立体化水生生物学教学模式的构建

为提高水生生物学的教学效果,培养学生的科研意识和创新能力,本文从教学内容、教学方式、实验教学和考核方式四个方面探讨了立体化水生生物学教学模式的构建,以调动学生学习的积极性,提高水生生物学的教学效果。     

高中生物实验教学改革的探索与实践

生物实验是培养学生学习生物学兴趣、提高学生生物操作技能的重要途径。本文从实验内容的选择、教学方法的改进以及考核标准优化等方面阐述了在高中生物实验教学中的改革尝试。实践证明,这样的改革可以有效地提高教学效果。     

“六环节讨论教学法”在初中生物教学中的实践初探

在生物教学中只有采用了正确的教学方法才能提高学生学习生物的兴趣和积极性,保证学生能够正确地领会和系统地掌握知识、技能和技巧,这样才能提高生物教学效率,提高教学质量,达到最优化的生物教学效果。     

开展生物课外活动提高生物课教学效果

开展课外活动是提高生物课教学效果的有效途径之一。通过有计划有步骤地组织学生到课外观察、采集、制作各类动、植物标本,不仅能丰富学生的课余生活,开阔视野,调动积极性,发展个性,增加兴趣,还能培养学生的生物学能力。几年来,我校生物教研组在生物教学方面取得了很好的教学效果,这同开展丰富多彩的生物课外活动是分不开的。     

高中生物生活化教学的思考

生活化教育理念运用于高中生物教学,是发展学生核心素养,促进生物教育改革的需要。高中生物教师应当结合生活化的资源、案例、现象、实践活动等,积极落实生活化教育思想,提高生物教学效果。     

浅谈R语言在生物统计学教学中的应用

生物统计课程是生命科学领域本科学生的必修课程,因其理论性强、内容抽象、计算公式繁多而往往影响教学效果。将易学好用的R软件应用到大学生物统计的课程教学过程用,既能锻炼学生的实际动手能力又能提升学生的学习兴趣,提高教学效果。本文将介绍R语言的特点、国内外应用现状,对R语言在生物统计教学中用到的函数进行简单归纳,并通过实例演示分析R语言在生物统计教学中的优势。     

初中生物实验教学中学生学习兴趣的激发探究

生物教学是以实验为主要教学形式的学科，生物实验是初中教学和中考的重要内容.新课程实施后，生物实验教学联系生活、联系社会实践已经成为生物教学的重要内容.教学中要利用实验和社会生活实际激发学生的生物学习兴趣，提高教学效果.     

尝试让生物实验课更具有吸引力

生物实验可以向学生提供生物学的感性认识,对于提高学生的学习兴趣,加深对基础知识的理解,培养学生观察能力、分析能力、创新能力,提高学生的科学素养等方面都具有重要意义。尝试提高生物实验课的吸引力不失为提高生物实验课教学效果的一个良策。     

生物教学中提高学生注意力探析

生物教学中,提高学生的注意力的方法是多种多样的。学生的注意力,会受到主观、客观、生理、心理等多方面因素的影响。在生物教学中,应针对学生的不同情况,采取灵活多变的办法,吸引学生的注意力,提高教学效果。     

高中生物实验教学改革的探索与实践

生物实验是培养学生学习生物学兴趣、提高学生生物操作技能的重要途径.本文从实验内容的选择、教学方法的改进以及考核标准优化等方面阐述了在高中生物实验教学中的改革尝试.实践证明,这样的改革可以有效地提高教学效果.     

高校生物统计学课程教学改革与探索

生物统计学是科学研究和实践应用的重要工具,具有较强的理论性和实践性。为提高生物统计学的教学效果,我们从教学内容、教学方法、教学环节、实践教学以及考核方式等方面进行了《生物统计学》课程教学改革探索与实践,取得了良好效果。     

高中生物课堂师生互动的现状与对策

身为一线的生物教育工作者,在教学中感到十分困惑,尽心教学,但学生反应平平,教学效果差。怎样才能改变生物教学中的单调和沉闷,改变“填充式”教学模式?怎样调动课堂气氛,增加师生互动的有效性从而提升高中生物课堂教学水平?针对这些问题,我想通过调查了解生物课堂师生互动现状,提出解决方案,从而提高学生学习生物的兴趣,提高高中生物课堂的教学效果。     

优化课后作业布置 提高高中生物的教学实效

生物教学中，课后作业是课堂教学的重要补充和延伸，教师要注重对生物作业的布置和优化，辅助提升高中生物教学效果.文章据此简述了优化课后作业的重要性，并多维度探究了如何提高高中生物教学效果，旨在通过形式多样的作业，来培养学生的综合素养.     

电化教学在生物课堂教学设计中的巧妙运用

教师在生物课堂教学中运用电教手段教学,是改进教学方法、提高教学效率的一种有效途径。在以往的生物教学实践过程中,有些生物教师在运用电教媒体时,往往带有较大的随意性,以至不能获得较为满意的教学效果,本人就生物课堂电化教学的设计问题谈几点认识。     

《生物统计学》课程的教学改革路径——以对口招生专业学生的教学效果提升研究为中心

《生物统计学》课程的教学特点以及对口招生专业学生基本情况是对该课程的教学计划、教材选用、教学内容、教学方式以及考核模式等进行选择的重要依据,也是教学效果提升的核心和关键.研究结果表明,新的教学模式提高了学生成绩,减少了补考人数,极显著改善对口招生专业学生的《生物统计学》课程的教学效果.     

如何高效地组织高中生物实验教学

高中生物实验教学效果直接决定学生的学习效果和教学实效。为了追求更高效的教学效果和良好的学习效果,教师必须充分重视生物实验教学,把生物实验教学作为高中生物学习的基础。我们必须开展好实验,进而强化生物教学效果,培养高中生的实验操作能力。对于高中生物实验教学来说,要取得良好的教学效果,不仅需要教师积极组织和引导,而且需要学校教学设备的不断提高和配合。     

激发学生学习兴趣,提高生物教学质量

兴趣是学生学习的推动力,在生物教学中,教师可从学生身边的实际问题、利用生物教具、学生动手实验、分层教学让学生体验成功等方面激发学生的学习兴趣,从而提高学生的生物科学素养,增强生物教学效果。     

增强《生物统计学》教学效果的几点建议

《生物统计学》是生物类专业的基础课,具有较强的理论性和实践性。学生普遍反映这门课程难懂、难学。因而如何让学生喜欢这门课,激发学生学习的积极性,培养学生综合利用统计学知识的能力,是提高生物统计学课程教学质量的关键。本文作者总结了学习、教授《生物统计学》的经验,对如何教好这门课程提出一些想法,以期有助于青年教师提高教学水平和教学效果。     

如何运用电化教学法进行生物教学

本文通过介绍幻灯教学和电视电影教学两种方法来说明运用电化教学法进行生物教学是提高教学效果的重要途径。     

多媒体与生物教学

多媒体作为高科技的产物,是实现生物教学目标的一种重要手段,正确地运用多媒体手段将大大加强教学效果,提高教学质量。它对生物教学的作用是显而易见的,主要体现在以下几个方面。