语文教学激趣种种

孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”朱熹也曾说：“教人未见意趣，必不乐学。”浓厚的学习兴趣与成功是分不开的。实践证明，任何一门学科的学习，兴趣是关键。现代教学研究者推行的教学方法都把兴趣的培养和激发放在首位，语文也不例外。学生对学习感兴趣，是积极思维和具有强烈求知欲的重要前提。要提高语文教学质量，教师就必须努力培养，激发学生的学习兴趣和求知     

语文教学激趣三法

一、以景激趣 小学生兴趣广泛,思维活跃,容易被新鲜事物吸引.根据这一特点,我在教<冀中地道战>一课时,先投影地道的图像,然后说:"大家看,在这广阔平原的地底下,挖了不计其数的地道,家家相连,户户相通,人民利用地道打击敌人,保护自己.这种战斗方式叫做地道战.本文讲的是1942年至1944年间冀中人民在党的领导下,利用地道粉碎日本鬼子大扫荡的情景."通过这个学习情景的创设,引起学生对本课的求知欲望,从而使他们进入最佳学习状态.     

语文教学如何“激趣”

《论语》有言：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”我国大教育家孔子早在二千多年前就已经认识到了“乐之”是求知的最佳态度。求知者只有在“好之”“乐之”的前提下才能够自觉、主动、积极地投入学习中，也只有“乐之”，才能收到事半功倍的效果。那么，作为学习的组织者和引领者——教师，     

语文教学激趣探微

兴趣是 直接推动学习的内在动力，托尔斯泰认为：成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣，我在平时的语文教学中，在激发学生的学习兴趣方面做了一些探索，收到了较好的效果。     

语文教学的激趣途径

兴趣是人们力求认识某种事物或爱好某种活动的心理倾向，它能激发和引导人们在思想感情和意志上去探索某种事物的底蕴，直接影响一个人的智力发挥和工作效率。科学家做过这样的研究，—个人做他感兴趣的工作，他的全部才能可发挥80％以上，做不感兴趣的工作，只能发挥20％。学习活动也是如此。中国古代教育家孔子就     

激趣三忌

“兴趣是最好的老师”,激发学生的学习兴趣,在语文课堂教学中具有十分重要的作用。然而,有三种倾向令人忧虑,应当矫正,是为三忌。一忌无的放矢手段从属于目的,激发兴趣不能离开听说读写基本素质的培养这个根本目的,不能离开教材的内容和一堂课的总体目标。通观一些成功的激趣手段,或巧设导语,引出正题,或创设情境,启人审美,或艺术质疑,诱发思考,或提供佐证,帮助理解,或深入浅出,化难为易……无不有的放矢,恰到好处。然而,也有一些教师为趣而趣,随意性很大。有的脱离教材内容和教学要求,借题发挥,大“放野马”。如有教…     

语文课堂教学激趣手段种种

教学的主体性原则告诉我们，教学中的一切引导、启发、讲解、点拨，都需要通过学生的独立思考、选择和应用，才能内化为他们的智慧和能力。而激发学习主体的兴趣，是其中最关键的一步。     

谈语文教学中的“激趣”

孔子曰:知之者不如好之者,好之者不如乐之者。"乐之"是学习中的最高境界,如何使学生在学习的最高境界中达到事半功倍的效果,取决于教师的点拨、撞击。因此课堂教学的激趣是我们教学过程中不断探索和研究的主要课题。导语引趣导语历来是教学的突破口,可起到     

中学语文教学激趣方法举隅

一、音乐蓄势法。语文课要达到一定的教学目标,突破教学难点,有时需要我们先蓄势,而非单刀直入地展开教学。为此,我尝试采用了音乐蓄势法,即在讲课文前,先放一首与课文有关的乐曲,在带给学生听觉享受的同时,亦能极大地激发学生的兴趣。如讲解《琵琶行》前,此时我特意为学生选播了中国名曲《春江花月夜》,典雅的音乐使学生们入迷,我再让他们用文字来表达曲中音乐的技巧及自己的感受。在学生苦于把无形的音乐化为有形时,我便适时引导他们学习白居易《琵琶行》中的音乐描写,从而使学生们整节课的学习兴趣盎然。二、图像直观法。图像因其形象生…     

语文教学激趣“五重奏”

对学生学习兴趣及学习能力的培养直接影响着学生的学习效果。那么怎样去培养激发和形成学生的学习兴趣呢?作为一名年轻教师,我觉得应从如下几方面进行培养。     

汉语拼音教学中的激趣

在课堂教学中的“激趣”,即运用各种手段,激发学生情感,激起学生潜在的学习兴趣,调动其学习积极性,促进他们始终怀着浓郁的感情、强烈的求知欲,主动学习和探究。汉语拼音是小学语文教学的重要内容,是帮助学生识字、阅读和学习普通话的有效工具。如何去教好这一基础内容呢?“兴趣是最好的老师”,教师应想方设法引导学生     

浅谈语文教学激趣

常听到一些语文成绩不好的学生说：语文课没意思,难学。所谓“没意思”,也就是不感兴趣,这往往是学生学不好语文的关键。有些教师片面追求升学率,搞题海战术,编印大量资料,用知识塞满学生的头脑,却忽略了对他们语文学习兴趣的培养。于是,学生勉强应付学习任务,学习语文成了一件苦不堪言的事,光学见不到成绩。俗话说的好：牛不喝水,不能强按头。人不乐意干的事往往干不好。激发语文学习兴趣,不失为医治“厌学症”的一剂良药。     

浅谈语文教学激趣

常听到一些语文成绩不好的学生说：语文课没意思,难学。所谓“没意思”,也就是不感兴趣,这往往是学生学不好语文的关键。有些教师片面追求升学率,搞题海战术,编印大量资料,用知识塞满学生的头脑,却忽略了对他们语文学习兴趣的培养。于是,学生勉强应付学习任务,学习语文成了一件苦不堪言的事,光学见不到成绩。俗话说的好：牛不喝水,不能强按头。人不乐意干的事往往干不好。激发语文学习兴趣,不失为医治“厌学症”的一剂良药。     

语文阅读教学“激趣”六招

激发学生阅读兴趣,调动学生读书的积极性和主动性,是语文教学面临的一个迫切需要解决的问题。激发学生阅读兴趣的方法很多,主要的有以下七种。     

语文教学巧激趣

我们在教学时,总是忽视学生学习语文的创新能力和实践能力的培养,因而学生的创新思维受到束缚,表现出厌学的情绪。尤其对初中生语文兴趣的激发是一重要的工作,它需要通过多种形式的教学方法。     

谈数学课的“激趣”教学

在数学教学中如何进行教学过程的设计，提高学生学习的兴趣，是我们的当务之急。下面谈一些看法。一、运用“功能模块化”组织教学，降低新知识的难度，培养兴趣对于教材来说，每一章、每一节都是一个模块，每一章是大模块，每一节是小模块。对教材进行功能模块化组织、传授，就是将与要学习的新知识密切相关的旧知识，作为类新知识，与新知识揉合在一起，构成一个完整的知识模块。例如在讲授任意角三角函数的概念时，我作如下编排：首先全面复习初中时的锐角三角函数的概念，画出Rt△ABC（如图①），提问：sinA＝（文字表达，下同）＝；s…     

语文教学中的“趣、疑、思”

作为语文教师,要想使课堂教学充满活力,就必须让每一堂课都有一股"源头活水"。这就要求教师在教学手段、教学内容、教学方法、教学设计、教学思想、教学策略及学生的     

让古诗教学充满魅力——古诗教学激趣方法谈

一、绘一幅图画，以画面激趣 诗歌与绘画虽为两种不同的艺术，但二之间有不少相通之处。在古代，许多诗人将诗画沟通起来，融诗情画意为一体。即所谓的“诗中有画，画中有诗”——诗中具有绘画般的意境：绘画中具有诗的情趣。因此说，教学古诗，可以用“绘画”作为一种教学形式，通过品词析句、反复诵读，调动学生生活积累，将语言字中包含的形象和画面进行“复制”或再创造。这一过程，能激起学生强烈的学习兴趣，为学生留下自由想像和创造的足够空间，把学生的想像力、感悟力和创造力充分调动起来，使他们真正成为作品接受的能动力量。