寻找一个支点 提高课堂效率

<正>课堂教学是教育的重要组成部分,有效的课堂教学既能让学生的知识得到提升,更能使师生双方的精神都得到升华。为此,提高课堂教学效率也就成了教育教学永恒的追求。说课堂是地球,那么我们就必须找到一个的支点,撬动课堂,有效地提高课堂的效率。一、影响课堂教学有效性的因素(一)教师特征与教学有效性有效性的课堂对教师的知识水平有着更高的要求,教师的知识应该是时刻更新、生长、创造着的。苏霍姆林斯基说:"只有当教师的知识视野比学校教学大纲宽广得无可比拟的时候,教师才能成为教育过程的真     

浅谈信息技术课堂的有效性教学

在这个信患技术高度发展的时代,教育主要应该培养学生的创新能力。课堂教学是学校教育的核心,有效的课堂教学能促进学生对知识技能的掌握,提高学生思考问题,解决问题的能力,同时也可以促进学生情感、态度和价值观的发展。随着课堂教学的深化改革,人们开始关注有效课堂教学策略。什么是有效教学,如何衡量教学的有效性,信患技术课堂教学如何实现有效性教学,是我们值得深思的问题。     

中职学校计算机课堂教学有效性初探

课堂教学是学校教育的主渠道、主战场,课堂教学的有效与否对学生的成长和发展至关重要。也就是说,教师必须要重视课堂教学的有效性,只有实现了课堂教学的有效性,才会对学生形成正确的社会认知和培养良好的学习意识起到积极的促进作用。     

校长应坚持听课评课

正有效课堂是学校教育追求的永恒主题,一是学生校园学习的大多数时间在课堂,二是提高课堂的有效性是个没有终点的过程。因此,校长必须坚持听课评课,并且应成为校长日常工作的一部分。只有深入到课堂中,校长才能整体了解、诊断课堂教学现状,引领教师对有效课堂的追求,提升课堂教学效率,保障学校优质的教育教学质量。一、听课的形式要多样每所学校教师队伍的年龄结构、教学业务骨干     

例谈教学有效性的实施

有效教学是师生遵循教学规律,以最优的速度、效益和效率促进学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维目标上获得整合、协调、可持续的进步和发展,从而有效地实现预期的教学同标,满足社会和个人的教育价值、需求而组织实施的教学活动。在“五严”背景下,目前各学校都在倡导“减负提质”,其关键是提高数学课堂教学的有效性。下面结合三个案例谈谈如何提高课堂教学的有效性。     

新课程背景下如何提高生物课堂教学的有效性

课堂教学的有效性是所有教育教学改革的共同追求,追求课堂教学的有效性是教学工作者的永恒主题。课堂教学是学校教育的生命,学习的最终目的是要能自主地解决问题,那么,如何在新课程背景下提高生物课堂教学的有效性？文章对当前生物课堂教学怎样与新课改接轨,来提高生物课堂教学的有效性方面进行了阐述。     

新课程背景下课堂教学有效性的思考

课堂教学的有效性是指在新课程背景下,教师在教育教学思想的指导下,通过教师的课堂教学的有效行为,取得最佳的教学效果,促进学生有效的发展.可见,凡是能够有效地促进学生的发展、有效地实现预期教学目的的教学活动都可称之为"有效课堂教学".包括有效的教学目的,教师有效的教与学生有效的学.     

浅谈语文课堂教学的有效性

"有效教学"是20世纪80年代形成的一种教育理念.通俗地说,课堂教学的有效性是指通过课堂教学活动,学生在学业上有收获,有提高,有进步.课堂教学有效性就是在教学活动中,教师通过教学过程的合规律性,成功引起、维持和促进了学生的学习,相对有效地达到了预期教学效果的教学.     

关于物理课堂教学有效性的一些思考

新课改对课堂提出了更高的要求,如何使课堂有效？这是摆在我们教师面前首先要解决的问题。课堂是学校教育教学工作的主阵地,而学校整个教学工作的核心是课堂教学,课堂教学对学生的创新精神、竞争能力、业余爱好等多方面的发展起着十分重要的影响,因此切实有效地提高课堂教学质量应成为教师教学工作中的重中之重。     

初中地理课堂中如何实施有效教学

有效教学是新课程倡导的一种教学理念,是指教师在遵循教学活动客观规律的前提下,以尽可能少的时间、精力和物力投入,取得尽可能好的教学效果,为满足社会和个人的教育价值需求而组织实施的教学活动。教师的什么因素决定了课堂教学质量呢？研究结果表明,教学行为直接影响教学效果,只有增加有效教学行为,才能提高课堂教学的有效性．即通过教师有效地“教”实现学生有效地“学”。下面我就提高初中地理课堂教学的有效性做了以下尝试。     

历史课如何实现有效教学

有效教学是当前教育热点问题,有效教学的实施不仅能够促进教师的教学,改进教师的课堂教学模式,而且能够有效地提高学生的学习质量。文章对于如何提高历史课堂教学的有效性,让历史课堂焕发生机和活力这一问题作探讨。     

大班额分层教学的理论与实践

分层教学是改变我国学校教育中大班额教学困境的有效途径之一。分层教学在大班额中的实施有效地弥补了班级授课制的不足,促进了学生全面发展,提高了教学有效性,同时也促进了教师专业化发展。在教学实践中可以通过制定科学合理的学生分层标准进行学生分层、课堂教学过程中的分层、辅导分层和作业分层,有效实施分层教学,最终提高了教育教学质量,推动了教育公平。     

课堂教学有效性的审视与反思

课堂教学的有效性是学校教育的永恒话题。在“以学生为本”的课堂教学中,我们需要具备“为学而教”的教学意识与“以学论教”的教学评价观念。课堂教学的有效性一定要落实在学生的发展上。我们只有研究课堂教学的内在结构及其影响因素、重视教师“学科教学知识”的发展、提高教师科学施教的能力、理清课堂教学的评价标准,才能有效提高课堂教学的有效性。     

浅谈提高小学体育教学有效性的策略

课堂教学是教师从事学校教育的基本形式,是学生汲取文化知识的重要方式。注重课堂教学的有效性是当今新课程标准所倡导的核心理念,伴随素质教育全面实施的脚步,教师应该跟随新课程改革的步伐,钻研科学而有效的教学方法,不断优优课堂教学结构,促进学生身心健康有效发展。从小学体育教学有效性的实施现状着手分析,探究提高小学体育教学有效性的策略,以有效提升小学体育教学的效率。     

提高信息技术课课堂教学的有效性策略

在课堂活动中,只有有效的教学才能提高学生的学习成绩及各方面能力。课堂教学是一门艺术性很强的学问,是学校全面实施素质教育的重要途径。教师必须以先进的教育理念为指导,在教育教学过程中不断实践、不断总结、不断完善和创新,熟练地运用课堂教学的有效性策略,真正提高课堂教学的质量,提高学生学习的质量。     

有效性：课堂教学的永恒主题

课堂教学是学校教学的基本形式，也是课程改革最重要的阵地。加强课堂教学的有效性不仅是深化学校教学改革的基本任务，也是课程改革取得成效的根本保证。有效，是课堂教学的永恒主题。本文就课堂教学有效性这一命题作粗浅的阐述。     

初中语文课堂教学行为有效性策略研究

<正>初中语文是学生学习的语文的关键时期,决定着以后学习的整体效果,因此,初中语文课堂教学行为的有效性越高,对于学生的学习就越有利。一、初中语文课堂教学行为有效性现状分析1.类型不同的教学行为取得的效果不一样据有效的调查显示,教学有效性的高低与不同类型的教学行为有关,一些比较好的教学行为可以有效地提升教育有效性,提升我国初中语文课堂的教学质量。在初中语文课堂教学中,比较有效的教学行为是:     

提高信息技术课课堂教学的有效性策略

在课堂活动中,只有有效的教学才能提高学生的学习成绩及各方面能力.课堂教学是一门艺术性很强的学问,是学校全面实施素质教育的重要途径.教师必须以先进的教育理念为指导,在教育教学过程中不断实践、不断总结、不断完善和创新,熟练地运用课堂教学的有效性策略,真正提高课堂教学的质量,提高学生学习的质量.     

新课改下课堂教学有效性的思考

课堂教学是学校教育教学的生命线,课堂教学的最终目的是要让学生学会学习,让他们自主地分析解决问题。那么如何在新课程改革背景下提高生物课堂教学的有效性？本文从教师有效性教学理念改变、教学过程中教师角色的转变、追求教学形式而不讲求实效、教学方法手段没有革新等几方面探讨影响课堂教学有效性低的原因,同时又从教师要提高课程意识,更新教育教学理念;科学合理、严密的教学计划;精心的课前准备;启发式探究的教学课堂;精心设计练习、精益求精的讲评和及时有效的教学反思等几个措施,以提高课堂教学的有效性。     

新课改下课堂教学有效性的思考

课堂教学是学校教育教学的生命线,课堂教学的最终目的是要让学生学会学习,让他们自主地分析解决问题。那么如何在新课程改革背景下提高生物课堂教学的有效性?本文从教师有效性教学理念改变、教学过程中教师角色的转变、追求教学形式而不讲求实效、教学方法手段没有革新等几方面探讨影响课堂教学有效性低的原因,同时又从教师要提高课程意识,更新教育教学理念;科学合理、严密的教学计划;精心的课前准备;启发式探究的教学课堂;精心设计练习、精益求精的讲评和及时有效的教学反思等几个措施,以提高课堂教学的有效性。