“班班通”环境下打造小学数学高效课堂

<正>每一次去县城听课学习,我都为上课老师的精彩课堂所折服,更羡慕他们每个教室都有多媒体设备。什么时候我们也有此待遇呢?我们学校就一间多媒体教室,我是学校里最喜欢用课件上课的老师之一,要使用得提前"霸占"多媒体教室。为这,教师之间还引起不少"插曲"。国家的政策说来就来,这学期我们终于有了"班班通"多媒体设备,老师们第一天接触"班班通"时,激动和兴奋之情溢于言表。我们迫不及待地接受了"班班通"白板使用及授课培训。通过培训,使我认识了"班班通"设备系统,知晓     

浅谈多媒体在中职语文教学中的应用

正在传统的语文教学中,无非就是利用板书、粉笔统领课堂,几年前,学校已经在实验楼安装了几个多媒体教室,但每次使用前都要提前告知学生,让学生从教室转移到实验楼,还要提前和管理员协调,另外,当时这类先进的设备对于农村教师来说无疑是高科技,使用起来也有难度。因此教师在语文教学中使用多媒体就望而生畏,不想使用。去年,市政府花大力气在所有的中小学都安装了班班通,并对所有中小学教师进行培训指导,并对教师使用班班通的情况进行考核。开学后,老师们开始使用班班通服务于教学,教师们逐渐感觉到使用多媒体的便捷之处,它可以     

发挥“班班通”在物理实验教学中的作用

“班班通”作为我国基础教育网络建设工程之一,为广大教师贯彻课改精神,转变教学模式提供了一个宽阔的舞台。在教学观念上,“班班通”的使用为教育的发展提供了新思路;在教学模式上,“班班通”的使用能使个别化教学和交互式教学成为现实。在物理实验教学中怎样有效整合“班班通”,才能实现教学优化呢？     

中小学班班通实施中存在的问题及对策探究

我国基础教育中教育信息化从校校通发展到了班班通,推进了信息技术在基础教育中的应用,提高了中小学教育教学的效果,但是班班通在实施的过程中,也出现了一些问题,对班班通的有效应用造成了不利影响。通过调研,笔者发现在班班通实施过程中存在着硬件、软件、使用技能、教学设计等方面的问题。针对这些问题,文章探究了解决这些问题的方法,为班班通的顺利实施和中小学教师使用班班通提供了解决策略。     

怎样运用“班班通”设备促进初中数学教学

2011年,笔者所在学校成功建立了"班班通"教室,为教学带来了许多变化。表现为:我们只要在教学中合理地使用班级中的"班班通"设备,就能够有效地为学生提供感性材料,化静为动,变抽象为具体,具有声像结合、图文并茂、形象直观、动态逼真等特点。下面,笔者以初中数学教学为例,具体谈谈运用"班班通"设备的体会。     

“班班通”环境下如何构建农村高效课堂的研究

"班班通"可以看作是"校校通"工程的延伸,"班班通"在农村的普及和推广是义务教育均衡发展的客观需要。相对城市来说,农村的教学方式相对比较落后,而"班班通"的实行和推广使得农村教学质量有了大幅度的提高,缩小了城乡差距,使农村课堂的教学模式开始多元化和现代化。同时应该看到,"班班通"毕竟刚刚实行,还存在着或多或少的不足,下面对此进行探讨,希望可以使"班班通"在农村课堂中更加物尽其用。     

“班班通”背景下初中地理教学中地图的运用

科学技术的不断发展为教育质量的提高提供了积极的帮助。现代社会越来越激烈的竞争也对教育提出了越来越高的要求。因此,如何利用科学技术促进初中教育质量的提升是每一个教师都需要仔细考虑的事情。当前"班班通"的使用使得教学更加方便,初中地理教学需要合理地使用这些技术。在此,笔者主要针对"班班通"背景下初中地理教学中地图的运用谈一谈自己的看法。     

用好“班班通”，营造英语课堂氛围

教室里的“班班通”网络化课堂教学模式的出现和使用,强调学生认知主体的作用,实现了因人施教的教学原则。利用“班班通”,营造良好的英语课堂氛围,进而帮助教师充分掌握利用网络教学的技术,为我们的英语教学工作服务,会使英语课堂教学更形象、直观,教学效果更好。     

高效使用“班班通”创出彩生物课堂

2014年3月我校35间学生教室、两间多媒体教室都安装了“班班通”设备。“班班通”作为一种辅助教学手段有力地促进了生物学课堂教学改革,经过一段时间的使用,“班班通”有效地提高了生物学课堂效率,创造出一节又一节出彩的生物学课堂!     

班班通:基础教育信息化的历史选择

针对"校校通"工程建设后基础教育信息化发展走向的问题,本文提出了"班班通"是基础教育信息化发展的历史选择这一命题.从事物发展历程来看,"班班通"是由教育主体反思性行为导致的教育信息化建设行为,其建设具有较大的教育学意义.通过分析"班班通"建设中需要克服的种种问题,可以发现"班班通"建设仍然需要一个较长的建设周期,在建设过程中,需要人们认清问题、转变观念、深化体制改革,只有这样,才能够消除"数字鸿沟",实现基础教育的跨越式发展.     

用好"班班通",营造英语课堂氛围

教室里的"班班通"网络化课堂教学模式的出现和使用,强调学生认知主体的作用,实现了因人施教的教学原则.利用"班班通",营造良好的英语课堂氛围,进而帮助教师充分掌握利用网络教学的技术,为我们的英语教学工作服务,会使英语课堂教学更形象、直观,教学效果更好.     

“互联网+”时代,学生自主学习的几种策略

<正>十余年来课程改革如火如荼,教育信息化日新月异。大的有"校校通""班班通""人人通"等;小的有课件、微课、微课程等。审视今天的数学教学,更多的人只关注"班班通"如何使用,"微课"怎样制作等操作层面的东西。而如何基于学生的学习和发展的需要,借助教育信息化的技术和平台,激发学生的学习兴趣,让学生乐学、会学呢?     

“班班通”工程是高效课堂的“助燃剂”

1 前言 农村学校实施“班班通”工程以来,如何让“班班通”设备发挥最大的效益,如何让“班班通”工程为农村师生服务,如何提高课堂效率,如何使我们的课堂教学事半功倍,这是每一个教育工作者都在思考的问题,也是每位教师孜孜不倦的追求.《数学课程标准》(实验稿)指出:“要把现代‘班班通’工程作为学生学习和解决问题的强有力工具,致力于改变学生的学习方式,使学生乐意并有更多的精力投入到现实的、探索性的数学活动中去.”随着社会信息化进程的不断加快,“班班通”工程在教育教学活动中也被广泛使用.     

“班班通”建设途径与发展趋势研究

"班班通"是中小学不断深化信息技术教育,加大信息化技术在教学中的运用建设的一项重大工程,是教育信息化、现代化的发展趋势。而受到资金、技术、人员等条件的限制,"班班通"的建设情况不容乐观,应从加强"班班通"的使用制度建设、领导带头示范作用、树立榜样力量、做好评价机制等方面促进"班班通"的全面发展。     

基础教育"班班通"推进策略研究

由于基础教育发展的大环境、大取向没有发生变化,因此深入推进教育信息化仍然是当前基础教育发展的重要基础.依据教育信息化的推进过程,可以确定"班班通"建设是当前基础教育信息化建设的重点内容.为了推进"班班通",通过借鉴推动事物发展的一般过程可以发现推动"班班通"发展的制约要素.依据这些要素,推动者需要在推进目标、推进策略、监管策略、保障策略等方面做深入的研究.依据"班班通"建设实践可以发现,推进"班班通"过程,需要由"单一的物质目标转变为层级的复数目标",建立科学有效的保障措施是至关重要的.     

运用班班通设备,实现教育教学质量的提升

<正>班班通是架起远程资源应用于课堂教学的桥梁,是搭建高效课堂的展示平台,可以实现课堂教学的优化,提高课堂教学效率。我们从强化课堂资源整合入手,开展丰富多彩的教学活动,全方位地发挥班班通的功能与作用。一、强化监督管理,提高班班通设备课堂使用率开学之初,学校组织召开班班通服务教学专题会议,制定本年度利用班班通资源服务教育教学的方案,以及利用班班通开展校本教研的计划及工作措施,做到有目标、有内容、定时间、定人员。     

“班班通”数字化 语文教学精彩纷呈

"忽如一夜春风来,千树万树梨花开",如今,班班通教学已经渐渐在每所学校普及。"班班通"的实现,促进了我们语文教师教育观念、教学方法、教学模式的灵活运用和不断更新。倍感高兴的是,通过班班通教学,农村的孩子们不仅开拓了视野,增长了见识,而且使一直沉默的语文课堂变得生机盎然,精彩无限。     

例谈远程教育班班通在教育教学中的作用

<正>随着远程教育班班通在教育教学中的不断深入运用,可以预见远程教育班班通必将对教育教学产生一场革命性的变化。远程教育班班通的深入发展也将对教育教学产生更全面、更深入的影响。可以说21世纪的教育教学离不开远程教育班班通,不会运用远程教育班班通的教师也不配做一名21世纪的老师。"远程教育班班通是教育教学的高铁。"这是远程教育班班通     

农村中小学班班通应用现状的调查与分析——以重庆市武隆县为例

班班通是事关义务教育均衡发展的重要战略,是校校通工程的延续,是农远工程的延伸.目前,班班通在全国各地得到了快速推进,为了深入了解班班通设备和资源在课堂教学应用中的应用状况,对班班通的可持续发展提供参考意见和建议,笔者通过问卷调查及访谈相结合的方式,对重庆市武隆县班班通设备和资源的应用现状进行了抽样调查,提出了完善管理机制、提升应用技能、加强资源建设等方面的建议,以期为农村中小学班班通的有效应用和可持续发展提供参考.     

“班班通”使用探究

一、资源的收集和开发 ＂班班通＂资源虽然丰富,但是由于教材版本多样,如我校的语文教材是S版,数学教材是人教版,更新了不少内容,所以可以使用的教学资源并不多。因此要更好地使用“班班通”,学校就必须自己收集教学资源,并进行二次开发。