评析多媒体课件在物理教学中的应用

多媒体应用于初中物理教学,有利于培养学生学习物理的兴趣;有利于增强实验效果,提高教学质量。但任何事情都有两面性,不能从一个极端走向另一个极端。多媒体教学的立足点是辅助教学,而不是替代教学。     

评析多媒体课件在物理教学中的应用

多媒体应用于初中物理教学,有利于培养学生学习物理的兴趣;有利于增强实验效果,提高教学质量.但任何事情都有两面性,不能从一个极端走向另一个极端.多媒体教学的立足点是辅助教学,而不是替代教学.     

多媒体在物理教学中的运用

多媒体教学也进入了普及阶段.利用多媒体辅助物理教学,可以由浅入深、深入浅出地化解知识难点,便于学生理解和掌握物理规律.但是,常规教学也有其特点和优点,也有多媒体教学不可替代的作用.那么,我们应如何正确处理多媒体教学与常规教学的关系?现将几年来从事多媒体物理教学与常规教学整合的一些做法和体会浅     

多媒体技术在初中物理教学中的辅助作用

多媒体技术在物理教学中起到了很好的辅助教学作用,能够把物理知识点化繁为简,使学生理解与掌握物理定律变得更加容易。可是,不能因此就认为多媒体教学可以完全替代传统的教学手段。传统教学手段有着自己的长处,并不是多媒体教学能够完全代替的。     

地方普通本科院校公共大学物理实验课教学改革探讨

在梳理泉州师范学院物理与信息工程学院大学物理实验课程教学内容改革的基础上,介绍了该校大学物理实验课程教学内容改革的总体思路及具体实施方案,说明了利用学校的网络资源辅助大学物理实验教学改革的必要性以及大学物理实验网络教学平台的初步构建情况,提出了进一步加强大学物理实验课程教学改革的设想：利用现代化物理仪器设备及多媒体教学模式增开大学物理实验演示项目,进一步加强大学物理实验网络教学平台建设．     

合理运用多媒体 提升物理教学效果

目前,多媒体设备已进入很多学校,多媒体教学也进入普及阶段。利用多媒体辅助物理教学,可以由浅入深、深入浅出地化解知识难点,便于学生理解和掌握物理规律。但是,常规教学也有其特点和优点,也有多媒体教学不可替代的作用。那么,教师应如何正确处理多媒体教学与常规教学的关系呢？笔者将几年来从事多媒体物理教学与常规教学整合的一些做法和体会进行简要阐述。     

初中物理多媒体的运用

现在多媒体设备已进入了很多学校,多媒体教学也进入了普及阶段。教师利用多媒体辅助物理教学,可以由浅入深、深入浅出地化解知识难点,便于学生理解和掌握物理规律。但是,常规教学也有其特点和优点,也有多媒体教学不可替代的作用。那么,我们应如何正确处理多媒体教学与常规教学的关系呢?本文中笔者将谈谈几年来从事多媒体物理教学与常规教学整合的一些做法和体会。     

多媒体技术在生理学教学中的应用

多媒体技术作为网络辅助教学平台,使学生的学习环境得到了很大的改善,现在已成为教师教学和学生学习必不可少的工具。多媒体技术应用于生理学（包括理论和实验）教学中,有效地提高了学生的学习积极性,大大提高了教学效果,但多媒体教学不能替代传统教学模式。我们应把多媒体教学和传统教学结合起来,并根据生理学学科特点,摸索出一种新的生理学教学模式。     

初中物理教学中多媒体应用的几点体会

随着基础教育内设配备的不断发展,多媒体设备已普遍进入了中小学校,多媒体教学也进入了普及阶段.利用多媒体辅助物理教学,可以由浅入深、深入浅出地化解知识难点,便于学生理解和掌握物理规律.但是,常规教学也有其优点,有多媒体教学不可替代的作用.那么,教师应如何正确处理多媒体教学与常规教学的关系呢?现将几年来从事多媒体物理教学与常规教学整合的一些做法和体会浅谈如下:     

多媒体辅助化学教学不能替代化学实验

多媒体教学这种现代教育教学手段正被人们认可和广泛应用。笔者认为它有局限性,因化学实验可激发学生的学习兴趣、培养学生能辅助化学教学,观察能力和思维能力、创新能力,化学实验是培养学生实验操作技能的惟一手段,多媒体能辅助化学教学,不能替代化学实验。     

多媒体在初中物理教学中的运用情况分析及建议

多媒体教学以其生动逼真的音响效果、色彩鲜明的动态视觉、灵活便捷的交互手段构成了课堂教学的鲜明特征．因而深受教师和学生的欢迎，在初中物理教学中更是得到了广泛的应用．然而，在当下的教学实际中却出现了一些极端化的做法：本来是多媒体辅助教学，但有些物理教师却把这种辅助教学手段变成了主体教学手段，或用多媒体演示完全代替物理实验，或用多媒体教学完全代替传统的物理课堂教学等，这些做法不但没有提高学生的物理能力，反而遏制了学生的能力素质的提高．所以在教学实践中，我们应走出误区，认真把握好物理多媒体教学的“辅助”之度．     

初中物理多媒体教学的应用

多媒体教学课件是用于辅助教学,人机交互功能很强的教学软件。物理是以观察和实验为基础的科学。尝试从多方面对多媒体课件与物理教学的整合进行初步的探讨。     

浅谈多媒体教学在病理学教学中的应用

多媒体技术作为网络辅助教学平台,使学生的学习环境得到了很大的改善,现在多媒体技术已成为学生学习必不可少的工具。多媒体技术应用于病理学（包括理论和实验）教学中,有效地调动了学生的学习兴趣,大大提高了学习效率,体现了巨大的优越性,但它也有缺点和不足,多媒体教学法不能替代传统教学。我们应把多媒体教学和传统教学相结合,并结合病理学学科特点,摸索出一种新的病理学教学模式。     

浅议多媒体教学的优势及其在中学物理教学的应用

多媒体教学课件是用于辅助教学，人机交互功能很强的教学软件。物理是以观察和实验为基础的，本文试着从多方面对多媒体课件与物理教学的整合作初步探讨。     

多媒体辅助下的物理教学方法改革探究

物理作为初中阶段重要的学科,在培养学生综合素质方面具有重要的意义。文章从构建物理探究实验网络平台、利用网络微课教学突破物理教学重难点、利用多媒体信息技术创设教学情境几个方面对多媒体辅助下的物理教学方法的改革策略进行研究。多媒体教学并不能完全忽视传统教学,教师要保证多媒体教学能够与实际教学内容相融合。     

浅谈多媒体在初中物理教学中的应用

多媒体在初中物理教学中应用的优势是:有利于优化教学过程;有利于演示物理实验;有利于扩大课堂教学信息容量;有利于突破教学难点.多媒体教学中应注意的问题有:不能过分依赖于多媒体;不能用多媒体模拟实验完全替代物理实验;多媒体课件内容要符合客观事实.     

浅谈多媒体在初中物理教学中的应用

多媒体在初中物理教学中应用的优势是：有利于优化教学过程;有利于演示物理实验;有利于扩大课堂教学信息容量;有利于突破教学难点。多媒体教学中应注意的问题有：不能过分依赖于多媒体;不能用多媒体模拟实验完全替代物理实验;多媒体课件内容要符合客观事实。     

多媒体在物理教学中的误区应如何突破

现在很多学校已经引入了多媒体设备．多媒体教学也进入了普及阶段。多媒体辅助教学虽然具有非常显著的优点,但也存在局限性。多媒体只能被视为一种教学手段,并不能完全替代传统式的教学。本文谈谈多媒体在物理教学中的误区,以及如何突破误区。     

现代多媒体技术与传统教学模式的新整合

一、正视多媒体教学的地位 进行多媒体教学,首先要明确其地位是“辅助”而不是“代替”,要解决好“辅什么”和“怎么辅”的问题。不要以计算机辅助教学来盲目地、一律地代替其他教学手段和方法,不能用模拟实验代替学生实验。目前,开展计算机辅助教学面临的严重问题是软件建设跟不上硬件建设的速度,这主要是因为学习中的微观世界难以完整体现。CAI课件在课堂上不能替代教师,而是辅助教师进行教学。因此,就不能将教学CAI课件设计编制成课本教材的翻版。     

浅谈多媒体对中学物理教学的辅助

随着计算机信息技术的发展和普及,传统的教育观念发生改变,教学手段得到空前的提高,多媒体教学应运而生,并迅速成为热点.多媒体教学是以图象、文字、声音、实物等多途径传递信息给学生.多媒体辅助物理教学对课堂信息量、教学过程和师生交流影响较大,特别对辅助物理实验课堂教学效果尤佳.科学技术日新月异,教学手段不断革新,学生需要学习的知识量日益增加,而学生在学校学习时间非常有限,因此必须在最短的时间内学到最多的知识.因此,在物理教学过程中引入多媒体技术,成为目前教学的热点.多媒体教学改变了传统的教学模式,优化了教学的过程,增加了传授的信息量,激发了学生对课堂的兴趣,极大地提高了物理教学效率.