高职学生数学学习兴趣的激发及教学对策

本文是在了解了高职学生教学学习的现状后,发现学生普遍缺乏数学学习兴趣,并运用行为主义、认知主义、建构主义、多元智能理论的主要观点,分析了影响这一现象的因素,进而提出了激发学生学习兴趣的教学策略。本文认为,个性与潜能的发展对学生的教学学习兴趣的培养有重要作用,应充分利用多媒体技术,使学生在“书本中学教学”和“生活中做教学”中感受教学有用有趣。     

培养和激发高职生的学习兴趣

随着高职高专教育的迅猛发展，其教育质量问题日益成为社会和教育界关注的热点。本文根据高职院校入学新生的现状，阐述了提高教学质量的关键是培养和激发高职生的学习兴趣。     

如何激发学生学习数学的兴趣

培养学生学习的兴趣，不仅能够让学生变被动为主动，而且对学生的长远发展将产生持续性的影响。因此，我们必须从素质教育的高度出发，把全部精力和热情倾注在课堂上，对学生进行持之以恒的言传身教，一定能逐步形成稳定持久的学习兴趣和顽强的意志。     

如何激发高职数学学习兴趣

本文从建立融洽的师生关系、创设情境、理论联系实际、运用信息技术和多媒体等方面来论述如何培养和激发学生学习数学的兴趣.     

高职生英语学习兴趣的影响因素调查与分析

通过对广西现代职业技术学院学生的英语学习兴趣情况进行调查和分析,得知除教学方法外,师生关系及同伴关系、教育环境、成功体验等都对学生英语学习兴趣有较大的影响。在调查结果基础上,提出有针对性的教学策略。     

高职生英语学习兴趣的影响因素调查与分析

通过对广西现代职业技术学院学生的英语学习兴趣情况进行调查和分析,得知除教学方法外,师生关系及同伴关系、教育环境、成功体验等都对学生英语学习兴趣有较大的影响。在调查结果基础上,提出有针对性的教学策略。     

探讨如何激发高职生的英语学习兴趣

本文简要地阐述了高职学生学习英语的现状以及他们英语水平较差的原因。要想改变目前的高职英语教学现状,激发学生的学习兴趣是关键。     

高职生学习障碍影响因素分析及对策

经济负担、毕业去向是影响高职生在校学习情绪的主观因素 ,而教学观念、教学内容、教学方法以及管理体制则在客观上影响着高职生的学习积极性 ,并且是关键所在 .普通高校务必在实施教育的关键环节中 ,全面深入地贯彻培养高等技术应用人才的特殊方针 ,注重专业技能 ,注重实际应用 ,注重高级层次 ,以显著的教育成果吸收高职生源 ,坚定其在校学习的信心 ,调动其专业学习积极性     

培养小学生学习数学的兴趣

大家都知道“兴趣是最好的老师”。孔子也曾说过：“知之者不如好知者,好知者不如乐知者。”由此可见,培养学生的学习兴趣,让学生在愉快的气氛中学习,是调动学生学习积极性,提高教学质量的至关重要的条件,也是减轻学生过重负担的根本措施。     

高职生学习障碍影响因素分析及对策

经济负担，毕业去向是影响高职生在校学生情绪的主观因素，而教学观念，教学内容，教学方法以及管理体制则在客观上影响职生的学习积极性，并且是关键所在，普通高校务必在实施教育的关键环节中，全面深入地贯彻培养技术应用人才的特殊方针，注重专业技能，注意实际应用，注意高级层次，以显著的教育成果吸收高职生源，坚定其在校学习的信心，调动专业学习积极性。     

如何调动学生学习数学的兴趣

如何培养学生学习数学的兴趣,让学生愿学,乐学数学呢?一、建立民主平等的情感氛围;二、思想上多关注学生;三、帮助学生找到自信;四、充分满足学生的表现欲望;五、适时肯定学生的主动参与;六、鼓励学生大胆质疑;七、进行"多变训练",培养学生思维的灵活性。     

激发高职学生数学学习兴趣的教学策略研究

学习兴趣是引导高职学生学习高等数学的重要原因,激发学生的学习兴趣可以采取多种教学策略,使高职学生能够在愉快的过程中学习高等数学。     

高职生数学学习现状及对策

一、基本情况及现状 1.基本情况2000年秋季我校招收五年制高职新生100人,其中男生56人,女生44人.这些新生来自全省各地,其中85%来自苏北,数学基础知识参差不齐(见表1).数学中考最高分140分,最低分13分,及格率为65%,不及格35人,占35%.     

影响小学生学习数学兴趣的因素及对策

兴趣是人们力求认识某种事物或参与某种活动的积极倾向。学习兴趣对教育教学工作、对学生的学习至关重要。小学生学习数学的兴趣受到数学知识本身的特点、教师的教学设计、课堂教学气氛和学生学习的心理负担等因素的影响。在教学中，挖掘教材的趣味因素，正确处理具体与抽象的矛盾，进行愉快教育，并减轻学生的压力是激发学生学习数学兴趣的有效对策。     

展示数学魅力 激发学习兴趣

随着新课改的逐渐深入,数学课堂教学发生了翻天覆地的变化。新课改强调,在课堂教学中,教师要贴近学生的生活实际,创设有效的学习数学的情境,积极引导学生动手操作、合作交流,让学生感受到数学的魅力。     

对影响高职生数学学习若干因素的思考

文章认为高考失败带来的自卑和失落、知识链上脱节太多、数学课由主要课过渡到基础课、有的教师不能根据学生的实际情况开展教学等因素影响高职生《高等数学》的学习效果，提出了以培养和激发学生的非智力因素为突破口，采用分层教学和改变教学模式等方法来消除高职生学习数学的障碍。     

小学生学习数学的兴趣培养

小学数学教学过程中,培养小学生对数学的学习兴趣是学生热爱数学、发现数学、运用数学的关键。小学的数学教学中引导小学生在安静的数字背后,寻找发现数学蕴含的无穷乐趣。兴趣的培养在于老师教学中的引导,也在于老师通过具体课堂教学过程中的有效激发。小学生通过观察实践,体会学习数学乐趣无穷,从而爱上数学,在数学学习中兴趣盎然,为自身综合素养的提高奠定优秀的基础。     

消除新高职生英语学习障碍之对策

本从主观和客观两个方面对新高职生英语学习中存在的障碍及不利因素进行了分析，并提出一些针对性的解决办法，旨在促进新高职生的英语学习水平及整体素质的提高。