探讨高职数学教学中如何渗透人文教育

我国高职教育以就业为导向,以服务社会为宗旨,以培养生产、服务等各项基本专业技术的技能型人才为教育目标。当今时代,科学技术日新月异,高等数学的教学目标是:学生不仅要掌握基础理论知识,还要具有人文精神。高职数学教学中渗透人文教育有利于培养学生的社会责任感、正义感和对人生、社会问题的独立思考能力。本文旨在探讨高职数学教学中应如何渗透人文教育。     

浅谈高职数学课程教学改革

正社会需求是高职教育的目标,高职教育宗旨在于服务,而就业是其导向,最终实现技能型人才、应用型人才培养。高职数学在高职培养目标下已经渗透到各个学科领域。在高等职业技术院校,数学教育已经起着举足轻重的基础性作用。就高职数学而言,具有以下几个方面的作用和功能。高职数学为学习专业基础课程和专业课服务,高职数学课程的学习情况直接影响专业课程的学习。学习高职数学有利     

国际化背景下卫生类高职公共英语教学体系重构与实践

从医护人才培养社会化视角看,卫生类高职公共英语课堂教学体系的重构首先应以提升人才就业竞争力为导向,以该行业素质教育为特色,以人才社会服务能力为核心,来定位教学目标,创新教学体系,突出实践教学,改革教学内容、教学方法及教学评价体系。     

就业导向下高职院校实践教学体系的改革

以就业为导向,以服务为宗旨,以市场需求为依据,培养高素质、高技能、高技术应用型人才,是高职院校的办学理念。就业导向下,本文就目前高职院校实践教学中存在的问题进行分析,提出应以就业为导向,以提高学生职业综合素质和科研素质为目标,对高职实践教学进行改革。     

基于就业导向的高职语文职业化教学设计

高职院校的工作目标是服务社会,以就业为工作导向,其目标决定了高职院校具体的课程设置要立足于对学生职业能力的培养,发挥职业性和使用性的功能。高职语文职业化教学是高职院校教学体系中一个子系统,应当突出教学的使用性和职业性。课程合计要满足市场对人才的不同需求,培养学生的综合职业素质,将提高学生职业语文能力作为教学的关键,满足满足不同岗位对人才的需求。     

就业导向下高职院校实践教学体系的改革

以就业为导向,以服务为宗旨,以市场需求为依据,培养高素质、高技能、高技术应用型人才,是高职院校的办学理念.就业导向下,本文就目前高职院校实践教学中存在的问题进行分析,提出应以就业为导向.以提高学生职业综合素质和科研素质为目标,对高职实践教学进行改革.     

从就业压力看高职日语教学改革

目前,大学生就业形势日益严峻,这就为高职教育工作者敲响了警钟,高职教师必须在日常的教学实践中认清形势,不断改革创新,大胆探索,努力培养符合现代社会发展需要的人才,使学生能够顺利毕业,满意就业,真正体现现代高职教育“以服务为宗旨,以就业为导向”的理念。     

以就业为导向的高职数学改革的探索与研究

高职教育坚持以服务为宗旨,以就业为导向,以培养高技能专门人才为主要任务,这就决定了高职数学的教学也必须要以就业为导向,而目前大多高职院校的数学教学还存在很多不足,有待改革。因此,本文对高职院校的教学现状进行了分析并提出了一定的改革措施,希望能对高职数学教学能有所帮助。     

如何培养高职学生数学应用意识和能力

高等职业技术教育培养的人才主要是面向生产和服务一线的高级技术和管理的应用型人才。高职学生无论是在理论和技能方面都有着无限的潜质,在未来的发展中将会创造出无限可能。在大力推行应用于技术教育人才的时代背景下,怎样能够坚持以应用型人才为教育培养目标,培养学生的数学应用意识和能力就成为高职数学教育教学广泛关注和研究的课题。基于此,本文主要针对如何培养高职学生数学应用意识和能力提出一些有效的教学策略,以供参考和借鉴。     

职业高中数学专业化教学的实践与思考

对于高等职业教育的目标,在我国目前表述最为完整的当属教育部教高[2006]16号文.该文件指出:高职教育的人才培养目标是培养适应生产、建设、管理、服务第一线的高等技术应用型专门人才.以服务为宗旨,以就业为导向,融于社会、服务社会的办学理念已成共识.职业高中数学作为高中各专业的一门基础课,是一门有广泛的应用性的学科,承担着为专业服务、全面培养人才的任务.因此,职业高中数学教学应专业化.     

高职韩语听力课程的教学目标和教学方法分析

高职教学旨在培养高素质、技能型人才,高职韩语教学培养方向有异于本科教育,其主要目标是培养听说能力较强的技能型人才,以服务企业为宗旨,以就业为导向。而"听"是人际交流的首要手段,因此,如何提高学生的听力水平显得尤为重要。     

浅论林区高职高专院校就业发展趋势

林区高职高专教育必须树立以就业为导向的办学理念,必须以社会需要为目标,坚持面向生产、建设、管理、服务第一线,根据岗位和岗位群所需能力与素质提炼、整合专业课程,构建新型高职教学模式,培养社会急需的应用型人才。为此,必须加强教学建设和教学改革。     

关于新时期下五年制高职数学教学的改革探析

本文简述了五年制铁路高职高专数学教学的现状,并就如何提高五年制高职数学教学质量,给出了一些方法,为学生能够更好地学习专业知识、服务社会,成为一名合格的应用型人才打下基础。     

以应用为目的改革高职数学教学

高职教育的目标是培养高等技术应用人才,高职数学作为高职院校的公共基础课,承担着为专业服务和全面培养人才的任务.在教学中应该以应用为目的,重视对学生实践能力的培养,培养学生应用数学解决问题的能力.主要探讨了如何以应用为目的开展高职数学教学活动.     

创新驱动发展战略下的高职教育发展取向——以江苏省高职院校为例

大力推进高职教育的创新发展,培养符合创新驱动需要的高技能应用型人才,是高职教育更好服务创新驱动发展的基础和关键。以科学发展为导向,创新人才培养模式;以校企共赢为目标,深化校企协作;以服务创新驱动为宗旨,优化专业结构;以增强核心竞争力为目标,加强师资队伍建设;以深度融合为目标,强化社会服务等,对于提升高职教育服务区域创新驱动经济增长的能力具有重大意义。     

以职场涉外沟通为导向的高职公共英语教学研究

以英语语言为载体，以职场涉外沟通能力为目标，培养学生的综合能力是高职英语教学中的一个新理念，这就要求高职公共英语教学不仅要注重培养学生的英语基础知识，还要提高学生的职场沟通能力。以职场涉外沟通为导向的高职公共英语教学通过明确教学目标、添加职场沟通的教学内容、丰富语言的输出途径和完善教学评价体系等措施，能够有效地提升学生的职场沟通能力，从而进一步提高学生的就业和从业能力，为社会培养复合型高等技术人才。     

创新创业教育理念视域下的高职英语课堂教学改革探究

根据"以服务为宗旨,以就业为导向"的高职教育教学定位,结合"大众创业,万众创新"的时代精神和高职院校"培养高素质高技能型人才"的办学理念,对教学目标、教学内容、教学模式与教学评价方式等进行研究,积极探讨创新创业教育理念下的高职英语课堂教学改革。     

行动导向教学法在高职数学教学中的应用

当前职业教育已经进入“提质培优、增值赋能”的新阶段,肩负着培养高素质技术技能人才的使命。高职数学课程作为一门重要的公共基础课程,应突出“为专业服务,为学生终身发展服务”的理念,坚持数学的应用性和实用性,行动导向教学为高职数学课程改革提供了新方向。文章对行动导向教学法在高职数学中应用的困境进行了分析,并提出了相应的对策。     

能力性:高职院校数学专业的职业性体现

作为以培养职业人才为主要任务的高职院校,其教育偏重于应用、实践,提倡所学内容的实用性,教育内容具有极强的职业针对性。就高职院校的数学教学而言,必须关注数学作为职业技能的一个方面所显现的职业特性。"能力性"作为高职院校数学教学在职业培养方面的目标定性,能够很好地涵盖高职院校数学教学所要达到的预期目的。     

培养目标变迁对我国高职教育的影响

我国高等职业教育人才培养目标从学科专业性向社会职业性转变,使得我国高职教育的课程结构从传统的以学科导向的三段式课程结构调整为以实践导向的三段式课程结构;培养目标从“技术应用人才”向“高技能人才”转换,使得高职课程的教学过程加强了实战训练的环节。总体上,近30年来我国高等职业教育目标从模糊向清晰转化,培养目标定位在职业性和高技能这一层面,端正了高职教育的就业导向。