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后进生是班级中的特殊群体,转化后进生是班级工作的重要内容。我在多年的班主任工作中坚持“维护后进生的自尊心,增强后进生的自信心,培养后进生的上进心”,努力抓后进生的转变,收效良好。 相似文献
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当过几年的班主任有这样的体会,后进生之所以落后其原因是自尊心、好胜心、上进心得不到理解、尊重、引导、帮助,使他们在学习的道路上越走越远,经过探寻、摸索,我认为解决后进生的根本问题是转化“三心”.(一)理解后进生的自尊心.自尊心是对自己个性品质的概括而肯定的评价,表现为充分肯定自己的长处和成绩,它是一种积极的心理品质,也是一个人前进的动力. 相似文献
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教书育人,是教师的职责,但教书容易育人难。尤其是对自控能力差、学习习惯不好的后进生,教育起来更是让家长、老师感到束手无策。陶行知先生曾说过:“干教万教教人求真,千学万学学做真人。”尽管育人的工作很难,但是我们作为教师,无论是从良心还是职责上来说,都该牢记前人的训导,认真做好后进生转化工作。 相似文献
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“后进生”的转化是一项复杂而又细致的工作。恰当的方法,能收到预期的效果。否则会适得其反,不仅没有成效,反而会伤害学生心灵。以下谈三点建议。 相似文献
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在教育教学工作中,后进生的转化工作是一个普遍性的难题。后进生通常是指那些在学习或品行方面暂时落后的学生。此类学生为数不多,但却给班级的管理带来了负面的影响。作为教育工作者,我们决不能不闻不问,更不能采取简单粗暴的方式进行强制性的教育。笔 相似文献
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近年来,中等职业技术学校为了适应新形势的需要,在扩大办学规模、放宽招生条件、拓宽办学层次等方面都作出了调整,但随之也带来了学生生源整体素质下降,学生个体之间的差距拉大。特别是后进生的问题,是一个长期困扰我们教育教学质量的大问题,是对我们全面实施素质教育和培养创造性人才的严峻挑战,我们无法回避,必须认真思考如何来解决后进生问题。如何看待后进生现象后进生一般指思想上不求进取,不爱学习,成绩差,不能遵守校规班纪,常常会影响集体学习和生活的学生。提起后进生,每个老师都可以毫不犹豫地说出几个耳熟能详的学生名字,其在课堂… 相似文献
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班主任工作中 ,我感到爱、严、细是做好“后进生”转化工作的三要素。“爱”是基础。在教育过程中 ,教师要热爱学生、尊重学生 ,以满腔热情去关心和爱护学生。对待“后进生” ,教师首先不能嫌弃他们 ,要经常同他们谈心 ,了解其内心世界 ,告诉他们过去的就让它过去 ,从现在做起 ,从一点一滴的事情做起 ;耐心开导他们 ,引导他们不断提高认识 ,使其形成正确的是非观念。教师还要经常和家长取得联系 ,沟通信息 ,达成共识 ;发现其闪光点要及时给予肯定并加以赞扬 ,给予他们必要的自信心。“严”是保证。对“后进生”要求要严 ,“没有规矩 ,不成方… 相似文献
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季升艳 《学生之友(小学版)》2013,(22):89-89
“后进生”就是“潜能生”,“后进生”的转化工作,很多班主任都有论述,教育方法也因人而异,各有各法。但是结合个人的理解来说,我认为主要要做到以下几个方面: 相似文献
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<正>"后进生"通常是指那些学习不认真,成绩暂时较差,不遵守纪律,个性存在问题的学生。"后进生"的存在直接影响教学质量的整体水平。每一位教师,必须正确面对"后进生"工作,这既是素质教育的要求,也是教师应尽的责任。多年以来,笔者工作中采取"一六三"工作方法促进"后进生"转化,取得了一定效果。"一"是抓住学期初转化"后进生"的良好 相似文献
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我在班主任工作和教学实践中,十分重视"后进生"的转化工作。对教师而言,"后进生"的教育问题是摆在我们面前的一份永远的试卷,需要我们用心去做,去采取相应的转化措施,因势利导,严格训练,全面提高学生素质。那么,如何转化"后进生"呢? 相似文献
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后进生转化是班主任、任课老师的一项重要任务,它关系着我们教育的成败。在实际工作中,我总结了以下3个步骤,收到了一定的效果。现以一后进生的转化案例加以说明:一、摸清底细,寻找亮点 相似文献