改善备课质量提高教学效果

新课标的实施,明确认识到学生是教育的主体,课堂教学要以学生为本.转变的教师理念,不断地加深对新课标的认识,教师要广采博收,不断的提升自我.关注学生的学习兴趣,培养学生的学习能力,重视学生的学习过程.     

改善备课质量提高教学效果

新课标的实施,明确认识到学生是教育的主体,课堂教学要以学生为本.转变的教师理念,不断地加深对新课标的认识,教师要广采博收,不断的提升自我.关注学生的学习兴趣,培养学生的学习能力,重视学生的学习过程.     

改善备课质量 提高教学效果

新课标的实施，明确认识到学生是教育的主体，课堂教学要以学生为本。转变的教师理念，不断地加深对新课标的认识，教师要广采博收，不断的提升自我。关注学生的学习兴趣，培养学生的学习能力，重视学生的学习过程。     

合作学习在小学语文教学中的应用

随着新课标的不断改革,对我国小学语文教学提出了更高的要求。新课标的推行引导教师采用新的教学方式,从而促进学生建立新的学习方式。在小学语文教学中,教师应该培养学生的综合素质,提高学生合作、参与,以及沟通等能力,从而实现新课标的教学目标。     

引导合作自主学习，提高语文教学质量

新课标指出：“教师是学习活动的组织者和引导者”,这里很明确地把教师的角色定位在学生学习的引路人。这里讨论怎样才能指导学生自主合作探究地学习,不断提高教学质量的问题。     

浅析初中化学实验培养学生科研素养的方法

初中化学新课标对初中生科研素养的要求随着新课标的不断改革而不断提高,目的在于提高学生的动手实践和自主创新能力,并开拓学生思维。教师在初中化学课堂教学中,必须认识到化学实验是学生学习化学必不可少的一个关键部分,因为化学实验在培养学生良好的科学素养方面起到决定性作用。     

让学生迈出学好英语的第一步

随着新课改的实施与不断推进,学生的主体地位越来越受到重视,而教师则成了指导学生如何学习的导演。作为中学英语教师,尤其是初中英语教师,首先应该激发学生学习英语的兴趣,让学生感受到英语作为一种交际工具的魅力,努力让更多的学生学习新课标英语而不掉队。     

让学生在质疑解惑中自主学习

随着新课标的实施,初中教师必须更新观念,改革课堂模式,不断鼓励学生进行自主学习,对学习中的问题质疑问难,通过对学生质疑兴趣的激发,产生创造性学习的火花。     

新课标理念下的生物教学改革浅析

新课程标准倡导的学习方式是探究性学习,让学生主动参与到教学之中,多动手实践,让学生收集信息的能力和处理信息的能力都得到不断的提高。当学生对信息的处理提高了,他们获取新知识的能力也会相应得到提升,在与其他同学以及教师的交流合作中,学生分析问题、解决问题的能力也会得到长足的发展。生物教学要积极响应新课标的要求,以探究性学习的方式来引导学生掌握知识,这个过程是漫长的,需要在不断地探究中完成。生物教师要认真学习、深刻领会新课标的     

如何实现物理教学的优化

新课标实施以来,教师的教学理念、教学方法发生了很大的变化,教师既要考虑学生的身心发展,想方设法减轻学生的负担,提高初中物理教学的质量,又要培养学生的终身学习能力,为以后的发展奠定基础。怎样才能在新课标的要求下提高教学质量,达到教学目标？这需要教师不断地努力。     

让学生真正成为学习的主人——职高数学教学中如何培养学生的自主学习能力

新课标倡导自主探究、合作交流、实践创新的教学模式,而这一切活动都必须调动学生学习的积极主动性,培养学生的自主学习能力,唯有如此,学生才会进行自主探究并不断地创新.因此新课标要求教师转变教学观念,注重学生自主学习能力的培养,强调凸显学生的主体地位,让学生真正成为学习的主人.但目前职高生的自主学习能力还没有     

“新课标”理念下语文教学中培养学生自主学习意识的途径

随着教育改革的不断发展,“新课标”理念的不断渗入,传统教育模式已经难以满足教学发展的需要。教师在教学期间,不仅要重视传授知识,还要注重培养学生多种不同的意识与能力,自主学习意识便是其中之一。在课堂中提高学生的学习自主性,能够改变整体课堂氛围,使学生在民主、平等的课堂气氛中学习知识。但当前仍有很多教师不知道应该如何培养学生的自学意识。为此,文章从“新课标”理念出发,对语文教学中培养学生自学意识的方法进行分析。     

小学数学学困生转化对策探讨

随着新课标教学改革的不断推进,小学数学教学越来越注重对学生素养和学生能力的培养。大多数学生的数学素养和自主学习的能力均有一定程度的提升,但是有少部分学生的学习能力较差,这部分学生在课堂上难以跟上教师的授课节奏,课下学习数学的热情不佳,有时还不能完成教师布置的数学作业。随着新课标教学改革的不断深入,学困生的转化成为小学数学教学的一大难点。     

新课改下初中数学教学策略微探

新课标实施以来,初中数学教学的新理念、新思想不断涌现,原有的教学模式已不能适应新的要求,这就要求教师在教学工作中尽快转变角色,不断提高自己的教学水平,注重学生的个体差异,不断激励学生,改进自己的评价方式,以满足学生多样化的学习要求,提高学生的创新思维能力,激发学生的学习热情,从而适应新课标指导下的初中数学教学。     

探究性学习模式在高中物理教学中的应用价值

随着新课标的推广和实行,教学模式不断改变和创新成为潮流,探究性学习模式在高中物理教学中有着极大的应用价值,探究性学习由教师引导学生,学生自主探究学习,极大地调动了学生自主学习的积极性。     

新课程背景下的高中英语课堂教学

一、学习新课程标准,实现新课程教学〈br〉 要实施新课程教学,教师必须先对新课程理念进行学习研究,了解什么是新课程理念以及怎样才能实现新课程理念。新课程理念的目标是为了实现学生全面发展、全体学生的发展和学生个性的发展。紧紧围绕三个发展的目标而开展课程教学,是实施新课程教学的根本方向。高中英语课程教学要实现以上目标,教师首先要对学生的英语学习基础进行全面的了解。英语教学过程中,教师需秉承不抛弃、不放弃的原则,公平公正地对待每一个学生,引导学生共同进步、全面发展。因此,高中英语教师需要认真学习新课程标准,在实际教学中贯彻新课程标准。在日常的教学中,围绕学生要求和学生个性,教师应立足新课标,学习新课标,实现新课标,在教学过程中不断钻研和探索。     

浅谈如何提高小学语文课堂教学

正随着素质教育的发展,小学教育也在进行改革,在新课标的要求下,学生应该成为课堂的主人,在语文学习中要充分发挥学生的主动性,提高他们对知识的理解和接受能力。学生的学习不再是被动地接受知识,而是在教师制定的教学目标和课堂目标指引下,制定出让学生积极思考,主动学习的学习行为。在教学中,教师不再是课堂上的权威,而是学生在学习中的助手和伙伴,在教师的正确指引下,学生对语文知识进行自我理解和掌握。在遇到学生无法解决的难题时,教师对学生进行指导。教师面对角色的转变不能无所适从,而是要不断研究,深入了解新课标的精髓,找到适合学生自主学习的教学方法。     

解读课程标准 感受数学思想

正在课程改革与新课改理念不断推进的今天,高中数学新教材在使用过程中让数学教师不断反思。教师的教学方式与学生的学习方式都在悄悄的发生变化。从新教材的使用中,教师在默默的解读新课标。从平时的教学实践中感悟到,新课标下的高中数学教材中重视数学思想、重视学生的实践能力,这些内容大大的优化了课堂教学,培养学生的数学思维     

刍议强化理论对思政课教学的启示

斯金纳是美国著名的心理学家和行为学家,他对人的学习进行了长期的实验研究,提出了强化理论。学习是一种行为,引起这种学习行为的变化是通过教师的强化作用,使学生的学习意识不断增强。但在实施新课标过程中,有些教师过于强调学生的主体地位,而弱化或忽视了教师的主导作用,把新课标倡导的自主学习理解为思想政治课可以让学生游离于教师之外、课堂完全由学生掌控的“自由”活动。我认为,教学活动是教师与学生的双向互动,无论是课内还是课外,或是课堂教学怎样改革与创新,教师的主导作用在任何时候都不可忽视。     

初中语文教学减负措施

由于新课标教学的实施,教学任务不断加重,学生与教师面临的学习内容也逐渐增加,不仅要求学生学习超荷载的学习内容,而且给学生施加思想压力,从而导致学生学习负担重,教师不能短时间内寻求正确的教学方法,学生每天在疲惫的状态下学习,显然不能取得良好的学习效果.