试论新课标下高中数学的课堂教学

新一轮数学课程改革从理念、内容到实施,都有较大变化,新的课标体系中学生只有参与教学实践,参与问题探究,才能建立起自己的认知结构．才能灵活地运用所学知识解决实际问题,才能有所发现、有所创新。     

让预设与生成相统一

预设与生成是统一的．任何预设当放在动态的课堂中．随着学生的变化，会出现新的问题。教师只有不断地发现问题，调整预设，在预设中实践生成，在生成中优化预设，才能实现预设与生成的统一。     

善用网络资源 促进知识建构——新课程理念下信息技术课教学的实践与思考

如何教好信息技术课是每位信息技术教师必须研究和探讨的重要课题．只有运用了科学合理的教育教学方法．才能使学生全面地掌握和应用信息技术．提高信息素养。经过实践和研究发现：在教学过程中．利用网络资源,师生之间、生生之间可以更有效地对教学内容进行交流探讨。网络资源的正确使用．有利于提高学生知识建构的能力．达到共同进步的目的．     

语境·会话·语篇——三把“钥匙”开启英语语法教学大门

语法该不该学．该不该教？教学实践和大多数研究结果证明：在英语学习的适当阶段,学生以适当的形式关注和学习语法对英语学习是有益的。笔者通过多年的教学实践和调查发现：只有掌握了一定语法知识的同学．才能在口语实践和写作中少犯或不犯错误。所以．教师只有踏踏实实地教好英语语法,让学生学好英语语法．学生才能真正地学好英语。笔者在语法教学中进行了以下的尝试．并取得了一定的成效。     

谈谈如何上好计算机实践课

计算机实践课是一门实践性很强的课程,实践课能够充分调动学生学习的积极性,易于发现问题,更有利于及时解决问题。实践课能够培养学生的企业观念,使学生养成良好的就业习惯。     

计算机网络基础课程实践教学资源建设的探究

当前高职院校计算机网络基础课程中实践教学存在着内容滞后、方法落后、学生主观能动性差等问题。为此,高职计算机网络基础课程实践教学要求真实实验与模拟器实验相结合,合理构建并完善实践教学资源和实验内容;改变传统建设模式,创新实践教学资源库,才能更好地实现课程目标。     

如何运用多媒体优化高中语文教学

正如何才能最大限度地提高课堂效率?这是我们一线教师一直探索的问题。在十多年的教学工作中,我发现,如果能适当把多媒体和语文教学结合起来,探究在教学中适当地利用好多媒体,可以提高学生学习的兴趣,更有效地提高学生的语文素养,而且会收到意想不到的教学效果。随着现代化教学手段的发展和普及,计算机辅助手段,尤其是多媒体课件在语文课堂教学中     

浅谈项目教学法在中职计算机专业课教学中的应用

随着计算机技术的迅速发展．社会多领域需要大量的计算机中、初级实用型人才。项目教学法能够有效地建立起课堂与社会生活的联系．从而使学生的学习更有针对性和实用性．可更好地培养学生的实践能力、分析能力、应变能力、交流能力、创新能力、合作能力和解决实际问题的能力．使职业学校的学生提前进入社会角色。     

基于儿童实践体验的习作教学例谈

基于儿童实践体验的习作教学就是先让学生按照习作要求自行创作,然后教师再进行指导.这样可以让教师更好地了解学生的写作水平,发现学生习作中的真实问题,在此基础上的教师指导才能更有针对性和指导性.     

比较法在小学数学教学中的应用

比较法是小学数学教学中常用的教学方法．是培养学生发现问题、解决问题的一条有效途径．也是学生学习知识、掌握知识和提高解题能力的重要手段。有比较才有鉴别．通过比较才能驾驭知识．应用知识。因此．在小学数学教学中．教师要灵活地运用比较法进行教学。下面是我在教学实践中的一些体会。     

创设课堂设问情境的尝试

传统的教师讲、学生听,导致学生被动接受知识,很大程度上阻碍了学生的主动参与,限制了学生的思维和能力的培养。从过去的旧观念下的那种“满堂灌”,到现在部分教师的“满堂问”都存在着严重的问题。“提出问题比解决问题更为重要（爱因斯坦语）”,所以提问不是简单的教师提、学生答,而应该更多地引导学生相互提问。学生只有参与教学实践,参与问题探究,才能灵活地运用所学知识解决实际问题．才能有所发现、有所创新。下面笔者就在数学教学实践中如何设置课堂创设设问情境作以论述。     

应用型高校计算机案例教学初探

案例教学法已经被运用到高校计算机教育中,但具体如何实施才能切实提高学生的计算机操作技能,才更符合应用型人才培养的需要?本文围绕该问题进行了深入的探讨,通过不断的教学实践与研究,制定了科学的案例教学实施方案,对于高校计算机教学改革具有一定的实用价值.     

浅析数学课堂中的一题多变

数学课堂教学倡导主动探索、动手实践,要培养学生主动探究的意识,必须让学生主动发现、自主建构,故而教师不能只是展示自己的“研究成果”,而应有意识地引导学生对数学问题进行多角度、多方位的探索研究,让学生亲历从“变”的现象中发现“不变”的本质,从“不变”的本质中探求“变”的规律．这样的教学才能培养学生主动提出问题、研究问题的意识,     

让学生体验成功,使英语教学效率更高

<正>经过多年的教学实践发现,只有体验到成功快乐的学生,才能激发他们学习英语的兴趣,才能激励他们不断产生对英语知识需求的渴望,从而在英语教学中不断地从成功走向成功。那么,我们在英语教学中要想方设法地让学生在学习过程中不断地发现自我,发展自我,产生成功快乐的情绪体验,培养学生学习英语的自信心,形成持久学习英语的信念,才能使我们的英语教学更具有实效性。我认为可以从以下几个方面入手,让学生体验成功。     

网络让历史更加生动

随着计算机技术的发展,因特网及相关网络技术的成熟和普及,学生计算机操作技术的提高,我们欣喜地发现:把因特网作为知识传递的通道,在网络平台上整合历史教学,才能使历史更生动、更鲜活,才能使学生真正“动”起来,在“参与”历史中明其心智。唐朝是中国古代历史的一个缩影,它为     

范例教学法在计算机教学实践中应用

结合我校实际，计算机教研组开展了以“范例教学法”为课题的课堂教学改革研究与实践。在实践前我们也发现采用传统的方法来开展教学，学生学习容易感到枯燥乏味。从而失去学习的兴趣．而范例教学法是指通过教给学生一些精选的、基础性的、能起到示范作用的知识内容，让学生举一反三、触类旁通，从而达到教学目的和教学要求。采用范例开展计算机教学，可使学生更易于掌握所学习的内容，提高学生主动参与意识，提高学生发现问题、解决问题和综合应用知识的能力。     

从问题意识入手培养小学生的数学思维

疑是思维的开端,而思维又与问题联系在一起。学生有了学习欲望,才能更投入地学习。教师应作出有利于提高学生问题探究兴趣的评价,保护他们提问的热情,消除他们的消极心理。教师要善于创设情境,组织利于学生找出规律的材料,便于学生探索、实践、发现问题。     

在计算机实习课中培养学生创新思维

在计算机学科的教学中,要实施素质教育,就要把培养学生的创新精神和实践能力作为教学的重点。计算机实习课是学生学习过程中的重要环节,而实习实验课是培养学生创新精神和实践能力最为直接的途径。计算机实习课不应仅仅是让学生按部就班地动手进行常规操作,取得规定的实验结果．更为重要的是引导学生联系生活实际,综合运用所学知识．解决生活中的实际问题,在此过程中培养学生的创新精神,为学生今后的发展奠定基础。     

学生主体性教育的实践与探索

新课程强调学生应成为学习活动的主体,倡导学生主动参与、乐于探究、合作学习的学习方式。那么,我们在课堂上究竟该如何体现学生的主体性呢?下面笔者谈谈在语文课堂教学中如何体现学生的主体性的实践和探索。鼓励发现——挖掘主体“提出问题,往往比解决问题更重要。”好问是智慧的摇篮,学习本身就是一个不断发现问题、提出问题和解决问题的过程。因此,我们在教学时,应该积极鼓励学生发现问题和提出问题。只有这样才能改变“教师满堂讲,学生被动听”的陈旧教学模式,也只有这样,教师才能循序渐进地将学生处于学习活动的主体地位挖掘出来,让他…     

《人生的境界》课案设计

问读——以“问”(发现问题、质疑辨难)的形式带动课文的阅读：因为提出一个问题比回答一个问题更有价值．只有培养学生善于提出问题、敢于解决问题的学习方法，才能更好地发挥学生思维的灵活性和独创性。问读教学设计目的就在于培养学生发现问题、提出问题的能力．培养学生思考问题、探讨问题、解决问题的能力，进而培养创造思维能力。