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在英语写作教学中,培养学生的创造性思维能力,既有利于学生提高英语写作水平,又有助于学生养成良好的学习习惯。教师在从事写作教学时,应通过对学生创造性思维培养的正确、深入理解,找到适合的培养方法。本文就此探讨了初中英语写作教学中培养学生创造性思维能力的有效途径,希望对初中英语写作教学有所帮助。 相似文献
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商艳芝 《韩山师范学院学报》2015,(2):84-88
英语写作是一个创造性思维过程,是学生思维素质的综合体现。创新思维有助于学生写出高质量的英语文章,同样,创新写作实践也有利于学生创新思维素质的开发。英语写作中的创新思维体现在作文的主题表达、选材内容、篇章组织方法、语言运用等各个方面。英语教学可通过开展多维互动的写作教学活动、开设英语写作第二课堂和实行网上写作指导及评估等,开发学生的创新思维,促进英语专业师范生思维素质的提升和创新思维能力的培养。 相似文献
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英语写作一直是英语教学的重要组成部分,但长久以来,学生困于写作能力提高较慢,教师困于培养学生写作能力较难。本文通过对比成品写作法和过程写作法这两种写作教学法,提出在英语写作课堂中应培养学生的创造性思维能力,并指出培养创新性思维的方法,以提高学生的英语写作能力,促使学生成为真正的英语学习者。 相似文献
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蔡立颖 《兰州教育学院学报》2012,(8):39-40,146
理科实验班的学生富有创造性思维,但这一优势却很难在英语写作中得到发挥。理科实验班大学英语写作创造性思维能力的培养,是大学英语教学实践中的一项关卡。本文通过分析,结合学生在英语写作中面临的问题以及英语教学工作者对此展开的思考,得出教学心得及体会。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2016,(32)
语言和思维是相互依存、相互促进的。大学英语课程不仅是语言技能的学习课程,还是培养学生思辨能力的重要课程。本文探讨了英语写作与创造性思维两者之间的相互关系,分析了目前高校大学生英语写作过程中普遍存在思辨能力薄弱现象的原因,并就此问题提出了提高学生创造性写作思辨能力的策略和方法。 相似文献
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王祥国 《中学英语之友(新教材高一版)》2013,(5)
英语书面表达训练中培养学生创造性思维,可以通过创设民主和谐的氛围、强化合作学习的手段、提高联系想象的能力等多种途径,以达到培养学生创造性写作个性的目标。 相似文献
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英语写作一直以来被认为是教和学的难点。传统的教学方法已经不适合英语教学的要求。互动式英语写作教学以全方位的互动激发学生写作思维的积极性、能动性和创造性,能提高写作教学质量和效率,从而提高学生的写作能力,培养学生的语言综合运用能力。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(3)
针对现存英语写作教学的现状和学生英语写作的特点,将思维导图运用到高中英语写作教学中,提出了思维导图用于高中英语写作的步骤及作用,通过提高学生在写作中信息的筛选能力,优化作文的逻辑、篇章布局能力,激发学生的创造性、发散性思维来提高学生的英语写作兴趣,从而使学生乐于写作。 相似文献
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李晓云 《牡丹江教育学院学报》2001,(2)
对学生进行主体性培养是21世纪教育的需要,也是现代化教学的需要。对学生进行主体性培养的实践课型包括创造性思维教学三段模式课,能力训练课,创造性思维写作课等。其中创造性思维写作课又包括创造性思维训练课、理论指导课、创造写作课、素材积累课等。利用创造性思维教学模式和方法可以对学生进行主体性和主体意识培养。 相似文献
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周春燕 《教育研究与评论(中学教育教学版)》2020,(1):66-69
英文绘本故事内容生动,体裁多样,蕴含的寓意深刻,是培养学生思维品质的重要载体。在英语绘本教学中培养学生的思维品质,具体做法有:开展话题讨论,培养思维的批判性;挖掘情感因素,培养思维的深刻性;续编故事结局,培养思维的灵活性;设计思维导图,培养思维的逻辑性;开展创意写作,培养思维的创造性。 相似文献
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《阿坝师范高等专科学校学报》2022,(3):87-92
思维品质是英语学科核心素养的重要组成要素,思维品质的提升是英语学科的课程目标之一。本文从思维可视化的实现方式入手,参考高中英语课标(2017版)对思维品质的定义,分别从逻辑思维、批判思维和创造性思维三方面探讨了思维品质的发展路径。本文以2018年的高考英语写作为例,探讨了推动学生思维品质发展的教学策略,即运用思维导图,推动思维的逻辑性发展;采用有声思维法,培养学生的批判思维;设置问题链,发展学生的创造性思维。 相似文献
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教学方法和教学手段落后制约了学生写作水平的提高,因此教学双方必须重新审视写作教学,教法改革迫在眉睫.互动式英语写作教学以全方位的互动激发学生写作思维的积极性、能动性和创造性,能提高写作教学质量和效率,从而提高学生的写作能力,培养学生的语言综合运用能力. 相似文献
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《校园英语(教研版)》2015,(7)
新课程标准下更加关注学生在英语写作课学习中的感受,注重培养学生的英语思维和英语表达能力。本篇文章首先提出了当前英语写作教学中,存在学生英语写作热情度较低;英语写作方法较为单一等方面的问题,并对此提出了结合课文阅读资料,开展课堂写作训练;结合学生性格特点,丰富课堂教学内容以及拓宽学生阅读视野,培养学生英语思维等英语写作课教学建议。 相似文献
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21世纪是知识经济的时代,需要创造性的人才,而培养创造性思维则是基础教育的重要任务。英语是基础教育的一门必修学科,教师如果在教学中融入对学生创造性思维的培养,能使学生更灵活地使用英语,塑造出学生创造性的个性,提高学生的整体素质。在现行的英语教材中,有许多生动的培养创造性思维的素材,教师可以充分开发利用这些教材,培养学生开拓创新的思维能力。笔者在自我教学实践经验的基础上,从突破思维定势培养思维的多元性、培养学生的怀疑精神和利用多媒体技术创新思维这三方面着手,探索初中生创造性思维的培养策略。 相似文献
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孙艳丽 《新乡教育学院学报》2006,19(1):108-109
文章阐述了在作文教学中培养学生创造力的四种作法:用富于创造性的文章,启发学生写作的兴趣;肯定学生习作中的创造性因素,激发学生写作的兴趣;巧命题,激发学生去标新立异,去创造;培养学生发散思维和逆向思维的能力,挖掘学生写作中的创造力。 相似文献