论地理教学中学生的有效性参与

地理新课程改革关注的是促进学生的发展,课堂教学是学生发展的主渠道。有效教学离不开学生的主动参与,而提高学生主动参与教学的有效性离不开教师的不断反思。本文对如何设计学生在地理课中参与的量和度．怎样提高地理教学中学生参与的有效性这一课题进行了探究。     

重研试题特点 提升有效复习——以2014年浙江文综卷地理36题为例

针对新课程改革下的地理高考,如何有效地提高复习的针对性和实效性?通过对高考试题的研究,结合中学地理教学实际,提出提高高三地理课复习有效性的几点看法。     

如何提高初中地理的课堂效率

正新课改下,有效教学的理念主要包括:关注全人发展,旨在促进学习,呼唤效益意识,需要反思与创新。有教师认为,地理教学的有效性要体现出地理学科特点,即教学内容应突显空间性、区域性、综合性,才是有效的地理课堂。初中地理课堂低效的原因分析:在实际教学中,影响初中地理课     

研究新课标地理高考试题,提升高三复习有效性

针对新课程改革和新课标地理高考,如何更加有效地提高高考复习的针对性和实效性？本文通过高考试题研究,结合中学地理教学实际,提出提高高三地理课复习有效性的几点建议。     

2022版义务教育地理课程标准研读——兼谈初中地理教师的教学改进

研读《义务教育地理课程标准(2022年版)》,促进初中地理教学提质增效,是地理教师和教科研工作者普遍关注的议题。本文详细总结梳理2022版地理课标的创新价值、2022版地理课标与2011版地理课标的区别与联系,并在此基础上提出初中地理教师的教学改进方向,以期为地理教学深入研究2022版地理课标,并以2022版地理课标为指引,创新初中地理教学模式,落实地理核心素养提供有效的理论借鉴。     

新课改下搞好地理教学的实践与探索

随着地理课程改革的推进,对地理教学要求越来越高,以符合新课程标准的需求。生活化的地理教育是让地理课面对学生生活世界、加强地理课堂乐趣、培育学生研习地理乐趣的有效方法。它能使地理课堂充满活力,有助于学生改变研习方式,解决教学困难,从而提升地理课堂教学的有效性。     

浅谈如何搞好中职地理课堂教学

从情感出发,用“心”与学生交流,培养良好的师生情感;联系生活实际,采用案例教学让学生学习“有用”的地理;挖揭教材中的专业知识,让学生感受到学习地理的必要性等,最终达到“让中职生喜欢上地理课”,变被动学习为主动学习,构建有效的地理课堂,提高地理课堂教学的有效性.     

开展地理课例研究 促进教师专业发展

课例研究缘起于日本。20世纪末,美国、英国、瑞典和新加坡等国家的教育工作者开始引进和改造课例研究。2002年,上海市教育科学研究院和华东师范大学的研究人员开始从事课例研究。本文中,笔者尝试探讨地理课例研究的内涵、价值和操作步骤。一、什么是地理课例研究?1.地理课例研究的概念地理课例是用于研讨如何改进地理教学或观摩学习的地理教学实例,是地理教学过程的真实呈现。呈现方式主要为地理教学实录的文本形式和地理教学视频的录像形式,前者并不等同于地理教学案例。地理课例     

中学地理课有效教法例谈

有效教学是提高教学质量的重要因素.地理课教师应深入研究和掌握地理学科的知识和教法特点,使用直观渗入、启发诱导、文图结合、读、写、说结合等教学方法,扎实、有效地提高中学地理教学质量.     

网络环境下的任务式协作学习在初中地理教学中的应用

目前在许多地区,初中地理教学面临着巨大挑战。首先,初中地理是非中考科目,极大地降低了学校和学生对地理课的重视程度;其次,传统的地理课教学方法老化,对学生失去了吸引力,使得学生学习兴趣大为降低;再次,初中地理课的教学课时较少,影响了教师课堂教学渠道的拓宽。初中地理教学面临的诸多困境,使很多教师失去了教学的积极性,进而影响了地理课的教学质量。随着信息技术的发展、新课程改革的推进、计算机的普及、学生信息技术技能的提高,极大地拓宽了地理教学的渠道,延伸了课堂的触角。利用网络进行地理教与学是时代发展的必然趋势,网络环境…     

初中地理教学如何融入乡土地理知识

乡土地理是地理课的重要内容之一,广泛结合乡土地理材料进行中学地理教学,具有深远的教育意义。初中学生好新奇、好追问、好探索,在地理教学过程中融人本地方有趣的地理事物和地理现象,既能满足学生的好奇心,又能引起学生的学习兴趣,活跃课堂教学的气氛,促进学生智力的发展,提高地理课的质量。如何结合本乡本土地理组织教学呢？下面简单谈谈我的一些做法。     

浅谈地图教学在素质教育中的功能

几年的初中地理课教学实践表明,充分利用地图教学、培养学生读图识图的能力,是提高学生地理素质的重要环节。中学地理课教学地图系统由教学挂图、黑板略图、地图册、附图、插图、暗射地图     

在初中地理教学中如何培养学生的读图能力

利用地图进行教学是地理课的突出特点。传授地理知识、讲授地理事实,分析地理现象,说明地理原理等,都必须依靠地图。利用地图教学也是地理课的重要教学手段,通过地图获取地理知识更是重要的地理学习方法。     

兴趣——学好地理的“金钥匙”

地理教学只有充分感染学生的心灵,深入他们的精神世界,从而激发他们对地理的学习兴趣,才能有效培养他们的创新思维,提高学习成效。本文从情疑辩玩韵方面探究提高学生地理课学习兴趣的策略。     

理科班高中地理教学中存在的问题及应对措施分析

文理分科后,理科班地理课教学难度一直很大。鉴于理科班地理课在学生知识体系中的地位变化、新课标教学目标和知识内容的变化、文理生在知识理解方面产生的差异、文理生在学习的投入程度方面产生的差异四个方面的微妙变化,为了在理科班更有针对性、有效性地进行地理教学,笔者给出一些自己的看法和建议。     

地图在地理教学中的应用

前苏联著名地理学家、地理教育家乌申斯基说过：“把画片带进教室,就是哑子也会说话了。”此足见地图在地理教学中的重要作用。地图是地理教材的重要组成部分,是地理知识的基础,也是地理教学的主要工具。经常运用地图,可以加强地理课的直观性、形象性与趣味性,对于提高地理课的教学质量,帮助学生掌握知识、巩固记忆、培养能力等方面都有着重要意义。     

中学地理生活化教学初探

中学地理新课程标准明确规定:地理教师要在教学中多教给学生对生活有用的地理知识,培养学生的地理素养,让地理为学生的生活和学习提供帮助。针对日常教学中地理课的教学现状,笔者将主要探讨如何通过有效的手段使中学地理教学更加生活化。     

践行深度学习理念,多维并举优化高中地理教学

在核心素养的思想下,教师需要将深度学习的思想观念有效贯彻下去,在此基础上针对地理课教学进行有效规范,让学生在学习的过程中,能够深入理解丰富的地理文化内涵,培养其形成良好的地理思维,同时也能够全面提高学生在地理课上的综合学习能力。下面,教师主要就深度学习思想导向下如何规范开展地理授课进行有效分析。     

浅析在初中地理教学中合理运用地图教学的意义及基本要求

地图是帮助地理学传播信息的载体,也是空间信息传播的渠道,在地理教学中,地图能够诠释很多无法用文字形容的地理知识,能帮助学生更好地掌握了解地理事物,分析地理之间的联系。地图教学是初中地理教学活动中非常重要的一个帮助学习地理的方法,是文字和图像无法代替的,在地理教学中要教会学生合理使用地图,能够让枯燥的地理课更具生动性、具体性,能够帮助学生解决难题,提高地理课的教学质量。     

在地理教学中如何培养学生的学习兴趣

兴趣是最好的老师。地理教师在地理课教学过程中利用各种教学手段培养学生的学习兴趣尤为重要,有助于提高地理课堂教学质量,促进学生发展。