新课程背景下初中数学教学改革

新课程改革对于推动初中数学教学工作意义重大,不过,目前我国的初中数学教学工作中还是有着一些问题与不足,教师在新课程背景下进行初中数学的教学改革过程中需要认识到这些问题的存在,同时通过进一步的转变教学理念与创新教学方法来完善初中数学的教学工作。笔者通过对目前初中数学教学中存在问题的分析,提出了几点新课程背景下初中数学教学改革的措施,希望能够为初中数学教学改革的工作贡献一份力量。     

让兴趣有力牵引学生在学海上乘风破浪——新课程背景下的初中数学兴趣教学

作者结合初中数学教学的实践和思考,从四个方面阐述了在新课程背景下如何有效激活初中生的数学学习兴趣。     

新课程教学理念下初中数学趣味化教学研究

随着素质教育理念的不断深化与新课改的提出,就初中数学教学而言,要求教师积极学习新型教学理念,促进新课程教学与数学教学的融合,进行启发性、趣味性的数学教学,提高初中数学教学的有效性.因此,如何在新课程理念下进行数学趣味化教学,是广大初中数学教师值得研究的课题.本文浅析当前初中数学教学的现状以及新课程教学理念下开展初中数学趣味化教学的意义,并提出新课程教学理念下初中数学趣味化教学策略.     

新课程在初中数学教学中如何实施

新课程下的初中数学教学主体要求从教师转变为学生,要把所学的数学知识应用到日常生活当中,同时,又能把实践问题抽象成数学问题,让学生学会用数学的思维方式来思考问题,形成数学意识。因此,教师在授课过程中必须抓住新课程的特点,结合初中学生的理解能力、知识结构及兴趣,有针对性的采取多种教学方式,激发学生自我学习的能力,发挥学生的主体意识。     

初中数学新课程教学试探

初中数学新课程标准公布后,笔者在新课程数学教学中进行了一些教学尝试,结合教学实践来谈几点看法。要搞好新课程教学关键是转变数学教师的教学理念。如果教学理念不转变,认识没有提高,那么教学实践就缺少指导方向。数学教学是师生之间的双边活动。师为导、生为学,师生互动。如何才能上好数学新课程呢？关键在于数学课堂教学前的准备工作。课前的准备,不是一般的准备,而是精心的准备。因此,初中数学教师特别要重视数学课的准备工作。     

《新课程背景下的初中数学教学法》学习提要

《初中数学教学法》全书可分为四个部分。一是数学新课程的理念与目标；二是初中数学新课程的教学内容与教学设计；三是初中数学新课程的教学实施；四是初中数学新课程的教学评价。以上四个部分中，我们认为“数学新课程的理念与目标”和“初中数学新课程的实施”是重点，需要自学该教材的老师们予以充分的重视。     

初中数学新课程教学试探

初中数学新课程标准公布后,笔者在新课程数学教学中进行了一些教学尝试,结合教学实践来谈几点看法。要搞好新课程教学关键是转变数学教师的教学理念。如果教学理念不转变,认识没有提高,那么教学实践就缺少指导方向。数学教学是师生之间的双边活动。师为导、生为学,师生互动。如何才能上好数学新课程呢？关键在于数学课堂教学前的准备工作。课前的准备,不是一般的准备,而是精心的准备。因此,初中数学教师特别要重视数学课的准备工作。     

新理念下的初中数学教学探索

初中数学新课程的基本理念是：体现基础性、普及性和发展性，使数学教育面向全体学生，实现人人学有价值的数学；人人都能获得必需的数学；不同的人在数学上得到不同的发展。新课程理念怎样才能在初中数学的教学中得到较好的体现呢？我现在来谈谈以下两点体会：     

转变教学观念,搞好初中数学教学

新课程理念的基本出发点是促进学生全面、科学地发展,其基本理念是突出体现基础性、实践性和发展性,关注学生综合素质与能力的培养.初中数学新课程标准指出,数学教学不仅要考虑数学自身的特点,更应遵循学生学习数学的心理规律,要重视从学生已有的生活经验出发,科学组织教学活动.新课程理念下的初中数学教学.首先要积极寻求初中数学教学观念的根本性转变,走出"穿新鞋、走老路"的教学模式,提高教学效果.本文就此分析了新课程理念下初中数学教学观念的转变.     

浅谈初中数学新课程教学中学生思维的激发与引导

初中阶段数学教学目前正在向着新课程教学方向不断发展,与传统教学相比,初中数学新课程教学更为看重学生核心素养与综合能力的提高,从“唯成绩论”转变成更为科学、立体化的教学,目的就是帮助学生爱上数学,可以在生活中积极应用数学知识。数学教师若想提高新课程教学质量,就要不断激发学生的数学思维,引导学生活跃思维,本文将对此进行浅析。     

新课程背景下的初中数学教学新策略

新课程背景下,传统的教学策略已经不适应现代初中数学教学的要求,在初中数学教学中需要新方式、新策略,来提高教学质量,促进学生学习成绩的提高。文章从创设生活化的教学情境、增强教学内容的开放性等多个方面探讨了初中数学教学的新策略,期望为当下初中数学教学提供有益的帮助。     

简析新课程理念下初中数学教学观念的转变

新课程理念的基本出发点是促进学生全面、科学地发展,其基本理念是突出体现基础性、实践性和发展性,关注学生综合素质与能力的培养.初中数学新课程标准指出,数学教学不仅要考虑数学自身的特点,更应遵循学生学习数学的心理规律,要重视从学生已有的生活经验出发,科学组织教学活动.新课程理念下的初中数学教学首先要积极寻求初中数学教学观念的根本性转变,走出"穿新鞋、走老路"的教学模式,提高教学效果.本文就此分析了新课程理念下初中数学教学观念的转变.     

新课程改革背景下初中数学分层教学的实践探索

课程改革的持续深入对初中阶段的数学教学提出了更高层次的要求，要求数学教师能够积极顺应课程改革的趋势，确立正确的教学目标，运用新型教学模式来提升数学课堂的教学实效，并且在教学过程中要关注学生数学素养的形成.对此，文章基于新课程改革的背景，对初中数学教学中分层教学的应用实践进行了探讨.     

浅谈如何提高初中数学教学的有效性

随着新课程改革的不断深化,在初中数学教育中也逐渐树立以学生为主体,以教师为主导,通过学生的自主学习,努力提升教学效率,提高学生的综合素质以及数学能力的教育目标。实现这一教学目标的有效对策即为努力提高初中数学教学的有效性。本文主要分析了提升初中数学教学有效性的必要性,探讨了提高初中数学教学有效性的策略,希望能够为初中数学教学有效性的提高提供一定的裨益,从而有效提高初中数学的教学质量,提高学生的综合素质与数学能力。     

浅析新课程背景下初中数学课堂教学的特征

新课程改革中,教师对数学课堂教学的认识不一,对数学教材的认知不足,对新的数学教学理念理解不透,对课改信念产生动摇。笔者结合自己多年教学实践．着重分析新课程背景下的初中数学的课堂特征,从而更好地实施新课程数学改革。     

新课改背景下构建初中数学高效课堂的策略探究

新课程改革对初中数学课堂教学提出了全新的要求.在这一背景之下，初中数学教师需积极革新自身教学理念与模式，不断创新，进而打造高效教学课堂.文章分析了当前初中数学课堂存在的问题，并就高效课堂的构建提出意见，旨在为初中数学教师的教学实践提供参考，引导学生高效学习，促进初中数学教学发展.     

新课程理念下初中数学课堂教学的反思

新课程理念下的教师既要重视课前设计,又要关注课后的反思。初中数学课堂教学的反思,是教师专业成长的一个十分有效的途径,做好课后反思可以帮助我们提高教学效率。作为教学一线的教师,应该时刻反思自己的教学实践,做到在实践中反思,在反思后实践。本文从如何进行课堂反思、新课程理念下的师生关系等方面,谈谈教学反思的一些做法及思考。     

初中数学新课程过程性教学的探索研究

本文主要探索研究了初中数学新课程过程性教学的教学模式和实施途径,结合北京师范大学编写的数学新课程教材以及新课程实施现状,以发生认识论和建构主义为理论基础进行了研究,提出数学新课程过程性教学的概念和教学特征,并提出了一些教学建议.     

初中数学新课程背景下有效教学

初中数学是义务教育阶段的重要教学内容之一,初中数学的教学成果直接关系到学生在高中、大学阶段的数学学习。新课程标准将初中数学教学改革列为重点部分,并制定了科学、客观的指导性原则,初中数学教师要在深入领悟新课程标准的基础上,将其贯彻、落实于具体的教学工作中。那么初中教学如何在新课程背景下,进行行之有效的教学呢?本文对此作以浅谈。     

新视域下初中数学有效教学策略探析

初中数学新课程标准要求通过义务教育阶段的数学学习,使学生能够具有初步的创新精神和实践能力。显而易见,初中阶段的数学教学是为了学生的未来,同时也是为社会所服务。随着初中数学新课程标准的实施,教师如何把新课程标准的教学理念内化为自己的教学行为,使自身的教学行为得