提高高中政治教学有效性的探究

高中的思想政治教育能提高学生的思想道德素质,帮助他们形成正确的人生观和价值观。提高思想政治教学的有效性,是新课改的要求。政治课教师有良好的人格魅力,先进的教学观念,运用现代化的教学手段,并且注重与同事的相互学习,才有可能提高思想政治教学的有效性。     

提高高中政治课堂教学有效性研究

高中思想政治课程对于学生思想道德素质的提高具有重要的意义,所以提高高中思想政治课堂教学的有效性具有重要的意义。本文在对相关参考资料分析的基础上,结合笔者的多年工作经验,对如何提高高中思想政治课堂教学的有效性进行了比较深入的分析。首先分析了高中思想政治课堂教学存在的问题,提出了相关解决措施。     

新课改下高中政治教学的有效性探讨

现代社会中,无论是经济、文化,还是生活,每一方面都有其一定的政治因素,因而学习政治、了解政治是十分必要的。高中是政治教学的主要阶段,因此,教师必须在高中阶段做好政治教学工作。     

论高中政治课堂教学有效性的探索

正在新课改的大环境之下,要提高高中思想政治教学的有效性,是每一位政治老师都要考虑的问题。在实际的教学中,高中生对高中政治课并没有太多的学习兴趣,因此如何能够在以学生为主体教学的前提下,让学生学好高中政治课程是老师们亟须解决的问题。一、有效性教学的概念和目标有效性教学作为一个新的教学概念被提出来,对众多老师而言有点陌生,凡是能够有效地促进学生发展、有效地     

提升高中政治教学的有效性

高中政治课堂教学是在教师的主导下充分发挥学生主体地位的教学活动,是一种目的性和意识性都很强的双边活动。通过教学,要使学生掌握知识,提升技能,形成正确的情感、态度、价值观。可以说,有效性是教学的生命。如何提高高中政治课堂的有效性．很多教学实践者都有自己行之有效的办法。下面我就如何提高高中政治课教学的有效性谈谈体会。     

高中政治教学中的情境创设探讨

随着新课改政策的实施,对高中思想政治课做出了指示,要求教学方法应积极创新,让学生在良好的学习环境中学习,培养自身的合作探究习惯与自主学习能力,使学生的成绩有所进步并提高学习积极性.教师要严格执行新教学目标,尊重学生的主体地位,努力拉进和学生的距离,使师生间的互动更加多元化.     

探究提高高中政治课堂教学有效性的手段与措施

由于政治课程主要是以思想政治色彩灌输为主,内容比较空洞乏味,在高中政治课堂中,学生学习兴趣不强,感觉枯燥。随着新课标的不断贯彻落实,关于如何提高高中政治课堂教学有效性问题摆在各个政治教师面前,亟待解决。本文通过对高中政治课堂教学现状分析,并提出相应的解决措施和手段。     

高中政治有效性课堂教学探析

本文深入浅出地论述了高中政治有效性课堂教学应该从“导入”开始,通过“问题”开展,通过“手段”实现,通过“和谐”维护,通过“拓展”提高。     

也谈高中政治课堂中的有效教学

实施有效教学既是新课标的要求,也是高中政治的教学目标。在高中政治课堂中实施有效教学可从注重提高学生学习兴趣,创建和谐的师生关系,充分发挥学生的主体作用,关注学生的情感发展,重视课堂提问的有效性,关注学生的个体差异等方面着手。     

信息技术在高中政治教学中的运用

在信息快速发展的今天,现代信息化给社会带来了许多的好处,这些好处也包括信息技术在教学中的运用,使教育步入信息时代.在高中思想政治教学中,信息技术可以以其直观、形象、生动等优势,最大限度地唤起学生的求知欲,激发学生的学习动机,调动学生的学习积极性.只要能充分发挥信息技术的优势,就能为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具.     

高中政治教学初探

中学思想政治课是对中学生进行有关思想品德的教育和马克思主义、毛泽东思想的常识教育,是我国中学教育的基本内容,在学校教育体系中有着特殊的地位,是不可替代的。随着社会经济发展,提高学生的思想政治意识,让学生树立正确的思想观是高中思想政治教学的重要任务。笔者作为教学多年的思想政治教师,下面谈谈自己的心得体会。     

高中思想政治课案例教学的有效性探究

对于高中思想政治课的教育来说,我们要对它进行一定的研究与分析,大致分为以下几个部分:课前要做好备课,熟悉教学内容,分析在教学中使用的案例,课堂是教学的最重要环节,要重视学生的需求,重视教学指导,课后要深刻反思,这是有效的提升教学质量的保证。案例教学是一种比较常用的教学方法,它对于学生在分析问题上给予了一定的帮助,同时也有利于教师教学水平的提高,我们在遵循案例的同时,要对选择性上进行研究,让案例很好地达到教学的目标。     

浅析如何提高高中思想政治教学的有效性

传统的高中思想政治课教学认为教师是教学的主体,教师是课堂的主宰,导致了教师课堂一言堂、满堂灌的教学现状,忽视了学生作为学习主体的地位,严重打击了学生学习思想政治课兴趣,扼杀了学生的创新意识,忽略了学生实践能力的培养,使学生得不到全面的发展,降低了教学效果的有效性。而新课程标准认为教师要构建新的课堂教学模式,在探究学习中培养学生的独立性和主动性,提高自主学习和发展的能力,使学生能够积极主动地获取知识,提高学习的效果,从而提高思想政治课教学的有效性。     

浅谈高中政治课堂教学的有效性

正所谓的教学有效性,是针对学生学习的结果而言,包括学生对知识点的理解,对课本与教材的熟悉程度以及在考试过程中对知识的运用熟练程度等等。有效的课堂教学是高中新课改的需要。自新课改实施以来,政治教师都在为如何打造有效课堂,提高高中政治课堂的有效性进行不断的探索和努力。那么,如何打造有效课堂,提升课堂效益?我在自身的教学实践中感悟出几点,就此来谈几点自己的看法。一、提高教师自身的素质是实现有效教学     

试论高中政治课堂教学的有效性

新课改实施以来,高中政治的教学有了比较大的改观和提高,但受到传统教学观念的影响以及政治学科自身的特点,高中政治课堂教学依然存在着很多的问题亟待解决,解决不好将直接影响政治课的学习效果,也不利于学生的成长成才,因此,如何提高高中政治课的课堂教学有效性是需要我们政治教师认真思考的问题.     

论高中思想政治教学有效性的提高

随着新课标的深入改革,对教师教学要求变得越来越高。传统式的教学模式已经不能满足教育的目标．阻碍了教学有效性的提高。现如今,在高中政治教学中,如何提高教学的有效性,从而达到教学的时效性,满足学生学习的要求,成了教育者极为关注、亟待解决的问题。本文围绕高数政治教学中存在的问题．阐述了如何提高高中政治教学的有效性。     

议题式教学在高中政治教学中的运用

在当今新课程标准改革的背景下,高中阶段,特别是政治学科教师越来越重视对学生社会理解和实践参与能力的培养。使高中阶段的学习能够更好地为学生的生活实践和全面发展服务。从学生的角度而言,其生活实践中必然充斥着各种各样的议题。因此,在政治学科的教学中应用议题式教学可以在很大程度上促进教学内容和生活实践的深入融合,促进教学目标的达成。     

高中政治有效性教学方法

在现代经济迅猛发展的今天,我们还是一如既往的对高中政治教学表示重视,究其原因是由于高中生在课堂上缺乏兴趣。如何提高课堂教学的有效性,如何提高学生的学习积极性,既是令人困惑的现实焦点,也是重要的理论难题。     

高中政治教学中的情境创设措施分析

过于追求对理论知识的记忆效果是传统思想政治课程遭人诟病的一大原因,在传统模式下,学生的主观感受与个人情感得不到满足,思想政治教学自然无法对学生的实际生活产生影响.新课改后,情境教学法融入高中思想政治教学并展现出强大的生命力,成功引发学生对课程内容的共鸣.为了继续优化高中思想政治教学,教师必须不断更新情境创设的方法,使情境教学接连不断地给学生带去正面影响.     

浅析高中思想政治课堂教学中的有效性

思想政治课堂教学在中国的基础教育课程改革中是不可缺少的一部分,这门课程要求教育工作者尊重学生的个性发展,全面贯彻新课程改革的教学历练,推荐自主探究与合作相结合,让学生学会小组合作、培养团队精神,适当利用思想政治课展示自己,表达创新意识,养成独立思考的习惯。所以传统教育和教育改革实质性是新课程改革的成功因素。高中思想政治课堂教学也是全面贯彻新课改之后的课程,提升中学生思想政治课堂教学是一个有必要的课改要求,这也是提升高中思想政治课堂教学有效性的意义。