网络式初中语文课堂教学初探

自从上个世纪六十年代以来，改革传统的“老师讲，学生听”的教学模式，主张让学生主动地、生动活泼地学习；变以教师为教学活动中心为“以学生为主体，以教师为主导”的改革浪潮在神州大地的各级各类学校掀起，无论大学、中学、小学概莫能外；也无论是语文、数学还足历史、地理等学科无不受其     

提高初中语文课堂教学有效性初探

教育改革的深化．为学校教育带来了勃勃生机。然而，不难发现．一些课堂教学貌似高举新课改的口号，其实没有实效性，看似热闹的课堂场景．却存在着无效的教学方式，导致了语文教学质量的下降．学生的综合素质的提升受到限制。要改善这样局面．就需要教师真正地重视课堂的有效性教学。有效性教学是指学生得到的发展和进步．学生有没有学到什么或学...     

谈初中语文和谐课堂教学方法

我国初中学生的语文学习,主要是通过课堂上教师的讲授进行的。也就是说,课堂教学是我国初中学生语文学习的主要形式,是其接受语文知识的主要阵地。从根本上来讲,语文课堂教学应该是能让学生轻松愉快的。然而在实际的教学过程当中,因为各种各样的问题,初中课堂语文教学在很大程度上丧失了它应有的和谐、宽松和愉悦的本色。著名的教育家苏     

小议初中语文课堂教学设计

随着各行各业改革的深入发展，初中语文教育也出现了改革的崭新局面，在教学方法上“百花齐放”。教学设计是教学方法的直接反映，在既定条件下，决定着教学效果的优劣。一、语文课堂教学设计要转变传统的教学观念传统的教学观强调“教”的重要性。《广韵》谓教，训也。《说文解字》对“教”的理解是“上所施下所效也”。过于重视知识传授和“师道尊严”就成了传统教学观的核心。我们设计语文课堂教学必须转变传统的教学观念。由过于重“教”、重“知”变为重“学”、教“思”，坚持将能力的培养作为教学活动的中心，突出教学过程中学生的思…     

对新课标下初中语文课堂教学的思考

随着初中语文教学改革的深入．语文教学也逐渐呈现出令人可喜的局面。广大语文教师都在积极探索语文教学的方式和方法．为培养更多的合格人才而不断进取。但是其中也存在着许多问题．值得我们思考与探索。     

浅谈初中语文课堂教学寓教于乐

兴趣是最好的老师。我国传统教育中。也十分重视情志作用。孔子的“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。在教学实践中，兴趣能使学生在求知中苦也陶陶，乐也陶陶。     

初中语文课堂教学技巧探微

“一常课就是一篇文章,就是一件流动的艺术作品”。语文课堂教学技巧,是一个教师在长期课堂教学实践中积累起来的“教学经验”、“教学技能”、“教学技艺”的结晶,如何让语文课常活起来,池语文课常充满魅力．     

初中语文课堂教学活力探究

《新课程标准》指出：学习是一种个性化行动。作为教师，应当在课堂教学环境中创设一个有利于张扬学生个性的“场所”，让学生的个性在宽松．自然．愉悦的氛围中得到释放，展现生命的活力。然而长期以来，我们的课堂忽视了学生情感、想象．领悟等多方面的发展，忽视了生命的存在，我们过多地强调接受学习，死记硬背，机械训练，制约了学生的嘴巴、双手．头脑，压抑了学生的主动性和创造性，     

初中语文阅读课的课堂教学

阅读课是语文教学的重头戏，是语文课堂教学的主阵地、主战场。每位语文教师的教学时间大多化在了阅读课的教学上。阅读课质量的好坏，直接影响了整个语文的教学质量，直接关系到学生语文素养的提高。所以，怎样上好阅读课至关重要。笔者认为，     

浅谈初中语文课堂教学的创新

语文是一门基础性的、工具性的学科,把创新教育巧妙地、有机地渗透到语文教学中,并为语文学科教学服务显得至关重要。笔者结合多年教学实践,谈谈自己在创新语文课堂教学的一些做法和体会。     

浅谈初中语文课堂教学的导入

导入,是课堂教学的一个兴奋点,若能在语文课堂教学中引起学生的兴趣,并畅然步入状态,则是一门成功的艺术。那么如何使教学从美丽开始,化平淡为神奇,让语文教学的导入充满诱惑,充满激情昵？     

初中语文“读思悟用”课堂教学模式初探

随着新课改的实施,语文课堂教学逐渐向素质教育转变。但在教学实践中很多教师,往往教学方法、思路随意性较大,无固定方向,学生无法从中体会到学习方法。因此,我们在教学实践中应当注重学生学习方法的培养,设计新颖、条理清晰、目的明确的课件,使课堂教学模式向“读思悟用”模式转变,注重学生思维与素质的培养,最终达到使学生少走弯路、终身收益的目的。     

如何提高初中语文课堂教学的有效性

什么样的教学才是有效教学呢？教学论专家余文森教授作过很通俗的解说：＂课堂教学的有效性是指通过课堂教学活动,学生在学业上有收获、有提高、有进步。具体表现在：学生在认知上,从不懂到懂,从少知到多知,从不会到会;在情感上,从不喜欢到喜欢,从不热爱到热爱,从不感兴趣到感兴趣。＂作为一线的语文教师,我认为在课堂有限的     

充满活力 洋溢激情 生成灵动——初中语文课堂教学新探

要真正体现语文课堂的魅力,就要让语文课堂教学充满活力、洋溢激情、生成灵动。如何有效激活语文课堂教学？在教学实践中,笔者做了如下尝试：     

初中语文课堂教学艺术探微

语文课堂教学是一门艺术,是语文教学的灵魂,其巧妙与否直接关系到一堂课的成败、质量的高低。对语文来说,艺术性的教学手段有利于学生学好语文知识,提高学生个人的语文素养,为学生今后的发展打下一个良好的知识基础。那么,笔者就自己的教学实践,谈谈对初中语文课堂教学艺术的初步探索。     

浅谈初中语文课堂教学的有效性

新课程实施以后,取得了实质性的进展和阶段性的成效,特别是语文教学改革正朝着素质教育的方向扎实推进。但是,课程究竟是教学的枷锁还是跳板？是教学的控制者还是促进者？教学是教师教、学生学的过程,还是师生交往、积极互动、共同发展的过程？如何提高语文课堂教学的有效性？带着这些问题,结合自己的教学实践,我谈几点粗浅的认识。     

初中语文课堂教学的有效性初探

将新课程的理念真正转化为促进学生发展的实践,是全面推进新课程改革的中心工作,也是初中语文课堂教学提高实效性的重要手段.在语文课堂教学中,如何更好地将新课程的理念真正转化为促进学生发展的实践,提升学生的语文素养,提高语文课堂教学的有效性呢?在二十多年的初中语文教学工作中,笔者注重从以下几个方面进行实践探索.     

初中语文高效课堂教学初探

所谓“高效课堂”．就是要最大程度地发挥垛堂教学的功能和作用．即在课堂45分钟内要最大限度、最完美地完成教学任务、达成育人目标．在课堂有限的教学时间内最完美地实现教育教学的三维目标整合．以求得课堂教学的最大效益。那么,教师如何在课堂教学中充分调动学生参与教学过程的积极性让学生在语文课堂上学习着、感动着、快乐着、收获着,在教育中融入智慧．生成智慧．让学生在语文课堂上能放飞思想、张扬个性、形成能力,从而创造高校的课堂教学呢？     

新课标理念下初中语文课堂教学的探讨

如何提高教学质量,培养学生对语文的学习兴趣,是教育界重要的研究课题。一直以来,语文教学都是处于高耗低效的状态,其最主要的原因是教学内容的封闭和教学方法的陈旧。由于语文教学的内容和实际生活脱节,缺乏现代生活气息,而且学生缺乏自主的实践,导致语文课堂气氛的沉闷,学生学习兴趣的下降。因此,在新课标理念下,语文教学要走出困境,关键在于语文教学内容的改革,语文课堂教学方法的多样性。