共查询到20条相似文献,搜索用时 15 毫秒
1.
语文是一门基础学科,而识字教学是基础中的基础.然而,识字又是一个十分枯燥的过程,怎样才能提高学生的识字质量呢?
一、通过创设识字情境,培养学生的识字兴趣
低年级学生的形象思维处于优势,在识字教学中,可以运用挂图、投影、表演以及多媒体等灵活有效的形式创设识字情境,有效地促使儿童感知汉字的组合结构,记忆汉字的书写方法,理解字与字之间的意义关系,形象直观地促进识字教学工作,使儿童养成自觉识字的习惯,并形成识字能力. 相似文献
2.
小学识字教学需要通过科学合理的知识呈现方式,让学生轻松愉快地进行学习、接受教育。因此,教师要创设符合儿童认知方式的识字教学情境,激活学生的思维,进而激发学生的识字兴趣,使学生能够习得识字方法,感受到汉字的文化内涵,体会到语文的实用价值,实现提升学生语文学习能力的目标。 相似文献
3.
识字教学是小学低段语文教学中的一项重要内容,识字的多少直接影响学生的阅读和写作能力。《语文新课程标准》指出:"识字教学要将儿童熟识的语言因素作为主要材料,同时充分利用儿童的生活经验,运用多种形象直观的教学手段,创设丰富多彩的教学情境。"为了让学生多识字、轻松识字、愿意识字,我在教学中进行了如下尝试:1.抓住汉字的形体结构特点,联系学生的生活实际,采取眼观、手画、心想的办法,使学生获得深刻的汉字印象。在 相似文献
4.
5.
王吉学 《中国教育技术装备》2009,(3)
《语文课程标准》指出:识字教学要将儿童熟识的语言因素作为主要材料,同时充分利用儿童的生活经验,注重教给识字方法,力求识用结合。运用多种形象直观的教学手断,创设丰富多彩的教学情境。在多年来的小学语文识字教学实践中,笔者用各种生动有趣的形式打开学生的视野,调动学习积极性,让学生在愉悦的情境中,在自信的心态下学习汉字。根据多年来识字教学经验,笔者总结了以下几种识字教学的方法。 相似文献
6.
姜霖 《中国教育技术装备》2011,(34):48
1运用媒体,营造氛围,激发学生识字兴趣识字、写字是一、二年的教学重点。刚进入小学的孩子,对学习汉字有浓厚的兴趣。在低年级的语文教学过程中,怎样提高识字效率,让学生把汉字写漂亮就显得尤为重要,教师要善于正确地利用这一优势,让小学低年级语文的识字教学更富趣味性,以此来激发学生的学习兴趣。加深对生字的印象,创设乐学的情境,变抽 相似文献
7.
8.
对于小学语文教学来说,识字是基础中的基础,文化视野下的小学语文识字教学并不是单纯的学习识字,更多的是为了传承我国优秀的历史文化。学生在识字的过程中,熟悉和了解汉字的意义,就是传承和发扬祖国的文化。本文分析研究文化视野下的小学语文识字教学,希望对识字教学能够有所贡献。一、整体把握汉字,善于运用联想与想象识字之初,儿童对于汉字的印象都是模糊和笼统的,他们还没有学会从细节上观察汉字,为此教师要教 相似文献
9.
10.
涂荣妹 《福建基础教育研究》2014,(6):62-63
语文课程标准要求第一学段会认1600个字,要让学生喜欢学习汉字。汉字属表意文字。教学过程中,教师应该科学地分析和讲解汉字的构形和构意,联系儿童的心理特点,创设充满童趣的情境,激发兴趣。教师要引导学生在各种活动中识字,分清同音字和形近字,循着形声字的规律大量识字,并巧记笔画数多的字,从而提高学生的语文素养。 相似文献
11.
12.
本文讲述了识字教学在语文教学及在学生成长中的重要地位,并从低年级学生的心理特点及识字教学的本身出发,重点阐述了“创设情境,激发兴趣;授之以渔,高效识字;联系生活,辨析识记;课外实践,提高识字量”四个行之有效的识字教学方法,让孩子们在各种活泼生动的情境中学习汉字,感受汉字的无穷魅力,使识字教学真正达到高效,富有生命力,真正还之于精彩。 相似文献
13.
正识字教学是小学低年级语文教学的重要内容,也是教学的难点。《语文课程标准》指出:"识字教学要将儿童熟识的语言因素作为主要材料,同时充分利用儿童的生活经验,注重教给识字方法,力求识用结合。运用多种形象直观的教学手段,创设丰富多彩的教学情境。"为了使学生在轻松愉快的氛围中主动识字,教师要根据学生的年龄特点,有目的地调动学生的识字兴趣,拓宽识字途径,培养识字能力。一、在比较联系中识字汉字中有许多相近的字,在识字教学时,教师可以将相近的字放在一起,让学生在比较中识字, 相似文献
14.
15.
识字教学是低年级语文教学的重要内容,也是教学的难点之一。我认为,识字过程要与儿童的兴趣爱好、生活环境等因素相结合,充分利用儿童的生活经验,创设丰富多彩的教学情境,运用识字和用字相结合的方法,开展识字教学。一、创设识字情境对于低年级的孩子来说,识字是一项重要任务。如何高效地指导低年级学生识字,是语文教学的关键。社会是一个学习汉字更为广阔的空间,为孩子学习祖国文字提供了广阔的课堂。很多生字的认识渠道来源于社会。有如在认识 相似文献
16.
17.
18.
19.
20.
<正>《义务教育语文课程标准》(下文简称新课标)指出:“语文教学应该激发学生的学习兴趣”,让学生“对学习汉字产生浓厚的兴趣。”汉字是学生语文学习的基础,只有掌握足够的识字量,学生才能在今后的语文学习中获得更高效的学习效果。语文作为一门语言学科,与学生的生活息息相关,教师创设趣味化生活情境、引入生活材料以及在家庭生活中延伸亲子识字教学,可以使教学变得更具生活化和趣味性,拉近语文与学生生活的距离,促进学生对所学汉字的理解和掌握,从而提高识字教学的有效性,更好地满足学生的成长和发展的要求。 相似文献