语文教学中语感培养探究

语文是一门言语理性化的学科。新课标明确指出：“语文教学的目的在于培养学生正确理解和熟练应用祖国语言文字的能力。”构成语文能力的要素是必要的基础知识与言语技能,以及学生个体健康的心理特征。在这几方面中,言语技能的形成又是首要的能力,是学习其他技能的基础。语言是思想的外衣,是表情达意的形式和工具。典范文章的语言如同音乐的“弦外有音”。语文教学就需要培养学生对语言文字的灵敏感觉。吕叔湘曾说：“语文教学的首要任务就是培养学生各个方面的语感能力。”     

中职语文教学应重视两种能力培养

《中等职业学校语文教学大纲》指出:"语文是学生必修的主要文化课程之一,是具有基础工具性质的课程,它既是一门基础课,也是一门工具课。"对于中职语文课堂教学来说,语文的基础工具性质,在应用文教学和口语交际教学方面更能直接体现它的技能性和针     

让读书成为一种习惯,让思考变成一种能力——浅谈初中生语文自学能力的培养

<正>语文是一种人际交往、表情达意和传承文明的工具。日常生活、学习实践、职场工作都离不开语文。语文教学就是要让学生利用这门工具去提取人类浩瀚的知识,传承历史绵延的文化,把握当今万变的信息。使他们拥有终身学习的技能。一、语文,一辈子的知己,如影随形对于大多数学生而言,语文是艰难的:微言大义,弦外有音;语文又是枯燥的:古文百篇,成语如山;语文     

语文课堂教学艺术谈

小学语文课堂教学,既是一门严肃的科学,又是一门巧妙的艺术。说它是一门严肃的科学,是因为语文教学有它自身的规律、原则和特点;说它是一门巧妙的艺术,是因为语文教学要依靠教师的创造性劳动,有赖于教师教学技能技巧的发挥。语文教学的艺术性,就在于把课堂教学活动组织得生动活泼,让学生在课堂上如坐春风,既得到艺术享受,又学会语文知识,形成语文能力。这是语文教学的一种崇高境界,     

关于中职语文教学的几点思考

中职语文是学生必修的文化课程之一,是具有基础工具性质的课程,它既是一门基础课,又是一门工具课。但在实际教学中,语文课程却常常被学生忽视。教师应转变教育思想,确定语文教学内容、方法,形成中职特色,真正发挥语文的作用。     

要懂一些自然科学知识

一个语文教师,首先要博览语文专业书籍,具有比较丰富的语文知识和过硬的语文基本功;其次,还要读一些自然科学的书刊,懂得一些自然科学方面的知识,这对搞好语文教学,提高语文教学质量,是有益的。语文是一门工具课,学生上语文课,除了掌握一定的语言、文学方面的知识、技能     

浅谈如何提高高中语文教学有效性

语文是一门基础性学科,是学生相互交流思想的汉文及汉语工具,而语文课堂教学则是语文教育教学活动的主要方式,主要传授给学生语文学习方法和知识。但是课堂教学时间毕竟有限,所以想要提高语文教学有效性,只有从教学效率着手,争取让学生能够在有限的教学时间内学习到更多的知识和技能。     

语文课堂上不能缺少琅琅的读书声

语文是重要的交际工具,是一门综合性很强的学科。语文教学的目的是使学生获得理解和运用语言文字的技能,而这种技能的获得必须通过反复的语言实践才能实现。《语文新课程标准》中明确指出：要让学生充分地读,在读中整体感知,在读中有所感悟,在读中培养语感,在读中体验品味。可见,朗读作为语言实践的重要方面,应当是语文课堂教学中的最经常、最重要的训练。     

初中语文“以训练为主的教学基本模式”初探

语文既然是一种工具,那么语文教学的实质就应该是使用这种工具的技能训练,正如吕叔湘先生所说：“学习语文不是学习一套知识,而是学习一种技能。”而技能的培养,单靠教师讲是难以形成的,必须开展行之有效的训练活动,让学生在训练的过程中逐步形成。探讨语文教学应“以训练为主”的基本模式。     

对中职语文技能训练实施模块化教学的思考

基于适应现代社会发展需求的职教课程观将学生的能力培养摆在了突出的位置。语文课是中职学校的一门基础课程,承载着培养学生形成适合其专业要求和职业发展所需的语文能力的任务。语文能力是学生对其言语活动过程起稳定调节作用的一种心理特性。语文能力的这种稳定调节作用是以语文知识和技能为基础的。通过对语文知识技能的迁移、概括化和系统化,可以逐步形成语文能力。在中职语文教学实践中,除了传统的语文知识传授之外,更应重视对学生进行语文技能训练。中职语文技能训练模块化教学是指以学生的从业能力为核心,将语文技能分为听说模块和读写模块,同时整合教师资源,实施分块教学的一种教学模式。     

如何构建充满活力的小学语文课堂

语文的学习实际上就是日积月累形成的一种习惯,因为语文这门学科来源于生活却又高于生活,学生通过在生活中对语文素材的积累不难完成学习任务。在小学语文教学过程中,教师应该注意培养学生对语文学习的兴趣及学习语文的自觉意识,这样才是在小学阶段学生应该掌握的技能,对于日后语文素养的培养很有帮助。现在的语文课堂已经失去原本的活力,教师应该重新更新自己的教学观念,重新焕发语文课堂的生机与活力。     

语文教学方法的改善策略初探

语文作为一门基础工具类学科,对学生其他学科的学习以及未来的全面发展有重要的意义,而小学语文教学是学生语文学习观念萌发的阶段,为了让学生的语文基础更加扎实,我们必须结合新课标的教学理念,让学生的才能得到充分的发挥,在培养学生语文技能的同时还要兼顾学生综合能力的提高。本文主要围绕语文教学方法的优化策略开展探讨。     

中专语文教学思考

正中等职业学校语文教学大纲指出:语文是学生必修的主要文化课程之一,是具有基础工具性质的课程,它既是一门基础课,也是一门工具课。语文教学对于提高学生思想政治素质和科学文化素质,对于学生学好各科知识,形成综合职业能力、创业能力,以及继续学习和发展,具有重要作用。在中专学校中,一部分学生的学习积极性较低,文化基础薄弱,跟不上教师的教学节奏,有时候甚至是一问三不知。而且在意识方面存在一定的偏     

打造魅力的语文课堂

语文是一门工具学科,它是学生学习其他各门学科的基础。传统的语文教学往往采取满堂灌的方法,不利于学生语文素养的形成。随着时代的发展,人们对语文教学提出了更高的要求。有魅力的课堂是教师教学成功的关键,而有魅力的课堂则是需要靠教师的学识、才能、职业激情和对学生的无私关爱与鼓励去创造的。     

语文教学要注意培养能力

培养学生具有阅读能力和写作能力是语文教学的重要任务。能力是指人认识客观事物,并运用知识解决实际问题的本领。而阅读能力和写作能力则是指人们在语文专业活动中表现出来的技能、技巧。一个学生只有逐步掌握了从事语文活动的技能、技巧,才能进一步发展自己的智力,同时又能么过来巩固所学的语文知识。语文又是一门基础工具课,语文能力的提高,会直接有利于其他各科学习成绩的提高。因此,在语文教学     

如何提高初中语文学科的教育教学质量研究

在现阶段语文教学的发展与研究之中,应利用语文的魅力逐步提高现阶段学生的学习质量。通过改善教学环境,让学生主动学习,同时提高学生学习的积极性。现代教育更加要求充分发挥学生多方面技能,注重学生素质的整体发展,语文学科作为一门兼具教学意义与生活意义的学科,在很大程度上不仅要教会学生语文这一科的技能,更要提高学生对于语文专业的理解程度,让学生主动学习,并且在学习当中能更加高效地学习语文学科。本文主要通过对语文学科的教学质量进行研究与探讨,分析在当前教育环境下应该怎样提高语文教学质量。     

中职语文阅读教学中的朗读训练

语文是一门实践性很强的基础工具学科．也是一门情感学科,更是学生听、说、读、写的综合实践课。其中阅读教学在语文教学,乃至整个教育过程中都具有相当重要的地位。当前,中职生对于朗读普遍存在畏难情绪．改变这一现状是中职语文教学的首要任务。     

试论苏教版初中语文教科书的结构创新点

语文是一门实践性很强的学科,学生只有通过听说读写的基本功训练,才能形成技能和习惯。以洪宗礼为首的教材编写组,以探索语文教材创新体系为重点,着眼于＂单元合成＂,着力于＂整体训练＂,把语文阅读、写作、口语交际、实践活动融合在一起,形成了独特的＂多线并进＂的语文教学综合实践系统。     

速读训练与发展智力

培养“速读”能力,是语文教学的任务之一。而构成速读能力的因素很多,如知识、思维、技能等因素。在这诸多因素中,知识是基础,思维是关键,技能是保证。语文教学如何通过“速读”训练,促进智力发展呢?最近,我在教学上作过一些探索,学生反映很好。我教的是高中理科班,学生感到数理化作业多,挤不出时间阅读课外书籍。这样,即使想读的课外书,也只好“割爱”了。事实上,语文作为一门工具课,是学好其他学科的基础。语文学不好,势必影响其他学科的学习。为了让同学们学好语文,为学好其他学科打下坚实的基础,就必须解决阅读与时间的矛盾。为此,     

语交课的滋昧

语文课应该有语文的滋味：语文课要突出语文教学自身的特点,致力于学生语文素养的形成与发展。要让学生通过语文实践,在把握语文这一最为重要的交际工具的同时,不断丰富自己的人文精神。