从二语习得到二语发展:一个动态的观点

语言动态观在二语习得和二语发展之间架构了一座桥梁,使两者形成了一个连续体。其意义在于使语言成为一个过程,即从封闭到开放、从静态到动态、从规则到变化、从稳定到变异、从渐进到突现、从独立到关联、从线性到非线性的发展过程。正是在这一过程中,动态系统理论从个体的自组织性出发,通过认知与社会的内外作用,建构起了动态、发展的复杂适应性系统。     

三层渐进式软件专业教学工场实践课程模式研究

针对五年制高职软件专业的三层渐进式教学工场实践课程模式,其实施过程是从社团到实训、从实训到实习,体现了从简单到复杂、从理论到实践、从入门到精通、从校园到社会的学习过程。在该学习过程中,学生在教学工场中的介入程度由浅入深,直至最终以"企业人"的身份完全进入教学工场。     

中国档案事业的发展

中国作为文明古国,档案发展历史源远流长.档案发展经历了从无到有、从分散到系统、从低级到高级、从肤浅到深入、从简单到复杂的过程.在各个历史阶段,我国档案事业发展呈现不同的特点,这些发展给我们带来了不少启示.     

浅谈高中数学生本课堂教学的认识与指导

数学,作为一门古老的基础学科,在漫长的发展过程中,形成了严谨的科学知识体系,这种知识上的衔接性、逻辑性都存在很好的建构性,尤其是高中数学,在小学、初中基本数概念、顺序、换元等基本数学知识模式储备的前提下,愈显知识体系上的建构特点。纵观高中数学内容,从集合到映射,从映射到一次函数,再到二次函数、反函数;从整数到分数,从有理数到无理数,再到复数;从排列到组合,进而凝练出二项式;从平面几何到立体几何,又到平面解析几何,     

3D电视，不给力啊不给力

电视机,一件几乎所有人都熟悉到可以忽略的家用电器,在经历了从黑白到彩色,从单声道到立体声,从小到大,再从显像管到背投、等离子、液晶之后,现在的电视进化到了什么程度呢？作为一个IT达人,本人很负责任地告诉大家：电视,也开始玩3D了。     

五年制临床医学本科生OSBC-PBL整合教学实践与思考

遵循从宏观到微观、从形态到功能、从正常到异常、从基础到临床、从疾病到治疗的原则,武汉科技大学医学院在五年制本科生试点班引入了"以器官系统为基础"(Organ-systems-based Curriculum,OSBC)的整合课程模式,同时引入"以问题为中心"(Learn-based learning,PBL)教学方法,取得了显著效果,同时也存在着许多的不足和需要完善的地方。     

论新形势下的校长治校方略

自从世界上有了真正意义的学校,学校管理便应运而生.回望漫长的学校管理之路,从经验到科学、从教条到灵变、从肤浅到精细、从专制到民主、从学科本位到以人为本,学校的管理一刻也不曾停止过"否定之否定"的脚步,也正是在这不断演变和革新的过程中,学校管理者--校长,在各自实现办学理想的道路上尽显特色.     

浅谈建构主义在高中数学中的应用

<正>一、高中数学与建构主义的融合数学,从阿拉伯数字的发明到复杂公式的计算,逐渐形成了严谨的科学知识体系,这种知识上的衔接性、逻辑性都存在很好的建构性,尤其是高中数学,在小学、初中基本数学概念、顺序、换元等基本数学知识模式储备的前提下,愈显知识体系上的建构特点.纵观高中数学内容,从集合到映射,从映射到一次函数,再到二次函数、反函数;从整数到分数,从有理数到无理数,再到复数;从排列到组合,进而凝练出二项式;从平面几何到立     

马克思主义理论与我国高等教育的科学发展

中国化的马克思主义理论经历了从毛泽东思想到邓小平理论,从邓小平理论到"三个代表"重要思想,从"三个代表"重要思想到"科学发展观"这一脉相承的发展过程.在此理论的指导下,我国高等教育也经历了一个由初步形成到发展、由发展到扩招、由扩招到强调规模、质量的不断科学化发展的过程.     

马克思主义在推进和实现中国化过程中的若干特点

马克思主义在中国的发展本质上是不断中国化的过程,亦即是在同中国实际、时代特征和人民群众相结合中不断回答中国面临的时代课题和实践课题的过程。在中国化过程中,马克思主义的发展呈现出不同于马克思、恩格斯时代的特点,出现了从高扬世界性到突出民族性、从捍卫普适性到强调时代性、从阶级性话语主导到人民性话语主导、从追求正确理解到聚焦理论创新、从注重基础理论到着眼于实践应用等方面的重心转变,凸显了中国化的马克思主义的实践特色、时代特色和民族特色。