初中班主任如何进行尖子生培养工作

尖子生成绩好,多才多艺,听话懂事,所以师生们对尖子生都高看一等,致使一些尖子生在美丽光环的下掩盖了一些不健康心理,即使是一些比较外显的问题,也往往被教师宽容地一笑置之。这样造成尖子生在思想、道德、行为上出现了种种不良现象,如高分低能、思想负担过重、情感脆弱、不能正确面对挫折和失败、骄傲自负等心理缺陷。因此,班主任有必要更全面地了解、认识尖子生,多一把衡量尖子生的尺子,理性面对他们身上存在的不足,有针对性地教育和培养,做好尖子生培养工作。     

在英语教学中如何对尖子生进行培养

从大的方面来讲,一个国家的发展离不开尖端人才,那么就要求我们在日常教学中必须重视对尖子生的培养。本文旨在通过教学法培养尖子生,让其成为国家的人才。     

浅谈如何培养尖子生

尖子生,顾名思义,就是成绩拔尖的学生.平时学习中尖子生的一个重要体现是在解题能力上,教师在教学中如何培养学生的解题能力?运用转化与化归数学思想来解决问题是一个常用的思路,这就要求教师要注意解题教学的安排,可见教师引领的好坏决定了一名学生能否成为尖子生的可能性.     

浅谈如何做好尖子生的培养工作

作为一名人民教师，特别作为一名班主任，最大的喜悦和成就莫过于看到自己班的学生能够进入名牌学府进行深造，因为如何把自己的学生培养成为有用之才，是国家赋予我们这个行业最光荣的使命。因此我每每看到自己带着的优秀的学生，都心生欢喜，但与此同时，我也无时无刻感到身上所背负的责任。多年的教学经历使我深刻地认识到：优秀的学生是一个独特的群体，他们有着独特的思想，独特的心理状态，独特的成长历程。下面我就个人的一点教学经验谈谈尖子生的心理和培养。     

如何培养尖子生

我从事实验班的高中化学教学已经四年,实验班里确有不少学业出众的尖子生.这些学生是我国科学技术赶超世界先进水平的希望,是科教兴国持续高速发展的希望.把这些学生培养好,使他们德智体全面发展,健康成长,是教师义不容辞的责任.因此,研究对尖子生的培养,就成了实验班教育教学研究的一个至关重要的命题.     

谈如何培养初中数学尖子生

教学质量是衡量学校办学水平的重要标志。只有提高教学质量,才能培养出更加优秀的人才。初中数学尖子生是指一部分学生具有超常的数学学习能力,能够迅速准确地掌握相关知识和运算技能,并且具有较好的思考能力。作为初中数学教师,培养数学尖子生,使其成为优秀人才,是我们义不容辞的责任。     

浅析尖子生的培养策略

随着高等教育的大众化,高考指向名校的竞争日趋激烈, 尖子生培养问题日益受到社会各界的高度关注。尖子生对学 生的发展起到强有力的示范引领作用,是彰显高中学校办学水 平的突出标志,事关学校的可持续发展。因此,培养出一批具 有一定竞争优势的尖子生至关重要。从学校层面讲,如何培养 尖子生呢?我想尖子生的培养策略和措施主要包括以下几个 方面。     

如何培养尖子生

一、什么是尖子生尖子生是一个动态的、广泛的概念,很难用一句话来概括,但总的来说:尖子生对问题应具有敏锐的观察力、丰富的想像力和创造力,善于抽象、概括、思考和判断,有独特的思维方式,有优秀的分析问题和解决问题的能力,同时尖子生还具有平时甘于默默无闻,     

图书馆如何为尖子生培养工作服务

目前,在人们心目中,一所中学教育质量的高低,基本上仍然取决于通过高考向高校输送人才的数量和质量,所以尖子生培养工作是每所学校常抓不懈的工作,也是吸引生源、提高教育教学质量的具     

山区中学如何培养高考尖子生

在我校近几年来，高考喜获丰收。在这成绩的背后，有着一个视野开阔、锐意进取的领导班子和一大批爱岗敬业、精益求精的教师。     

如何培养尖子生

本课题研究的是怎样培养尖子生。本课题主要目的是把有潜力的学生培养成尖子生,给他们关注,帮他们树立信心,通过树立目标产生动力,过程中有感动和欣慰。本课题从实际教学和亲身经历出发,多角度探索和他们接触最后总结经验,获得一些培养尖子生的经验。有成功也有失败,提出自己的想法和同仁一起探讨。培养的方法通过关注树立信心和目标产生动力,也会给自己带来感动和欣慰。     

探究高中数学尖子生的培养策略

随着学生的学习成长阶段不断向前推进,学生间学习情况的差异也会不断拉大,这主要是由学生间存在的固有差异决定的,也受到教师教学方法的适应性,学生的知识接受能力、学习能力等后天因素的影响。学生在学习中出现差距的情况是正常的,即使在同一个老师的教学下,也会出现数学成绩有高有低的情况,这就要求教师在教学过程中做到根据每个学生的实际情况有针对性地教学,正如我国伟大的思想家、教育家孔子提出的因材施教的思想。针对高中数学中的尖子生,教师要有意识、有目的地采取培养策略,也就是说对于不是尖子的学生也要采取个性化的策略,这样才会从根本上提高学生的数学成绩。本文主要就高中数学尖子生的培养策略进行有效探索。     

培养中学数学尖子生的做法与体会

作为中学数学教师,培养数学尖子生是我们必须面临的一个重要的研究课题。有人说“数学尖子生可遇不可求”,也有人说“英雄在于磨练,人才在于培养”,我支持后一种说法。近几年来,我所任教的张草写等三位同学获2004年全国高中数学联赛一等奖,尹竞行同学获2005年全省高考总分状元,黄俊亮同学获2008年全省高考数学状元。现把近年来我的一些做法与体会介绍一下,请大家批评指正。     

尖子生的成长苦恼

我出生在一个教师世家，爸爸、妈妈、祖父和外公都是人民教师，从小我在一种良好的家庭环境里长大。也许是遗传和耳濡目染的原因吧，我的学习成绩一直在学校里名列前茅，从小学到高中，我一直担任班长等职务，是校园里人人羡慕的明星。可是，随着年龄的增长，我却发现自己肩上的担子越来越重，在老师眼里，我要做一名好学生；在父母眼里，我要做一名听话的儿。     

高中英语教学中尖子生的培养措施

尖子生的培养十分重要。尖子生的培养是一项系统工程,要注重课内课外相结合,采取“树立信念,培养学习习惯,提炼学习方法,学习小组的成立与管理,尖子生的英语阅读训练,分层次教学”一系列措施。     

高考地理尖子生培养初探

一、培养兴趣,选拔苗子兴趣是最好的老师。首先,利用课堂系统介绍地理学的基本特点,让学生真正领略地理知识的博大精深与服务社会的广阔前景及学科本身的知识趣味。其次,充分利用课堂艺术在常规教学中潜移默化地感染学生,让学生乐此不疲。其中包括教学内容的处理、学科前沿知识     

浅谈学科竞赛中尖子生的培养

如何培养学科竞赛尖子生,既要面向全体学生,又能使学科竞赛选手脱颖而出,贵在两个＂早＂字,成在三个＂有＂字,重在四种能力,要注重张扬学生个性和创新精神的培养,做到教学中有研究,研究中有教学。     

浅谈尖子生的培养与探索

一、关心尖子生之间的互相促进 自然界中有这样一种现象：当一株植物茧独生．长时,显得矮小,而与众多同类植物一起生长时,则根深叶茂．生机盎然。这就是“共生效应”。     

浅谈尖子生的培养

尖子生不是天生的,是在适合他们的环境中培养出来的。我们每个人,只要智力不是太差,通过自己的努力和环境的熏陶,都有可能成为"尖子生"。如何培养尖子生,笔者结合自己的教学实践和学习别人的有益经验,归纳和总结如下。一、改进课堂教学,注重学法研究自从我们学校实施"352"高效课堂以来,学校鼓励教师更新教学观念,改进课堂教学,注重学法研究,编写适合不同层次学