让学生在语文教学中感受美

苏霍姆林斯基曾说过：“美是一种心灵的体操——它使我们的精神正直，良心纯洁，情感和信念端正。”语文课的人文性决定了教学中不仅要传播语文知识，而且要培养学生的审美观点，使他们能够发现美、感受美、表达美、创造美，具有高雅的生活情趣。笔者认为在课堂教学中，应抓好以下几个方面：     

学生语文素质用生活情趣来培养

绝大多数课文都来自作者的生活体验和心灵感悟，那么我们的教学应尽量还原生活，并尽量贴近学生的生活实际，将教学活动置于逼真的社会背景之中，从而激发学生听、说、读、写的强烈愿望，将教学的目的要求转化为学生的内在需要，让他们在生活中学习，在学习中更好的生活。笔者在这方面作了一些尝试：     

作文教学中对学生感受生活能力的培养

作文内容体现的是真实的现代社会生活，使学生真实的感受生活是创作的一种先决条件，因此如何使学生能真正的感受生活、培养学生去感受生活当然就成了作文老师的首要培养目标。     

语文教学要关注学生的感受

学生是学习的主人,是独立的个体,有着独特的经验、感悟与情感。语文教学中,教师要关注学生的感受。教学中要调动学生原有的生活经验,尊重学生对文本的解读,关注学生的情感体验,重视学生的疑问,从而培养出鲜活的生命个体。     

以生活情趣培养学生语文素养

语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。它是工具性和人文化的高度统一。它既要求我们在语文教学中，抓好学生的语文基本功——多想、多读、多写，又要进行文思想的熏陶和道德情感的培养。那么在日常的教学中怎样才能使两者和谐统一呢？笔者认为：现行教学中的绝大多数课文都来自作者的生活体验和心灵感悟，那么我们的教学应则应尽量还原生活，并尽量贴近学生的生活实际，将教学活动置于逼真的社会背景之中从而激发学生听、说、读、写的强烈愿望，将教学的目的要求转化为学生的内在需要，让他们在生活中学习，在学习中更好的生活。     

以生活情趣培养学生语文素养

语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。它是工具性和人类文化的高度统一。它既要求我们在语文教学中，抓好学生的语文基本功——多想、多读、多写，又要进行文化思想的熏陶和道德情感的培养。那么在日常的教学中怎样才能使两者和谐统一呢？作者认为现行教学中的绝大多数课文都来自作者的生活体验和心灵感悟，那么我们的教学应尽量还原生活，     

感受语文之美——浅谈语文教学中审美能力的培养

审美是对外界事物的美进行评价时产生的一种肯定、满意、愉悦、爱慕的情感体验。随着时代的前进,物质文明和精神文明的大力发展,人们对生活的要求越来越高,美已经成为我们生活的重要组成部分。     

语文教学中如何提高学生的感受能力

写作离不开对生活的感悟,大凡好文章好作品,皆来源于生活。古今中外的优秀作品,无不充满了作者对生活的感受和体悟。教师要引导学生观察大自然,参与社会实践,要创设情境,激发学生的写作欲望,从而让学生有话要说、有话可说、有话想     

在生活中如何培养学生的语文素养

"语文是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分."它既要求我们在语文教学中进行文化思想的熏陶和道德情感的培养,又要抓好学生的语文基本功--多思、多读、多写.在日常的教学中怎样才能使两者和谐统一呢?现行教材中的绝大多数课文都来自作者的生活体验和心灵感悟,我们的教学应尽量还原生活,并尽量贴近学生的生活实际,将教学活动置于逼真的社会背景之中,从而激发学生听、说、读、写的强烈愿望,将教学的目的要求转化为学生的内在需要,让他们在生活中学习,在学习中更好的生活.笔者觉得在生活中要从以下三个方面进行培养学生的语文素养.     

学生的创新意识在语文教学中培养

长期以来，由于应试教育的影响，学生的学习始终围绕老师转，老师也始终围绕高考的“指挥棒”转，高考考什么，老师就教什么，学生不敢大胆质疑，更不敢创新，生怕高考考砸锅。教师不可能在有限的课堂教学的时间里教给学生终生受用的全部知识，大量的知识要靠学生自己去探索，如果一个人缺乏创新意识，他就不可能有探索。为了学生将来的发展，在教学中必须培养学生的创新意识。[第一段]     

怎样培养学生感受音乐美的能力

一、在教学中注重审美体验,了解音乐美黑格尔指出:"音乐是心情的艺术,它直接针对着心情"。因此我们要清楚地认识到音乐最主要的审美特征     

学会观察感受生活培养学生的作文兴趣

在小学作文教学中,学生最感头痛的是面对作文题目“无话可写,无从下笔”。究其原因,关键是学生不会观察。鲁迅说过：“作文第一需要是观察”。在写作教学中,要把学生的写作与多彩的生活结合起来,增强写作的实践性、真实性、趣味性、生活性。这就要求学生热爱生活、善于观察,从而培养学生的写作兴趣,提高他们的写作能力。怎样培养学生的写作兴趣？我认为要做好以下几点：     

浅谈培养学生语文的审美能力

在小学六年的时间中，学生的年龄随着增加．审美的能力也逐步增强。根据不同年龄特点．在语文教学中要采取不同的方法．方可促进学生感受美、鉴赏美、创造美的能力。     

浅谈诵读经典诗文对培养学生语文兴趣的作用

说到职中语文教学,很多老师都觉得很为难,难就难在老师付出的多,学生接受的少。究其原因大多是学生对语文缺乏兴趣。那么怎样提高学生学习语文的兴趣呢？我认为诵读经典诗文对培养学生学习语文的兴趣有着重要的促进作用。     

浅谈在小学语文教学中培养学生兴趣

在大力提倡素质教育、减轻学生过重的课业负担的形势下。如何完成教学任务，使学生全面发展。突出特长。在学习的过程中产生愉悦的情绪体验．是语文教学中应当解决的一个重大课题，即在小学语文教学中培养学生的兴趣。     

浅析如何在语文教学中培养学生的自信

自信是走向成功之路的第一步,缺乏自信是失败的主要原因。学生的自信心无时无刻不在影响着他们的学习活动,而中小学阶段正好是学生树立自信心的有利时期,作为语文教师,如何通过语文教学提高广大学生的自信心,是本文探讨的问题。     

用好语文新教材 培养学生创新素质

苏教版小学语文实验教材，从未来社会对人才的要求出发，蕴涵着丰富的创新教育要素。这就需要我们教师转变教育观念，确立以人为本、创造为本的教育思想，认真钻研，努力开掘，找准培养学生创新素质的着力点，积极开展创造性教学活动，有效地提高学生的创造能力。笔者不揣浅陋，兹以苏     

浅析语文教学中培养学生主体性的分析研究

从语文教学中学生主体性被忽视的现状出发,追寻原因。在此基础上,提出了在语文教学中培养学生主体性的可行措施:转变教学观念;重构师生关系;探索教学策略;调整评价取向。教师的责任是培养学生的主体性,使学生得到全面发展。     

培养学生的语感能力

语感就是对语言文字的敏锐感受。它是在感知语言材料时产生的一种对语言文字的含义、情味和理趣的理解力。在提倡素质教育的今天 ,语感的训练在语文教学中有着举足轻重的地位。著名语言大师吕淑湘曾经说过 :“语文教学的首要任务是培养学生各方面的语感能力。”而我国现行语文教学大纲也明确指出 :“读一般的现代文能领会词句在语言环境中的含义和作用 ,理解思想内容和文章的思路 ,了解基本的写作方法 ,具有一定的语言感受能力。”那么 ,我们应如何来训练学生的语感能力 ,借以提高学生的语言表达能力呢 ?据笔者平时的教学与实践 ,认为应做到…