营造英语学习氛围 提高师生英语素养

小学是学生学习语言的关键时期,如何让学生在刚开始系统学习母语的同时接纳另一门缺乏语言学习环境的新语言,是不少学校正在探索的课题。而如何创设良好的英语学习氛围、提高教师的英语素养、平衡学生母语学习与英语学习则是关键。浦东新     

浅谈游戏在小学英语教学中的拓展

英语课作为一门语言课,是一门实践性很强的课程.创设良好的语境,营造英语学习的氛围,能激发学生学习英语的兴趣,要让学生在既紧张又愉快的氛围中进行语言训练,游戏的拓展则是有效的教学活动之一.     

浅析农村小学英语教育问题及对策

农村小学英语是属于基础教育学科的一门课程。为了让农村孩子能接受到高质量的英语教育,让英语成为一门真正的语言学科,我们的教育方式要做出改变,要让英语和学生日常的生活紧密联系在一起,实现学以致用。这样才能激发学生的学习热情和兴趣,让学生在潜移默化中运用英语,从而提高英语教育质量。     

小生活，大精彩——如何在小学英语教学中渗透生活化教学内容

陶行知先生提倡“生活化教育”。杜威也说：“教育即生活、即生长,即经验改造。”对于语言学习者来说,学习语言,是为了表达和交流。英语作为一门语言,源于生活并用于生活。因此,英语具有十分鲜明的生活化特征,英语这门学科也彰显出时代性、时效性的特点。这就要求我们英语教师在教授英语课时,不能照本宣科,固执僵化,以本论本,而是要创造性地在教学内容中增加与生活有关的内容,让学生学有所成,学有所用。     

趣味教学法对小学英语课堂的影响

英语虽说是一门语言学科,但它是一门外语,不同于我们的母语学习,学起来有一定难度,所以学生大多不感兴趣。要想让学生乐于学英语,并且提高学习效率,就要营造轻松愉悦的学习氛围,借助多媒体,结合灵活有趣的教学方法,让英语课堂充满趣味性,提高课堂教学效率。     

激发学生学习兴趣，提高英语教学效果

英语学科是一门语言学科,而语言是用来交际的,教英语的目的是要让学生学会运用这门语言,成功地与他人进行交际。中国学生学英语有一定的困难,因为英语不是我们的母语,同时更缺乏英语交际的氛围,但我们有学习英语最好的老师——兴趣。教学经验告诉我,培养学生的学习兴趣,首先要改善师生的关系,由过去教与学的旧关系转变为新型的师生关系,让学生对老师的感觉由惧怕转变为喜欢,由喜欢英语老师到喜欢英语这门课。通过提高学生学习英语的兴趣,提高英语教学的有效性。     

探究故事教学法在小学英语课堂教学中的应用

英语作为全球通用语言,已经成为当代学生必须要学习与掌握的语言技能之一。但学习一门语言并不容易,尤其是在没有特定语言环境的情况下,学生在学习英语的过程中会有一定的难度。为有效激发学生对英语学习的兴趣,教师可以从学生角度出发,利用故事教学法来创设情境、突出重点以及开展合作学习等,丰富教学的形式与内容,让学生在学习英语时获得前所未有的体验,从而爱上英语。     

浅谈小学英语愉快教学

新课标中指出语言是交流的工具,学习英语的目的是让学生能够在实际生活中运用语言。我们不能让学生仅仅学习语音语法知识,机械性的操练单词和句型,从而失去学习英语的乐趣。这要求我们在学习英语这门语言的同时重视学生学习过程的感受。与此同时,我们还应该更多的培养学生的主动性和创造性。本文从愉快教学法的理论和特点出发,阐述愉快教学的作用,以及愉快教学法在课堂中的应用。     

提高英语教学水平浅谈

随着我国经济实力的增强,与国际间交往的频繁,英语成为大家非常熟悉的一门语言,在我们周围都弥漫着英语语言的信息。在现代社会掌握一门外语是很重要的,英语教学也是学校教育的一门主课,中学生在英语学习上花费时间很多,但是英语学习能力仍然有所欠缺,这就说明英语教与学的有     

小学英语快乐教学策略探讨

英语是当今世界上被广泛使用的周际通用语言之一。在信息时代,随着全球一体化进程的日益加快,英语成为了人们生活、生产中所必备的语言技能之一。英语这门课程的学习已经成为了当前我国基础教育阶段的学生必修课程,小学阶段是学习语言、培养语感的最佳时期,其非常适宜对英语这门课程进行学习,同时根据小学生的年龄心理特征,让学生参与到教学之中,轻松快乐地学习,     

小学英语教学中的听说训练

英语作为一门功能学科,学习它的终极目标就是能够与人交流沟通。而在教学中加强学生听和说的训练,可以为学生的英语学习和英语语言运用打下坚实的基础。     

关于小学英语情境教学的研究

英语是世界上使用面积最广的一门语言,同时作为一门语言学科,目的在于让学生通过学习培养和提高“听、说、读、写”四项能力。语言能力的获得并不是仅靠教师教学得来的,而是在教师的引导下,学习并加以运用日积月累而来的。据调查发现,任何一门语言的学习都离不开语言环境。因此,如何创设英语情境来激发学生兴趣、提升学生交流能力并使他们学会运用这门语言是小学英语教师所应思考的共同问题。本文从导入学习情境、建立语言环境、结合情境教具三个方面入手,探讨如何有效应用情境教学法。     

浅谈小学生英语兴趣的培养

小学生英语兴趣的培养是一个长期的过程,英语老师要最大限度地发挥自己的创造力,为小学生创设他们喜欢的、乐于接受的课堂教学方式,让英语学习变得丰富多彩,让他们在快乐中学习。英语不仅仅是一门学科,它更是一门语言,鼓励小学生大胆发言、把英语当做生活中习以为常的东西,能更好地加深小学生对英语的掌握和理解。     

浅谈中职英语教学

英语,是一门很重要的国际语言,也是我们在生活学习工作中能够充分应用的语言。中职英语教师的教学任务就是让学生们掌握这门语言,而学生呢就要学会应用这门语言。在教学过程中,老师们不知道自己该怎么去教,学生们也不知道该怎么去学,因此,学生们不喜欢学习英语,所以教师们必须注重英语教学方式方法,让学生们有信心去学好英语,让学生们爱上学习英语。     

创设课堂情境，让英语教学贴近生活

英语是一门语言,它根植于生活。让英语课堂回归生活,就是要更好地创设生活的情境,让学生置身于熟悉的生活中学习英语,让学生真正体验到英语学习的真谛和乐趣。     

中学生英语口语训练初探

英语作为一门语言其本质是交际。从语言学习的规律来讲，语言首先是有声的，口语是第一性的。要想学好外语，必须敢说，因此对于外语教学来说，要求教师不仅教给学生英语语言知识，更要教会学生应用语言交际的技能。那么，如何在中学这一阶段让学生既能掌握英语基础知识，又能用英语自由地表达思想，真正把英语作为一种使用的交流工具。     

小组合作，激发小学生英语学习活力

<正>在小学英语教学的过程中,教师要了解小组合作学习对小学英语的重要意义,并且了解小组合作学习模式,设计能激发小学生英语活力的策略,才能在实际的教学活动中更好地开展小学英语教学活动,让学生的英语基础更加扎实,让学生对英语的学习热情更加高涨,以此拓展学生在小学英语方面的综合能力。一、英语教学中小组合作学习的意义英语学科作为一门相对特殊的学科,是语言教育的重要组成部分,英语学习不仅仅是一门简单的学科学习,更重要的是一门语言学习,     

创设课堂情境,让英语教学贴近生活

英语是一门语言,它根植于生活.让英语课堂回归生活,就是要更好地创设生活的情境,让学生置身于熟悉的生活中学习英语,让学生真正体验到英语学习的真谛和乐趣.     

浅谈小学英语生活化教学策略

英语作为一门语言类学科,离不开真实的语境。传统的英语教学模式以教师讲授为主,学生难以提起学习兴趣。只有把语言学习与生活实际相结合,让学生感受到课本之外的自然、社会与人物,在比较真实的语境中开展英语学习与对话,才能提高学生的英语综合能力。文章就小学英语生活化教学的方法与经验进行探讨,以期进一步提高小学英语教学效率。     

谈小学英语中的朗读教学如何开展

小学英语作为一门语言类的学科,教师要特别注重让学生多阅读多朗读,培养学生的语感,增强学生在英语学习过程中综合能力的提升,在朗读教育教学中,让学生准确地掌握语音语调,扎实的提高学生英语学习的基本功。要让小学生在规律性的语言训练过程中,逐渐培养英语学习的自信,增强学生的学习热情,养成良好的学习习惯。