电教手段在幼儿语言教学中的运用

现代教育技术已逐渐引入到幼儿素质教育领域，是幼儿教育与发展的新趋势。在幼儿语言教学中，恰当地运用电教手段，做到视听结合，充分发挥各种感官，使教学过程生动、自然，提高单位时间的教学效率，达到事半功倍的效果。     

幼儿美术教育中创造性思维的培养

幼儿美术的教育意义,是发掘幼儿的创造潜能,为幼儿提供自我表现的机会,鼓励幼儿大胆地表现自己独特的思想感情,走出传统的运用范例、示范和讲解等由教师单向传授知识技能的教学方法,运用引导、发现、讨论、思考的方法,重视创造性思维的培养.     

关于幼儿散文诗欣赏能力评价体系的实践研究

通过三年的实践研究发现,制定适合幼儿发展的散文诗评价体系能让教师真正了解幼儿学习情况,适时调整教学方法,改变幼儿散文诗欣赏在教学中普遍存在的幼儿难学、教师难教的状况.该文首先阐述如何制定适合幼儿发展的散文诗评价体系,其次重点阐述在实践中如何运用评价体系,最后精要阐述运用评价体系后的收获.     

让幼儿在生活中发展语言运用能力

幼儿期的语言学习与发展,是人的一生中语言发展与运用的关键时期。为此,我们必须创设新的教育理念,关注幼儿在语言活动中情感的真实体验,促进幼儿的身心发展、智力发展、个性的发展,让幼儿在生活中发展语言运用能力。     

幼儿表现性评价

表现性评价是建立在建构主义学习理论基础上的一种对幼儿进行评价的新的理念。它要求评价与幼儿的生活经验相结合,反映幼儿在真实情景中理解、运用知识的能力,提倡在多种情景中运用多种方式评价幼儿。本文从多个层面阐述了表现性评价的作用,并详细介绍了符合幼儿年龄特点的一些表现性评价的方法。     

循序渐进话绘画

儿童绘画经历了"涂鸦期""象征期"和"图式期"三个阶段,这个时期的儿童画最富有创造性与独特韵味。因此我们要学会循序渐进的指导幼儿绘画,遵循他们自身的规律。我们教师应尊重、保护幼儿这个时期所运用的方法,激发幼儿的绘画兴趣,给他们提供相应的环境,适时授予技能,开启幼儿创造思维,让幼儿尽情的运用画笔表现丰富多彩的世界。     

小议幼儿园教师的肢体语言

幼儿的语言有好多种,肢体语言就是其中的一种。教师有效运用肢体语言,对幼儿巩固提高自身知识经验,促进幼儿发展有很大帮助。本文主要围绕幼儿园一日活动中教师的肢体语言进行阐述,并结合实际,在如何设计并有效运用肢体语言方面提出了一些相应的方法,从而加深幼儿的理解度,丰富其表达方式,促进幼儿、教师间的交往能力与合作能力的发展。     

在幼儿心中播种“探究”之花——浅谈激发小班幼儿科学探究兴趣的策略

幼儿园的科学活动就是教师通过一系列的指导策略,引导幼儿对周围的事物和现象感兴趣,帮助幼儿能运用各种感官动手动脑,探究问题,激发幼儿学习、探索自然等的兴趣和求知欲,培养幼儿运用多种感官,动手动脑创造力的重要途径。因此,在科学教学活动中,幼儿教师采取合适的指导策略是十分关键的。     

浅谈在多样、互动的提问策略中促进小班幼儿语言表达能力的发展

幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的,老师的支持和鼓励更多的是体现在与孩子互动时的各种形式上。小班幼儿因年龄小,其行为显现出情绪性、爱模仿、思维带有直觉行动性等心理特点,为此在语言活动中,教师必须理解和尊重幼儿的年龄特点所呈现出来的行为,运用有效的提问策略在活动中与幼儿进行互动,促进小班幼儿语言能力的发展。     

在愉悦、宽松的活动情境中激发幼儿运用语言的兴趣

语言是人们沟通和交流的一种工具,为此,语言在我们的生活中起到了极其重要的作用。因此,我们教师要为幼儿创设丰富的语言运用环境和学习的机会。让幼儿在活动情境中乐意运用语言进行相互交流,形成积累运用语言的技能,从而培养了幼儿的听说能力和交流技能,使幼儿语言能力得到了充分的发展。     

如何运用幼儿美术教育活动教学培养学生的创造性

幼儿教育是每个学生受教育的起步阶段,幼儿美术教育是幼儿教育阶段的重要组成部分,是培养学生创造力的重要载体。幼儿教师要充分认识到幼儿美术教育的重要价值,研究者要认真分析社会对于幼儿美术教育存在的误区。根据实践教学经验,研究出科学的幼儿美术教学策略。正确运用幼儿美术教育活动来培养学生创造性。本文主要研究的重点就是如何运用幼儿美术教育活动来培养学生的创造性。     

幼儿分享行为的研究

分享行为是幼儿社会性的重要组成部分,但现实的幼儿很"自私",不愿意与人分享,伪分享的现象存在较多。笔者运用观察法、文献法、案例等方法对幼儿分享行为问题的分析,提出促进幼儿分享行为的教育策略。     

如何在幼儿教育中运用游戏教学法

随着教育体制的不断改革和深化,幼儿教育的发展目标也在不断变化当中,当前,为了促进幼儿的身心得到良好发展,需要将游戏教学法充分运用到幼儿教育中,通过开展具有创造性的活动,推动幼儿的全面发展。必须针对游戏教学法和其在幼儿教育中的运用展开了深入研究进而在游戏教学法的指引下,做好幼儿教育工作,激发幼儿的学习兴趣,积极引导幼儿主动学习。因此,本文针对如何将幼儿教育中运用游戏教学法展开了分析,并提出游戏教学法在幼儿教育中运用的具体措施,通过游戏教学法有效运用,使得幼儿得到主动发展。     

手机APP软件在幼儿园教育教学活动中的有效应用

手机APP软件数量丰富,且功能众多,包括了文字、图片、音频以及视频等不同媒体类型的展示,具有直观性、互动性以及动态性等优势,相较于传统教师单方面向幼儿灌输各类知识而言,手机APP软件可以作为辅助工具,可以令幼儿灵活运用自身碎片化时间开展学习,并调动幼儿的学习兴趣,集中幼儿在学习期间的注意力。而当代家庭基本至少有一部智能化手机,也为手机APP软件的运用创造了良好的条件,同时保障了手机APP的运用频率。为此,本文讨论了手机APP软件在幼儿园教育教学之中运用的优势,同时从拓宽教学资源以及幼儿作品展示分享等具体方面,讨论手机APP软件在幼儿园教育教学活动中的运用效果,以期帮助教师更好地将手机APP软件作为课堂教辅工具加以运用,提高教学质量。     

在主题活动中培养幼儿主动学习的能力

通过幼儿喜爱的主题活动,培养幼儿主动学习,教师要运用"表情语言"的魅力、情境创设的魅力、简笔画的魅力激发幼儿活动兴趣和好奇心,享受主动参与和创设互动的乐趣。     

电脑教学为幼儿绘画活动注入生机

在幼儿绘画教学活动中运用多媒体能起到事半功倍的效果,能以它独特的优势优化课堂结构,为幼儿创设适宜的氛围,充分刺激幼儿的多种感官,使幼儿的审美情趣、绘画能力、创新精神都得到了提高,使每个幼儿都能学有所获,学有所乐,学有所成,从而为幼儿绘画活动注入了无穷的生机!     

音乐游戏中幼儿创造力的培养

幼儿园的音乐游戏是幼儿游戏活动中的一种,由于它将音乐活动内容融于游戏的形式中,让幼儿在游戏中感受音乐、理解音乐、改编歌词、创编动作,从而使幼儿在情感上获得美的陶冶。所以音乐游戏能培养幼儿的想象力,提高幼儿的审美力,丰富幼儿情感,形成良好的创造心理素质,是幼儿创造力的萌发剂,也是培养新世纪人才的必然结果。如果教师能有意识地运用它来培养、扶植、激发、鼓励幼儿的想象、创造力,那么幼儿就能得益匪浅了。     

以戏剧表演促进幼儿全面发展

幼儿时期作为个体全面发展的关键阶段,运用戏剧表演的形式能够打破教师教学中单一授课的局限,有效发展幼儿的语言能力、表达能力和创造力。本文就戏剧表演促进幼儿全面发展的相关途径加以阐述,以为幼儿发展提供优质条件。     

浅谈提高幼儿操作活动的主动性

如何提高幼儿操作活动的主动性:一、从操作材料入手,激发幼儿的探索积极性;二、加强有效指导,运用启发式的语言,表扬肯定与激励评价;结合日常生活进行操作活动,让幼儿操作更加有趣。     

自由天空任飞翔——浅析幼儿创造性美术活动

幼儿的美术活动不仅有模仿,更应有创新,从表现内容、表现形式、创作材料等,为幼儿提供更多选择的可能;学会站在幼儿的角度看世界,运用灵活的指导方式,让幼儿充分展示自己。尊重幼儿思维,采取多样形式的评价,激发儿童创造兴趣,增强美术活动的动力,从而进一步激发他们表现美、创造美的情趣,引发幼儿的审美情感。