产和管理的应用型人才。而中等职业学校承担着为社会培养高素质劳动者的重要责任:根据现今中职学生的状况.如学习成绩参差不齐.学生个性差异大,自我约束力差等特点,分层次教学法应该在中职学校的教学中实施.从而达到面向全体学生深化素质教育,把握课堂教学.全面提高教育教学质量的目标: 相似文献
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分层次教学法充分考虑到了不同层次学生的学习要求,有利于发挥每个学生的主体作用,使其成为积极的参加者。高职英语教学应实行备课分层和教学目的分层,以激发学生的学习兴趣,提高学习成绩。 相似文献
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吴玉梅 《黔东南民族师专学报》2003,21(6):102-102
由于初中学生中存在个性、个体差异,应在教学过程中根据具体情况进行施教,指出在初中教学中“分层次教学法”是一种理想的教学模式。 相似文献
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王健杰 《职教通讯(常州技术师范学院学报)》2002,(7):59-60
分层次教学是一项复杂而系统的工作,涉及到教学目标的制定,教学计划的实施,课堂教学内容的分配和安排,体现了教师劳动的复杂性和创造性。因此,具体操作中应做到以下几点。 相似文献
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陈亚群 《中学英语之友(新教材高一版)》2009,(11):51-52
因材施教.分层次教学是一种教学模式.是一种策略,更是一种教学思想。然而在传统教学思想的影响下.陈旧的教学模式不但不利于学生的学习与发展.更无法实现职高的英语教学目标。因此,职高的英语教师应摆脱传统教学思想的束缚.以科学发展观为指导.树立“以人为本”的教学理念.从目前职高英语教学的情况和学生的英语实际学习能力出发。 相似文献
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由于初中学生中存在个性、个体差异,应在教学过程中根据具体情况进行施教,指出在初中教学中"分层次教学法"是一种理想的教学模式. 相似文献
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浅析分层次教学在高职英语教学中的运用 总被引:1,自引:0,他引:1
魏振华 《南昌教育学院学报》2011,26(8):86-87
高职学生的英语水平具有很大的差异性,为了培养不同层次的学生的自主学习能力,语言综合运用能力和自主创新能力,按照一定的要求,建立一定的保障制度,在大学英语的教学中根据学生的入学成绩实施A、B级分层次教学模式。 相似文献
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分层次教学法以尊重学生个体差异为前提,能够为不同层次的学生提供最适合自己的学习环境,进而有利于促进全体学生共同进步。将分层次教学法运用在高职数学教学中,可以真正做到课堂教学以学生为主体,在培养学生能力和素质,提高数学教学效率方面有着重要意义。本文对分层次教学法在高职数学教学中的运用进行浅谈。 相似文献
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阐述分层次教学方法的含义、作用及其在高职数学教学中的应用,以期提高数学教学水平,培养学生学习数学的兴趣。 相似文献
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健美操选项课以其青春、时尚、动感的独特魅力,深受学生的喜爱。为了尊重学生的体育兴趣爱好和个性发展的需要,根据健美操教学特点、内容和学生的基础水平参差不齐的现状,我们应采用"分层次"教学法,解决教学中学生"吃不饱"和"吃不了"的现象,解决教学中独立思考和合作学习的矛盾,解决普及与提高的矛盾,以及解决两极分化和后进生转化等问题,使全体学生不仅在专业水平上学有所得,而且个性得到充分的发挥和发展,并使得高等学校体育教学走向素质教育的轨道。 相似文献
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本文主要阐述了分层次教学的定义以及实施分层次教学的理论依据,同时论述了分层次教学改革成效,并提出了实施过程中应注意的问题。 相似文献
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分层次教学在远程英语教学中的应用 总被引:1,自引:0,他引:1
在运程英语教学中,分层次教学能充分作到因材施教,调动学员潜能,体现对学员的人文关怀,发挥学员学习的主观能动性.在分层次教学中,应采用按学员水平、教学内容,并在教学手段、面授辅导、作业、考核标准等方面分层进行;教师应把握好教学内容的深度与广度,体现对学生的人文关怀以及分层次教学的动态性和流动性. 相似文献
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《佳木斯教育学院学报》2018,(7)
在英语教学中运用分层教学法,有利于提高学生整体的英语学习效率和质量。英语教师在教学中需要正视学生之间的不同,并利用学生的差异性开展教学,尊重学生的主体性,并将分层教学法充分的运用在实际教学中。分层可以有很多种不同的形式,需要教师结合具体的教学内容和学生的实际能力,通过不同的分层方式组织教学。 相似文献