一面好镜子

安奇奇是一个一年级的小学生他活泼好动,聪明机敏,不过偶尔也会犯些小错误,也许在他的身上,你会看见自己的影子。 今天上课的时候,班主任吴老师说：“我想跟小朋友玩个游戏,谁愿意当我的镜子呢？”     

做好学生的镜子

"以铜为镜,可以正衣冠;以史为镜,可以知兴替;以人为镜,可以知得失。"其实,班主任是学生的一面镜子,我们要做好学生的这面镜子。要以高尚的情操影响学生。一个班主任对学生来说就是一个榜样,不只是言传,更重要的是身教。一个具有美好情操的班主任通过自己的行为告诉学生,什么应该做,什么不应该做。尤其在社会转型期,     

主题生成以兴趣为基点

抓住契机 介入活动 这天刚上班．就看到配班周老师正在生气地收缴幼儿手中的飞机。剧老师对我说：“幼儿无心上课，拿着内制的纸飞机飞来飞去。活动室里到处都是飞机．王刚小朋友竟然将飞机飞到我的头上。惹得小朋友哄堂大笑。”周老师还说：“我已经够宽容的了，自从学了《纲要》，我也知道要改变教育观．尊重幼儿，但你看这就是尊重的结果。”我笑笑说：“你休息一下。让我来。”     

做好幼儿的“镜子”

马群小朋友上课时会控制不住自己随便讲话,做小动作,有时甚至会旁若无人地从活动室前面走到后面,有时连上厕所也会忘记。开学初他转到我班时,我心里很不高兴。 怕他捣乱,我们早锻炼、早操、体育课和一些公开课一律不让他参加,平时也严格要求他:“好好坐着,别乱动!”他只要有点“出轨”,我就会一脸的不高兴。     

“好朋友”

在一次律动活动中．妍妍不停地做小动作．还和旁边小朋友说话，影响其他幼儿。几次提醒无效．我便让妍妍回座位“休息”。恼怒之余，我随口加了一句：“谁还想休息！”没想到．妍妍的好朋友洁洁一下子把手举得高高的：“老师，我要休息了”我意识到自己出言的轻率。可是，三十多双眼睛已经齐刷刷地盯着我．我只好让洁洁“休息”。洁洁坐下时，投注     

“改革家”的镜子

18世纪著名作家斯威夫特，年轻时聪慧、睿智、才气横溢。由于家境贫困，生活拮据，读书生涯十分清苦。后来，他被亲戚推荐到斯图亚特宫廷的邓泼儿爵士身边当秘书。     

引导幼儿理解“道歉”

小林今年5岁了，他很爱说“对不起”，是个专说“对不起”的小行家。他经常欺负别的小朋友，每逢被大人发现了，他就会告诉大人：“我说了‘对不起’了。”渐渐地，每逢做错事情或弄伤别人的时候，小林就说对不起；如果他欺负了别的小朋友，老师批评他时，他总是理直气壮地说：“老师，我已经向他说了‘对不起了’。”小林已经陷入了欺负伙伴——说“对不起”——再欺负伙伴的一种恶性循环。我通过细心观察，与家长交谈，了解到小林是个好胜心强的孩子，平时爱用打人的方式来表达自己的不快或解决与伙伴间的矛盾。     

透明的“镜子”

<正>你走过一面"镜子",欣赏着镜子中的你,突然,镜子变成了"玻璃",你看到了"玻璃"背后的景象……哈哈,这不是梦境。这样的镜子(玻璃)已在美国麻省理工学院诞生了。原来,科学家把整整84层超薄的普通玻璃和一种名为氧化钽的化合物交替叠放在一起,制成了这面神奇的"镜子"。它与一些特殊场所使用的单向镜面(在一面看是镜子,到另一面看则成了透明的玻璃)不同,乍一看是可以反射光线的普通镜子,但只要稍稍转动特定的角度,就会变成透明的玻璃了。     

“镜子里”的数学题

镜子是日常生活的用具,人们起床梳洗完毕后、或在准备外出前总喜欢往镜子前一站,看看自己的尊容外貌,在考试中,老师也喜欢出一些与镜子有关的问题,考查你对镜子的了解情况.例1(2005年安徽省课改区)小亮在镜中看到身后墙上的时钟如下,你认为实际时间最接近八点的是()分析:最简单     

对新入园幼儿欣欣的观察活动

这一组连续的观察记录，让我们看到欣欣小朋友一天天变化的过程。第一次，她躲在妈妈身后，嘴里喊着“我要回家”；第二次，她从妈妈身后探出头，犹豫了一下进了活动室；第三次，她小声跟老师打招呼，抱着球跑进了活动室。教师的三次观察目的性强。记录非常详细。更为可贵的是，教师能认真分析观察到的情况，有的放矢地制定切实可行的教育措施，     

“0”的认识

上课开始，教师在黑板上画了一个“0”，问：小朋友们，知道老师在黑板上画的是什么吗？     

由“老师也说谎”想到的……

一次去市里听课，内容是一年级的口语交际《介绍我自己》，老师上课时创设这样一个情境：“告诉小朋友们一个好消息，校电视台又要招小主持人了，想不想参选?”小朋友们小眼发光，异口同声地说：“想!”老师接着说：“要当小主持人首先得学会介绍自己．让大家对你有所了解。老师和小朋友们一起来当评委，看谁介绍自己时口齿清楚，声音响亮，谁把自己情况介绍得清清楚楚的我们就推选谁。     

路边拾来的镜子

一走进教室,课代表就来报告：“今天王浩又没带鞋套!”我一看,果然王浩乖乖地站在机房门口,正等着我和他“谈话”昵。我心里嘀咕：怎么会有这样的学生？平时身上就没有干净的时候,偶尔还带有异味。上课总是“云游四海”,提问到他,经常是连问题都回答不上来。家庭作业几乎天天不交,难得交上来一次也是错误百出。     

请勿盖上这块“玻璃”

儿子刚上小学一年级，平时活泼好动。可是，开学没多久。老师捎话来了：“你家孩子上课时一声不吭，不愿意举手发言!”我一听纳闷了，怎么会这样呢?他平时可不是这样的啊!问是怎么回事，孩子回答说：“以前上课时，老师提出问题，我常常不举手就回答，老师就批评我乱插嘴，不遵守课堂纪律，所以，我现在上课就不讲话了，免得挨批评!”原来如此，看着孩子一脸委屈的样子，我一时竞不知说什么好。     

“又是你!”引发的思考

明明从幼儿园回家后有些闷闷不乐,妈妈问：“怎么了,明明？”“今天上课时,我举手说要上厕所,老师说：‘又是你,下不为例啊!…‘那你上厕所了吗？”“上了,我想上厕所。”     

兵兵打颖颖的思考——幼儿无意识侵犯行为及其控制

下课了,操场上这边是“老鹰提小鸡”,那边在滑滑梯,孩子们玩得真欢!突然，传来了嚎哭声，我扭头一看．原来是颖颖小朋友。只见她满脸都是鼻涕和眼泪,哭得挺“伤心”。我连忙走过去问她：“颖颖，你为什么哭呀？”“是……是兵兵打的。”颖颖抽泣着回答。我又问：“兵兵为什么打你？“‘不知道。”我找到兵兵。兵兵若无其事地说出了理由：“我打着玩的。”     

“现代派”的“镜子”——从镜子意象看“现代派”的诗学面相

在语言哲学层面,意象是一种隐喻的话语方式。意象天然带有“文学性”气质,它必然是一种智性的运思、情感的节制。在中国新诗史上,“现代派”是营造意象的高手。镜子,在中西诗学中都是重要的象征物。“现代派”通过笔下众多的镜子意象,发掘了中国古典诗学的精髓,也与西方的“现代派”诗学主张达成契合。镜子,成为中西诗学交汇的节点。     

博尔赫斯小说的“镜子”意象分析

在博尔赫斯的小说中,"镜子"意象作为"抽象感知世界"重要的形式意义,可以说是他的小说创作的基础。通过分析博尔赫斯最具代表性的小说《叛徒与英雄的主题》和《特隆、乌巴克尔、奥比斯·特蒂乌斯》,讨论"镜子"意象是如何作为博尔赫斯小说"抽象感知世界"的形式而存在的。     

幼儿“捣乱”行为动机探微

小班幼儿玩音乐游戏《两只老虎》,当唱到“真奇怪,真奇怪”时,文文小朋友发出了怪叫声。立刻有四五个幼儿参与了这场“新游戏”,教室里顿时乱了起来。     

帮助小班幼儿建构“白天黑夜”概念

新学期,我们班又新插了3名小朋友,在开始的几天里,他们总是问：“老师,爸爸妈妈什么时候来接我啊？”这时候,班里别的小朋友就抢着答,有的说：“吃完饭就接了。”有的说：“起床就接了。”答案五花八门。