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语文的工具性特点决定了语文的最终目的是会听、会说、会读、会写。尤其是会写。然而,在我们农村中学,作文教学却是一个薄弱的环节。一、语文教学忽略培养学生的基本功,人为地造成学生写作能力低在一些农村小学,由于没有升学任务的压力,加上每个乡镇又取消了教育组,那么在督查各间小学的教学力度上自然没有以前那样强了, 相似文献
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《中学语文(读写新空间)》2015,(27)
<正>时下农村中学学生作文普遍存在一个问题——假,写的是假事,抒的是假情,发的是假议论。为什么会出现这种现象呢?在作文教学中如何培养农村中学学生独立观察、独立思考、独立表达的能力和习惯,让学生写出真实可感,抒发真情的作文。农村中学学生作文出现作假的原因是多方面的,但主要的有以下三点。一是我国城镇化的进程较快,常年居住在农村,特别是自然条件差的山区农村的人口 相似文献
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李书华 《华夏少年(简快作文 )》2007,(5)
作文教学是中学语文教学中极为重要的环节,农村中学落后的教学现状已经严重影响了语文教学的发展,导致了作文教学“高耗低效”的现象,同时势必影响学生的发展。影响学生写作能力的因素是多方面的,要改变现状,在教学中要多方面考虑,“多管齐下”。本文主要针对农村中学作文教学, 相似文献
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作文教学是语文教学中的一个重要环节,老师难教,学生难学的现象一直困扰着我们。那么如何才能搞好农村中学作文教学呢?1.积极探索农村中学作文教学的新路。一是扩大阅读量,提高学生写作水平。语文教师应当教育学生明确向课外拓展的重要性,想方设法鼓励和指导学生广泛阅读。课堂里,教师要敢于放手让学生自读, 相似文献
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作文教学是语文教学的重要组成部分,尤其是在新课改后,更注重对学生主体性的培养,作文教学就显得尤为重要。但是在农村中学,由于长期的经济发展不平衡,导致师资力量的流失和减弱,造成作文教学水平一直在低谷中徘徊。如何提高农村中学的作文教学水平?本文首先阐述了农村中学学生作文总体水平欠佳的现状,分析了导致这种状况的几个原因,并针对这一问题提出了我们应该面对现实,结合农村中学的特点,找出对应的方法和思路,让农村中学生的作文的水平得到提高。 相似文献
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作文教学是语文教学的重要组成部分。农村中学由于经济、文化等诸方面的原因,作文教学水平比城市中学偏低的现象普遍存在,这一现象一直困挠着农村语文教学。如何改变这一现象以提高农村作文教学的质量呢?捌门应该针对现实,结合农村中学的特点找出不足、寻求对策,让农村作文教学显现特色,提高作文教学水平。一、作文教学存在的不足农村中学受经济、师资等因素的影响,作文教学中存在着以下不足。1.学生对作文的兴趣不浓,有些学生甚至对作文有恐惧感。不少学生一提起作文就有畏惧心理,总觉得无话可说,文章不知从何写起、写些什么,真可谓"谈文色变"。有了学习兴趣,学生才 相似文献
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作文教学既是中学语文教学的重点,又是中学语文教学的难点,历来为语文教师所重视,但作文难写,作文课难教,这也是绝大多数师生特别是农村中学师生共同的心声。作文教学效果不佳,大部分学生对写作兴趣不高,写作能力偏低,这是当前农村中学作文教学的普遍现象。我认为在农村中学作文教学中存在着以下弊端: 相似文献
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本文针对目前农村中学作文教学面临的没有农村特色的实际情况,基于体验式的作文教学理念,农村中学作文教学对地方资源开发利用的措施主要有"点评生活事象,提高思想认识"、"抒写农家劳动,提升生活感悟"、"采写乡土民俗,积淀文化素养"。 相似文献
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陈杰 《中国科教创新导刊》2010,(18):100-100
目前,农村中学作文教学的现状令人担忧,中学生整体作文能力仍然处于较低水平。那么如何在农村中学阶段推进作文教学,切实提高语言表达和文字叙写能力,使作文教学收到事半功倍的效果呢?课程改革注重构建和谐师生关系,体现"以人为本"的思想,注重对学生素质、能力的培养,发挥学生个性能力,适当彰显其独特的构思,张扬创新的立意。 相似文献
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在中学语文教学中,作文教学是一个重点,同时又是一个难点。农村中学的孩子,更怕写作文。不少农村中学的同行都感叹:“作文难教!学生基础差,学校条件落后,巧妇难为无米之炊啊!”那么,有没有简易可行的方法来改变农村学生作文难的现状呢?苟子有言:“君子性非异也,善假于物也。”只要我们善动脑筋,学会利用身边可以利用的一切资源,就能减少盲目繁杂的训练,起到事半功倍的效果。 相似文献
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面向社会需求着眼学生未来──农村中学作文教改的一点思考江苏射阳县临海中学施云康近年来,如何改进、优化作文教学,已经成为研究深化语文教改的一个“热点”。然而农村中学的作文教学现状却至今改观不大,人们始终没有能跳出传统教育封闭式的怪圈。笔者及几位同仁曾对... 相似文献
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一、农村地区作文教学的困境农村孩子见识少,视野不开阔,在写作中经常觉得无话可说,从事语文教学六年来我深深地觉得作为农村中学的语文教师对作文教学的茫然。那么在中学阶段作文教学要完成哪些任务呢?我觉得首先应该让学生学会说话,把自己的观点想法能用通顺的语言表达出来这是关键,学会写记叙文、议论文、说明文这三种文体。在学写说明文的时候,要 相似文献
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听、说、读、写能力是学生在受教育过程中需要着力培养的四项基本素质。提高农村中学的教学水平,提高农村中学生的作文能力,是我国整个初等教育的重要任务。本文针对农村中学作文教学中存在的各种问题进行了客观的分析,提出“热爱生活,想写,会读,多练”的十字教学法,以期从根本上提高农村中学生的作文能力。 相似文献
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作文教学是语文教学的重要组成部分,是对学生进行语文素质训练的主要阵地。近年来,农村中学作文教学取得了一些成绩,积累了不少经验。但是,以应试为中心的作文教学的弊端已十分明显,"高耗低效"现象仍普遍存在着。因此,有必要对农村中学 相似文献
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快速作文实验在城市中学已经取得了很大的成功。但是,在广大农村,由于学生基础差,阅读范围狭窄,不少人对作文实验持怀疑态度,甚至拒之于千里之外。那么,农村中学能不能进行快速作文实验呢?笔者积多年作文教学之经验,认为快速作文训练在农村中学也是可行的。一、挖掘农村中学生的潜力农村中学学生基础差、素质差,这有诸多方面原因。如果辩证地看待他们,发现其长处,进而积极引导,那是城市学生所不可比拟的。首先,应看到他们从小频繁地接触大自然,对大自然有着丰富的感性认识和深厚的感情。蓝天白云、落日晚霞、青山绿水、村落炊… 相似文献
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正随着新课程改革的不断深入,中学作文教学在语文教学中愈来愈占有非常重要的位置。但从目前的教学实际来看,中学作文教学指导这一块还存在着许多问题。主要表现在教师指导的力度小,学生作为写作主体,积极性没有充分发挥,教师指导过程中缺少对学生思维品质的培养。中学作文教学指导的程序应该体现教与学的双边关系,体现教师指导与学 相似文献
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黄敏 《中国基础教育研究》2007,3(5):60-62
作文,就是让学生把自己看到的、听到的、想到的、有真切感受的,用文字表达出来。它是学生认识水平和表达能力的具体体现,是字、词、旬、篇的综合训练。在中学语文教学中,作文教学是非常重要的组成部分,历来是语文教学中,使人困惑的重点和难点。因此,作为一名中学语文教师,对作文教学必须引起高度的重视,切实抓紧抓好。但是在现阶段,农村中学的语文教学仍然存在着许多亟待解决的问题,如:学生阅读量少,词汇贫乏,表达能力差。造成心中有话不能吐露,眼前事物无法描摹,锅中无米,自然煮不出熟饭,学生作文质量当然差,这是农村中学学生的共同弱点,也是制约他们作文能力提高的主要因素。如何搞好农村中学作文教学呢?下面谈谈我在作文教学的一些尝试。 相似文献