谈如何使美术课堂生动活泼

如何让美术课堂生动活泼,笔者认为教师应在新课程理念的指导下及时地转变自己的教育、教学观念,在教学中努力激发学生学习兴趣。运用直观教具帮助学生更好地掌握、领会教学内容;让学生参与活动,使学生感受、体验、发现、构建知识的过程和方式;利用现代多媒体教学手段,使学生更直观的感知客观事物;开展绘画竞赛,为学生创设一个竞争和成功的机会。     

小学数学课堂多媒体教学之我见

随着新课程改革的全面展开,多媒体教学手段越来越多地走进小学数学课堂,成为数学教师的有力教学手段。多媒体教学有着非常大的优越性,对于激发学生的学习兴趣,培养和提高学生的创新意识,提高学生的数学素养都发挥着非常重要的作用。     

运用多媒体教学,使初中语文课堂流光溢彩

初中语文老师发现采用传统的老师—黑板—粉笔—学生的教学模式,课堂教学质量越来越低,学生兴趣不高、老师教起来没劲是当前(语文教学过程中)遇到的问题之一。尤其在新课改以后,对老师和学生都提出了更严格的要求,因此,应该在语文课堂上采取现代新型教学设备——多媒体教学,以解决眼下的当务之急。随着科技的发展,在日常教学中多媒体技术日趋成熟,随着白板的普及,学会运用多媒体,如何运用多媒体是我们日益关注的问题。     

应用多媒体教学使高等数学的课堂更精彩

大学数学应用多媒体辅助教学是高校教育改革的大势所趋,本文作者结合从事高等数学教学的实践,分析了高等数学的课堂中引入多媒体辅助教学的优势与不足,以及在具体应用多媒体教学中应注意的事项,与同行交流。     

多媒体教学,让数学课堂充满活力

多媒体教学具有声像结合、图文并茂、形象直观、动态逼真等特点,为学生提供感性材料,化静为动,把抽象的教学内容具体化、清晰化,使学生兴致勃勃地参与到数学教学活动中来,调动学生学习的主动性,让数学课堂充满活力。一、利用多媒体教学,激发学生学习兴趣     

多媒体教学让初中数学课堂多姿多彩

多媒体教学在数学课堂上有很多优势,可以利用鲜明且生动的图片或者文字,再加上声音来演示教学过程,让学生的大脑和感官同时接受教学内容,将学生们的学习兴趣全方面的调动起来,解决教学过程当中的很多问题。     

浅谈小学数学课堂的多媒体教学

在小学数学课堂教学中运用多媒体辅助教学,利用声音、图像、文字、录像、动画等手段,创设教学情境,激发学生创造的欲望。一堂成功的课,学生的学习兴趣一定是很浓厚的,多媒体教学是好帮手。恰当地运用多媒教比传统教学手段更富有表现力和感染力,可使学生快速、高效地获取知识,发展思维,提高能力。在传授新知识时,使用多媒体教学能更好地突出重点,分散难点,起到事半功倍的作用。在练习、总结过程中,运用多媒体,可加深对新知识的理解,起到画龙点睛的作用。     

浅谈数学课堂上的多媒体教学

随着计算机及相关软件的迅速发展,多媒体教学已经被越来越多的教师所接受和使用,目前可以制作多媒体课件的软件是比较多的,但使用比较多的是PowerPoint、Flash和几何画板,它们分别具有各自的特点,在使用时可以根据内容适当选取。合理的、适当的多媒体教学会更大程度地提高学生的学习兴趣,会更有效地锻炼学生的理性思维,从而达到更好的教学效果。如何把多媒体教学与传统教学更为合理的融合,是我们需要不断探索和总结的。     

多媒体使数学课堂变得更加精彩

<正>当前运用多媒体技术辅助教学已成为时代的需要,教学改革的需要。在小学数学课堂教学中,我们如何根据需要恰到好处地运用多媒体技术优化小学数学课堂教学呢?一、优化导入新课,激发学生兴趣导入新课,是课堂教学的重要一环,它对一堂课教学的成败与否起着至关重要的作用。运用多媒体导入新课,利用信息技术图文并茂、声像并举、能动会变、形象直观的特点为学生创设各种情境,能调动学生强烈的学习欲望,激发学     

数学课堂中运用多媒体教学的利与弊

随着计算机技术的快速发展,多媒体辅助教学在课堂教学中的应用也越来越广泛。教师利用多媒体教学的趣味性、直观性、交互性,给数学课堂注入一种动态的表现形式,更为学生增加一种快乐的学习体验。分析多媒体辅助教学的利与弊,为优化数学课堂提供参考。     

怎样使多媒体教学更得心应手

在信息技术飞速发展的今天,多媒体教学已被广泛地用于课堂教学,它充分将电、光、形、声结合起来,创造有利于学习的情境,能充分调动学生的学习积极性,加深学生的理解和记忆.在平时的课堂教学中,如果能合理利用多媒体,必定会促进课堂教学效果.那么,怎样才能使多媒体教学更得心应手呢?     

利用多媒体教学优化数学课堂结构

计算机以其方便、快捷、信息广、储存量大等优越的性能，受到社会各界人士的青睐，成为办公室的办公用品之一。同样，计算机的使用在教学方面的优点也是数不胜数，当教师们试着把计算机用到教学上时，课堂教学效果大大增强，优化了课堂结构，教师们对它爱不释手。下面谈的是利用计算机辅助数学教学的几大优点：     

多媒体教学在数学课堂应用的利与弊

随着科技的进步,计算机已经走进了人们的生活当中,对于教师而言多媒体教学也越来越广泛的被应用,本文从一个数学教师的角度分析了数学课堂上应用多媒体进行教学的利与弊。     

如何运用多媒体教学提高数学课堂效果

数学教学相对于语文来说缺乏故事性和多样性,显得比较单调、枯燥,因此,如何激发学生学习数学的兴趣,对能否完成教学目标有着至关重要的作用.     

论使对外汉语课生动活泼的有效途径

对外汉语课是一门较之于其它课程更需要生动性、形象性的课程.设置课堂游戏,提高语言学习者的兴趣,多媒体教学设备的有效利用,利用中国传统节日,适时进行中国传统文化的传授等等都是使对外汉语课生动活泼的有效途径.     

高职数学课堂引入多媒体教学的探讨

以＂函数间断点＂的教学设计为例,探讨如何展开多媒体在高职数学课堂中的有效教学,并给出相应评价。     

浅谈如何使数学课堂变得更有效

课堂教学是推进课程改革的主阵地,是提高教学质量的主渠道,更是体现生本教育的重要实践区域。实现课堂教学的优质高效,是教师们在课堂教学过程中的共同追求。那么,如何才能使课堂变得更有效?浅谈一点我的认识。一、布置好前置性作业前置作业会激起学生对新知学习的热情,拉近学生与新知的距离,为学生进入课堂、进行有思考的讨论做好充分     

构建生动活泼的政治课堂

兴趣是学习的触发点。从大量的学生反馈意见来看，绝大部分学生是因为兴趣而学习，也是因为兴趣而学得好，所以努力激发学生的学习兴趣很重要。实践表明，课堂上展示实物、讲述事例是激发学生兴趣、活跃课堂气氛的有效方法。比如，笔者在上“纸币”一课时，通过多媒体演示，向学生展示各种纸币，包括中国各个所史时期的纸币、不同国家的主要纸币，     

情境教学，使数学课堂变得精彩

现代教学论观点认为：数学教师的主要任务就是为学生设计学习情境，为学生提供全面清晰的有关信息，引导学生在教师所创设的教学情境中，自己开动脑筋进行学习，掌握数学知识。因此，在教学过程中，教师根据教学目标、内容，创设一定的情境，不仅可以激发学生的学习兴趣，强化学习动机，而且还能有效地激活学生的思维。