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【教学目标】1.认识生活中的搭配现象,理解搭配过程中的规律,并能运用搭配规律思考与解决一些实际问题。2.在经历找规律的过程中发展学生的探索、归纳、抽象、论证能力,逐步学会数学地思维的方式。【教学过程与意图】一、情景引入,调动学生生活经验情景:同学们经常喜欢玩的"石头、剪刀、布"的游戏,我们一起来玩一玩,可以分三个层次进行:1.同桌间自由游戏,体会两个人出不同的形状,形 相似文献
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苏教版从第二学段增添了找规律这一单元的教学内容。四年级下册找规律的内容是对几种事物进行搭配或排列。找规律应突出一个"找"字,以"找"为线索,贯穿课堂始终。 相似文献
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教学内容：
苏教版国标本第八册P50～51。
教学要求：
1.使学生经历对两种事物进行搭配的过程,初步发现简单搭配中的规律,能运用发现的规律解决一些简单的实际问题。 相似文献
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教学内容:
苏教版数学四年级(下)第50～51页.
教学目标:
1.使学生经历对两种事物进行搭配的过程,初步发现简单搭配现象中的规律,并能运用发现的规律解决简单的实际问题. 相似文献
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教学目标：1．使学生经历对两种事物进行搭配的过程。初步发现简单搭配现象中的规律,能运用发现的规律解决一些简单的实际问题。 相似文献
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【教学内容】苏教版四年级下册第50耀51页。【教学目标】1.学会对两种不同事物进行有序搭配的方法,掌握搭配规律,并能利用这一规律解决简单的实际问题。2.经历由具体到抽象的不完全归纳推理过程,体会用符号来表达搭配规律的简洁性和概括性,发展思维能力,获得模型思想的启迪。3.在解决问题的过程中,体会数学与生活的联系,强化数 相似文献
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教学内容:
苏教版国标本第八册P50～51.
教学要求:
1.使学生经历对两种事物进行搭配的过程,初步发现简单搭配中的规律,能运用发现的规律解决一些简单的实际问题. 相似文献
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吴茵 《赣南师范学院学报》2001,(5):98-100
本文从英语介词运用中的关系意义差异、搭配用法差异、静态与动态用法差异、感情色彩用法差异、字面与比喻用法差异、语境用法差异等几个方面 ,探讨了英语介词用法中的一些规律和特点。 相似文献
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教学内容
苏教版国标本小学数学第八册第50～51页《搭配的规律》。
教学目标
1．让学生经历对两种不同的事物进行简单搭配的过程,学习有顺序、有条理,由具体到抽象地进行思考,探索出共有多少种搭配方法。 相似文献
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【教学内容】苏教版四年级下册第50～51页。【教学目标】1.学会两种或多种事物间进行组合与搭配的方法,知道搭配方法和"乘法"的关联,能利用搭配规律解决多样化的实际问题。2.经历由简单到复杂的探究过程,体会用符号来表达搭配规律的简洁性,获得数学学习的 相似文献
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教学内容国标本数学四年级下册第50～51页。教学目标1.从学生的生活实际出发创设情境,了解生活中的一些简单搭配现象,通过操作提出不同的搭配方案。 相似文献
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一、教学目标分析
本课属于“综合与实践”领域,是《体育中的数学》第2课时教学内容。学生在三年级上册已经学过《搭配中的学问》,学会了用连线、画图、列表等方式探究搭配问题;到六年级上册还将进一步研究《比赛场次》中蕴涵的规律,学习用算式计算比赛场次。本课承前启后,通过引导学生研究比赛场次,要达到以下教学目标．经历探索比赛场次的过程,会用连线、画图、列表等方法解决问题; 相似文献
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【设计理念】《搭配的规律》是苏教版国标本四年级第八册的教学内容,这部分知识对学生进入更高层次的乘法原理的学习起着铺垫作用,弄清搭配问题中的"分步"是寻找搭配规律的关键。日常生活里经常会遇到与搭配有关的实际问题,如服饰选配、饮食搭配、颜色搭配、路线选配、队伍组配……本节课研究简单的搭配现象,联系实际问题理解"搭配"的含义,学习不重复、不遗漏地有序选配,探索计算选配方案总个数的方法,是发展数学思考的载 相似文献
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郭红 《黑龙江教育学院学报》2012,31(3):173-175
搭配历来受到语言学家的重视,也是当前研究的热点之一。但对把英语作为外语来学习的中国学生而言,则很难掌握。因此,运用定量和定性的方法对学生英语作文中的搭配错误进行实证性研究是非常必要的。研究结果表明,学生作文中的搭配错误占相当大的比例,学生对搭配掌握得还不够理想。在对导致搭配错误的原因进行分析并得出结论,搭配错误主要受母语负迁移、目的语规则的泛化和忽视、训练迁移、使用不当的交际策略等因素的影响。 相似文献
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汉英翻译中正确运用词语搭配是非常重要的。针对目前大学生因受母语思维的影响而在汉英翻译过程中出现的误译现象,本文从主谓搭配、动宾搭配、形名搭配和副动搭配等四个方面进行了剖析。 相似文献
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教学目标:1.使学生经历对两种事物进行搭配的过程,初步发现简单搭配现象中的规律,能运用发现的规律解决一些简单的实际问题。2.使学生在观察、操作、抽象和概括等活动中,体会解决问题策略的多样性,并能根据实际情况优化一一列举策略,发展初步的符号感和数学思考。 相似文献
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李丽平 《和田师范专科学校学报》2010,29(3):5-6
大同方言中有许多惯用语性的四字格,这些四字格惯用语与四字格的成语有相同的平仄搭配形式,把两者对比可以看到四字格（包括惯用语和成语）平仄搭配的一些规律：平平仄仄是一种主要的搭配形式;声调搭配拗者占少数;变式更符合自然语言的习惯。大同方言四字格惯用语平仄搭配与四字格成语搭配的不同又可以看到＂×平×仄＂是四字格一中主要的形式,这种格式更符合汉语实际运用的规律。 相似文献
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徐泉 《钦州师范高等专科学校学报》2006,21(1):69-72
中国学生在习得英语搭配时所犯的错误在语法、词汇和习语三个方面均有体现。造成搭配错误的原因主要在于对词的语法功能没有清楚的理解、来自于母语的干扰、对目的语规则的泛化运用、习得过程中的训练迁移和学习策略、忽略中英文化差异。搭配的习得有助于学习者克服中介语影响，发展语言综合能力，提高语篇理解能力和语用能力，掌握地道英语。在搭配习得中应将语法搭配与语法规则的学习结合起来，通过比较英汉表达方式，在大量的语言输入、输出中练习和熟练搭配的用法。 相似文献