高考文言文翻译题的解答技巧

为了真实地反映学生的阅读、表达水平，促进学生表达能力的提高，根据语文学科自身的特点，2002年全国卷文言文试题增加了翻译题，即让考生直接书面翻译文言文句子，分值由5分增至2005年的10分，并在《考试说明》中明确要求“理解并翻译文中的句子”。     

地理事物分布三种常见试题解答技巧

在高考文科综合卷中,地理分数的高低往往决定一个考生文综分数的高低,因此,掌握高考地理的答题方法与技巧,对于提高考试成绩有很大的作用。在近年高考试题中,有一类描述地理事物的分布型试题频繁出现。下面以描述地理事物分布的三种常见题型为例,谈谈高考地理试题的答题方法。     

新课标下初中《思想品德》教学应遵循的原则

《思想品德课程标准》告诉我们,思想品德课是培养学生良好的思想品德为核心的一门综合课程,是对学生进行基本的思想品德教育的主阵地,也是学校德育工作的主渠道。从课程性质角度来看,它所体现出的思想性、人文性、实践性、综合性要求表述,     

关于《思想品德》课改的几点思考

一、课改不是对传统教学方法的全盘否定，而是要解决具体教法的选择及整合问题。 传统教学方法往往是“目中无人”，缺乏人性化。在以人为本的今天，这种教法已不适合社会实践的需要了。但是，课改并不是对传统教法的全盘否定，而是“扬弃”。整堂课的教法，应该是由一种或几种具体教法组成的，就具体教法而言，它们永远也不会过时。因此，课改的问题应该是：整堂课的具体教法的选择及整合是否科学？     

初中新课程《思想品德》教学的探索与思考

新版《思想品德》课教材的推广使用已经近两年了,它为思想品德课的发展创造了非常良好的舞台和理念,为促进当代中学生良好思想品德的形成提供了很好的空间。面对新教材,要怎样才能发挥思想品德课的德育功能,提高课堂教学的时效性呢?在分析课标,钻研教材的基础上,通过对思想品德课教学的实践和探索,作者认为首先应从教师的教上下功夫。     

让《思想品德》课生动活泼起来--关于《思想品德》课教学融入学生生活经验的思考

新编《思想品德》教材以其清晰、雅致而又流畅的散文般的文字表达，以富有哲理启迪意义的一个个小故事、一个个富有情趣的活动安排以及穿插其中的各种图片，使全书给人耳目一新的感觉。     

谈高考"文综"政治试题的解答技巧

近年高考文科综合政治试题一般有选择题和主观题两种题型.选择题中多数是由一个背景材料作为载体采取"一材多用"的形式考查政治科知识,有时也会有同一背景材料统领几道题,同时考查政治和其他学科知识.     

在《生命科学》中尝试开放性考试

《生命科学》作为体现现代科学思想与现代教育理念的、带有某种探索性的教材，是以人和生命体为主要研究对象，旨在通过了解生命、透视生命、探索生命来激发学生热爱生命，热爱自然，这是其他自然学科所不可替代的。     

常见化学选择题题型及解答技巧

每次化学考试中,总有一些同学在选择题上耗时过多,究其原因,主要是求解这类题的方法欠妥,习惯用常规方法去处理,结果造成“小题大做”．特别是计算型的选择题,如果不运用简单可行的解题方法,往往影响解题速度和答案的正确性．     

“举例”是初中《思想品德》教学理论联系实际的桥梁

初中思想品德课程是为初中学生思想品德健康发展奠定基础的一门综合性的必修课程,是对学生进行思想品德教育和初步的马克思主义常识教育以及有关社会科学常识教育的必修课程．是学校对学生进行思想品德教育的主渠道,是我国学校教育社会主义性质的标志。它对学生逐步确立正确的政治方向,培养良好的道德品质．养成文明的行为习惯,逐步形成正确的世界观、人生观起着奠基作用。     

自学考试中《综合英语二》考试技巧探究

《综合英语二》是自学考试英语专业专科段的必考课程之一,也是过关难度比较大的一门课。本文作者通过对考试题进行分析,探讨做题的技巧,从而使学生正确地运用所学的知识,提高做题的准确率,达到顺利通过考试的目的。     

《思想品德》课堂活动设计的质的研究

“让活动贯穿课堂”是杭州市西湖区在进行义务教育七年级《思想品德》(人教版)新教材课改实验中提出的响亮口号，让学生在活动中探索，在活动中感悟，在活动中实现成长，已成为广大教师的教学追求。课堂活动成了《思想品德》课教学体现新课标精神的有效载体，构成了新时期课堂教学的主体要素。在这种背景下，如何设计课堂活动，利     

浅谈《思想品德》课后作业设计

《思想品德》的课后作业既是教学活动的一个重要环节,又是学生学习过程中的一个重要组成部分,是达成《思想品德》教学目标的重要环节。课后作业设计是否科学合理,直接影响教学的效果。在新课程理念的倡导下,我大胆尝试,努力探究,改变了以往单一、枯燥的文本作业,开辟了作业设计新天地。现结合自己的教学实践谈一谈新课程理念下的《思想品德》作业设计。     

浅谈初中《思想品德》新教材的使用

<思想品德>课是初中学生思想品德健康发展奠定基础一的门综合性课程;新教材注重情景化、生活化、思维化、活动化、综合化、重视学生的参与、践行和思考.     

浅议如何提高《思想品德》有效课堂教学

《思想品德》课堂教学要面向全体、以生为本、全面关注学生、尊重学生,巧妙设计、营造氛围,让每个学生都真正主动地参与到课堂教学的各个环节中来,激发兴趣,发掘潜能,做到师生互动、生生互动。让学生在参与中发现,合作中探究,愉悦中感悟、体验成功的快乐,《思想品德》课教学就一定会更生动、更精彩、更有效。