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一、应用课堂讨论，启发引导学生“发现”新知教师根据教学目的把教材内容改编成一系列问题或练习题，让学生在独立观察、思考和练习的基础上进行小组讨论，去发现新知识，最后师生共同归纳小结，纠正错误，得出正确结论。例如，我在教学棣美佛定理时，设计了这样一组问题：复数三角形式的乘方运算怎样进行？有何规律？请你按下列步骤进行探讨（设z＝r（cosθ＋isinθ））１．利用复数三角形式的乘法计算z２＝z３＝２．由此推测zn＝３．怎样证明你的结论？试证明之。４．从你的结论中可以知道︳zn︳＝zn的幅角＝请你把这两个等式表示的关系… 相似文献
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解放以来，我国的小学数学教学确实取得了巨大的成就，但也存在着一些相当突出的问题，其突出问题之一就是忽对学生创新能力的培养。长期以来，由于受传统数学教学的束缚。我们对学生创新能力的培养，不仅重视得不够，而且还有意无意地加以抑制。主要表现在以下几个方面。 相似文献
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宋晚生 《太原教育学院学报》2000,(3):85-87
在实施素质教育过程中，数学学科应如何培养学生的创造力是数学教学的重要内容，有意识地进行开放题型的教学，对着力于培养学生的创新能力大有裨益。 相似文献
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一、导入中点燃创新思维的火花 良好的开端设计，能使课堂教学一开始就紧紧抓住学生的注意力，引发学生的学习兴趣，激发学生的探索精神，点燃学生创新思维的火花。 相似文献
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数学是研究客观世界的数量关系和空间形式的科学。它对人的思维的概括性、抽象性、逻辑性要求很高。所以发展学生的思维能力是数学教学的重要任务,教学中不仅要向学生传授系统的知识,更重要的是在于开发学生的智力,教给学生思维方式,培养学生的思维能力。那么在数学教学中如何培养学生的思维能力呢?一、激发学生的学习兴趣,使学生积极主动地思维爱因斯坦曾说过:“兴趣是最好的老师。”兴趣是人认识某种事物或爱好某种活动的一种心理倾向,是人才成功的因素和起点。在教学中如何唤起学生的好奇心,求知欲?教师要设疑,使学生产生兴趣,从而激发学生积极思维,调动学生学习的积极性和主动性,进而培养学生的思维能力。例如,在导入新课中,创 相似文献
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张仕良 《四川教育学院学报》2003,19(12):53-54
新的课程标准把培养学生勇于探索、通于创新的科学精神 ,明确地写入了基本理念之中。学生创新能力的培养是现在学校教育的方向。数学教学在发展学生的创新能力 ,克服高分低能现象中有不可推卸的责任和义务。中学数学课堂教学中如何培养学生的创新精神、创新能力 ?一、课堂讨论探究 ,启发引导学生“发现”新知。“一个坏教师奉送真理 ,一个好教师则教人发现真理”。我们不仅要传授知识 ,更重要的是要善于引导学生在学习、分析、探究、解决问题的进程中 ,去主动地发现新知 ,使他们获得探索真理的能力。这种能力就是创新能力 ,在数学课堂教学中… 相似文献
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袁建华 《泰州职业技术学院学报》2001,1(4):66-68
“创新是一个民族的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力。”因此培养学生的创新能力是当前学校教育所面临的一项重要任务。本从更新观念,培养学生的创新意识,创新精神,教会学生创新思维方法等方面探讨了数学教育中培养学生创新能力的途径。 相似文献
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顾相奎 《中国基础教育研究》2006,2(7):28-29
新课程的目标就是“培养学生的创新精神和实践能力，通过课堂这个渠道，为学生创设良好的思维、创新能力的培养，保证学生主体作用的充分发挥，使学生成为知识的探索者、发现者、研究者。我认为在数学课堂教学中，实施“创新教育，培养创新能力”主要有三项内容：即培养学生的创新意识、训练学生的创新思维，开发学生的创新能力。 相似文献
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常青 《中国教育研究与创新》2005,2(6):84-84
学生创新能力是一种有创见的思维。它的主要特点是主动积极性、求异性、发散性和独创性。培养学生的创新能力，不仅有助于他们将来的发明、创造，而且也有助于当前的学习。没有创新，人类就不能进步。因此．在数学教学中教师要鼓励学生的创造思维．培育学生的创造萌芽，激发学生的创新欲望。 相似文献
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廖洪波 《读与写:教育教学刊》2011,(8):90+103
人类社会进入一个崭新的世纪,世界日新月异,国际竞争愈来愈激烈。要想国强民富,我们就必须有强的竞争力,要想有强的竞争力,就必须把我们国家建设成创新型国家。为了实现这一目标,我国就必须有一大批具有创新精神和创新能力的国民,而 相似文献
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正创新思维是创新过程中的思维活动,是指具有一定的自身价值或认识意义的、新颖独到的思维活动。在数学教学中,大量的创新思维能力的培养,学生可以通过自己独立的思维活动来解决问题。而数学创新思维的培养,首先是要激发学生的兴趣,让学生主动参与到活动来。"兴趣是最好的老师"。只有对某一事物产生兴趣,才能产生强烈的求知欲望,才能大胆的质疑、发现、创新。一、创设情境,引导和培养学生的学习兴趣 相似文献
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郑佳春 《中学生数理化(高中版)》2010,(10):5-5
人类发展的历史,就是不断创新的历史.创新是一个民族进步的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力,一个民族永葆生机的源泉.发展经济要创新,改革政治要创新,文化 相似文献
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武宝毳 《天津市教科院学报》2001,(6):59-60
一、培养发散思维的能力 培养发散思维的根本目的是培养求异思维。求异思维是创造性思维的核心。它具有多向性、灵活性、新颖性的特点。它要求学生凭借自己的智力和能力，积极独立地思考问题，主动探索知识，创造性地解决问题，使学生的思维从求异逐渐向创新发展。例如：在教学乘法的初步认识中，教师出示了这样一幅图： 教师问学生要想求一共有多少个五角星，能列乘法算式吗？学生回答不能。教师提出怎样移动，就能列出乘法算式呢？通过学生独立的思考，得出三种思路： 第一种，第３堆移给第１堆１个，原图变为： 第二种，前两堆合在一起，… 相似文献
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毛双景 《中小学教育与管理》2006,(12):5-6
素质教育的核心是创新教育。培养学生的创新精神和创新能力，从而全面提高学生的素质，塑造学生的创造性人格是当前教育亟待解决的重大课题。作为中学的主要课程——数学就要责无旁贷地担负一定责任。培养学生创新精神和创新能力的主阵地应在课堂。主要表现在具有扎实的基础知识、熟练的基本技能和一定的思维能力的基础上积极主动地探索新知识、新方法，寻求新答案的思维过程。那么在数学教学中，怎样把学生的创新思维能力的培养落到实处，本文介绍一些途径，供参考。 相似文献
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高叶新 《中国基础教育研究》2007,3(1):96-97
培养学生的创新意识和创新能力是实施素质教育的有效途径。在数学教学中，我灵活多样，不拘一格，引导学生通过观察、比较、思考，促使学生自己去发现知识，去探究知识，从而引发了学生的创新意识和创新勇气，促进了学生创新能力的发展。 相似文献
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“创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。”培养学生的创新能力是教育教学工作者义不容辞的责任。作为三大基础学科的数学教学，由于学科本身的特点，在培养学生创新能力过程中将发挥着主力军的作用。本文试结合自己的教学实际，对学生创新能力的培养提几点建议。一、激发兴趣，增强信心是培养创新能力的前提创造学认为，一个人的创新能力与其渊博的知识和丰富的想象成正比。知识的获得，想像力的开发，都是在学习兴趣的内动力作用下才能实现的。兴趣是最好的老师，是激励和推动学生学习的潜在力量。在教学过程中当学生产生… 相似文献