搭建技能人才培养的“立交桥”——我区深化国家民族地区职业教育综合改革试验区建设观察

正2008年,我区在全国率先实施为期3年的职业教育攻坚计划;2012年,我区打响了为期5年的新时期深化职业教育攻坚战。2009年和2013年,我区与教育部分两次签署国家民族地区职业教育综合改革试验区共建协议。两轮"职教攻坚",两     

河南职教改革试验区的制度创新及特征

2008年河南省、教育部共建国家职业教育改革试验区协议签订以后,以职业教育攻坚计划、试验区实施方案和河南省中长期教育规划为代表,河南职业教育的制度创新蓬勃发展并具有鲜明的特征。攻坚计划为试验区建设奠定基础,试验区实施方案是具有法律效力的指导文本,以河南省中长期教育规划为代表的远期规划也在职业教育制度创新上积极尝试,而三年来的职教实践则检验和校正着制度创新的方向。     

河南职教改革试验区的制度创新及特征

2008年河南省、教育部共建国家职业教育改革试验区协议签订以后,以职业教育攻坚计划、试验区实施方案和河南省中长期教育规划为代表,河南职业教育的制度创新蓬勃发展并具有鲜明的特征。攻坚计划为试验区建设奠定基础,试验区实施方案是具有法律效力的指导文本,以河南省中长期教育规划为代表的远期规划也在职业教育制度创新上积极尝试,而三年来的职教实践则检验和校正着制度创新的方向。     

广西着手民族地区职业教育综合改革试验区工作

本刊讯日前,记者从自治区教育厅获悉,为推进教育部与广西共建国家民族地区职业教育综合改革试验区工作,我区教育系统结合全区职教攻坚的进程,开始着手区部共建的有关具体工作。     

职业教育改革试验区建设途径研究

职业教育改革试验区建设承载着国家战略任务,为服务区域经济社会发展与构建职教体系积累了大量的实践经验。通过对职业教育试验区内高职院校调研分析,从高职教育角度梳理出试验区建设过程中存在诸如共享体制不健全、管理体制集成度不高、职业教育特色不明显等问题,建议采用制定保障与驱动机制、设立职业教育质量标准、培育特色的职教品牌等举措,强化高职院校参与职业教育试验区建设的着力点,深化职业教育试验区的内涵建设,为国家源源不断地提供人才红利。     

中职师资队伍建设的“广西经验”——访广西壮族自治区教育厅副厅长黄宇

广西是我国人口最多的少数民族自治区,也是边疆地区、革命老区和西部地区,大力发展职业教育对广西意义重大.2007年年底,广西壮族自治区党委、政府启动实施了为期三年的职业教育攻坚;2009年3月,教育部与广西壮族自治区人民政府签署协议,共建国家民族地区职业教育综合改革试验区.经过这些年的发展,广西的中等职业教育特别是师资队伍建设已经形成了一定的特色与优势.本期,我们邀请到广西壮族自治区教育厅副厅长黄宇从制度建设、体系建设、经费投入三个方面介绍广西职教师资队伍建设的经验和做法. 《教育与职业》:制度建设是职业教育师资队伍建设的基础.我们如何实现师资队伍建设制度化?     

加强教师队伍基础制度建设 为职业教育内涵发展提供师资保障

广西壮族自治区党委、政府高度重视职业教育工作,2007年12月印发《关于全面实施职业教育攻坚的决定》(桂发〔2007〕32号),把加强中等职业教育师资队伍建设作为广西中等职业教育攻坚的四项攻坚任务之一,采取有力措施,努力打造一支数量适当、结构合理、素质优良、专兼结合、适应广西职业教育改革与发展的职教师资队伍。     

探索加快民族地区职业教育发展的路子

3月11日,教育部与广西壮族自治区人民政府在北京签署协议,双方将在广西共建国家民族地区职业教育综合改革试验区。这是我国民族地区的第一个职教综合改革试验区。这意味着我区的职业教育事业站在新的历史起点上,进入新的发展阶段。     

国家职业教育改革试验区建设将实施十大工程

天津市政府和教育部联合制定了《国家职业教育改革试验区建设实施方案》，标志着国家职教改革试验区建设在津全面启动。     

河南省国家职业教育改革试验区建设探究

河南省国家职业教育改革试验区建设具有重要意义。创新职业教育体制、完善教师队伍、推进校企合作、加强交流等是推进国家职业教育改革试验区建设的有效策略。     

新乡新政始

攻坚之役 2010年初,作为新生事物,新乡市职业教育局的产生有两大背景:一是2008年,河南省委省政府正式启动全省5年职业教育攻坚计划,加快建设具有河南特色的现代职业教育体系;二是2009年,教育部与河南省人民政府共同商定在河南省共建国家职业教育改革试验区,全面推进职业教育体制机制创新.     

做大做实职教集团 推动职业教育又好又快发展

2008年,是河南职教持续健康协调发展的关键年,大事多、好事多、喜事多。省政府召开了全省职教攻坚动员大会．出台了《关于实施职业教育攻坚计划的决定》,与教育部签订了共建国家职业教育改革试验区协议。全省新成立职教集团15个,职教集团总数已达41个：新评选认定13个“职业教育强县（市）”,“职业教育强县（市）”总数已达29个;全省中等职业教育招生67．64万人．     

天津职教改革试验区国际交流研究

天津职教国际交流研究,是天津职教改革试验区建设具有中国特色并与国际接轨的现代职业教育体系的必然和天津职教适应天津城市国际化发展、适应滨海新区对外开放的必然。该项研究,对天津职教国际交流的背景、意义,天津职教国际交流模式和创新,天津职教国际交流发展展望等方面作了较深入的研究。     

在继承中发展在实践中创新——天津工学结合职业教育模式研究探索

天津市人民政府与教育部于2005年9月10日,共同签订了《关于共建国家职业教育改革试验区的意见》;2006年3月28日,在天津市职业教育工作会议上,又联合颁布了《国家职业教育改革试验区建设实施方案》,标志着国家职教改革试验区建设在天津全面启动.专程来津出席会议的教育部部长周济在讲话中指出,天津"积累了许多好的经验,取得了显著成效,形成了职业教育天津模式."     

事件

“国家职业教育改革试验区”正式落户河南；福建：中职校不再评中学教师职务；黑龙江：将组建十类职教集团；河南：决定实施职业教育攻坚计划；河北：出台系列特殊政策大力培养高技能人才     

在继承中发展在实践中创新——天津工学结合职业教育模式研究探索

天津市人民政府与教育部于2005年9月10日共同签订了《关于共建国家职业教育改革试验区的意见》；2006年3月28日，在天津市职业教育工作会议上，又联合颁布了《国家职业教育改革试验区建设实施方案》，标志着国家职教改革试验区建设在天津全面启动。专程来津出席会议的教育部部长周济在讲话中指出，天津“积累了许多好的经验，取得了显著成效，形成了职业教育天津模式”。     

职业教育改革试验区体制机制研究

职业教育改革试验区建设是2005年至2010年教育部与天津市政府共同建设的项目。文章从职教改革试验区体制机制建设的角度,提供了天津职教经验和思路。     

政策工具视角下国家职业教育改革试验区建设政策研究

以12个国家职业教育改革试验区政策文本为研究对象,基于罗斯维尔、泽福尔德的政策工具和职业教育改革试验的基本要素,构建了二维分析框架。以分析框架构建、文本内容编码、统计分析为主要研究线索,结合内容分析法,分别从X维度、Y维度、X维度与Y维度交叉效应等三个方面,对职教改革试验区建设政策进行了研究,发现职教改革试验区建设政策的工具使用存在失衡、笼统、不足、短视等问题。据此提出未来国家职业教育改革试验区建设政策建议,即深虑政策工具的环境;优化政策工具的组合;注重政策工具的持续;强化政策工具创新性。     

文摘

教育部与广西共建国家民族地区职业教育综合改革试验区 3月11日．教育部与广西壮族自治区人民政府在京签署协议．双方将在广西共建国家民族地区职业教育综合改革试验区。     

河南省教育厅2009年职业教育与成人教育工作要点

2009年河南省职业教育与成人教育工作的指导思想是：以科学发展观为指导．以省部共建国家职业教育改革试验区为契机,以贯彻落实《河南省人民政府关于实施职业教育攻坚计划的决定》（以下简称《决定》）和省职业教育攻坚动员大会精神为主线。以加强基础能力建设为重点,以服务为宗旨,以就业为导向,