“自杀免责书”透露管理智慧缺失

9月15日,东莞理工学院城市学院5000多名新生完成报到,他们踏入校园的第一件事,就是与校方签订《学生管理与学生自律协议书》。协议书明确:"学生本人对自杀、自伤引起的后果承担责任。"(2013年9月16日《南方日报》)明知这样的协议签了白签,学校依然热衷于此,最主要的目的恐怕不在于出事后逃避责任,而是以协议代替生命     

莫让免责书成了大学“遮羞布”

正作为管理者,大学对学生在校期间的学习、生活和安全是承担着一定责任的。企图用一纸"自杀免责书",就将这些责任全部推给学生,明显是一种不负责任的态度。首先,"自杀免责书"让大学失去了应有的人性化管理和人文关怀意识。大学并非冰冷的机器,除了教育学生,保证学生的安全,还应有针对学生必要的人性化关怀     

入学教育:高校管理者的第一课

高校新生的入学教育是大学教育的一个重要环节,它是指新生入学后,高校依据培养目标和大学的特点,针对学生在思想、学习、生活、心理等方面的变化和要求所开展的一系列工作.扎实的新生教育工作,对于大学生的健康成长,营造良好的校风,学风,都具有十分重要的意义.     

大学教我的第一课

到布林莫尔学院之前,我对去美国读大学到底意味着什么一点概念也没有。对于刚满18岁的我来说,大学和美国都是仅存在于流行文化和他人谈资中的令人遐想的词汇,但这些瑰丽幻想之外的柴米油盐的生活琐事、文化冲突的震撼、个人成长的阵痛、求知     

让五星红旗在学生心头高高飘扬——学校升旗活动的几点做法

对学生进行爱国主义教育．最直观形象的一种方式,莫过于每周一次的升旗活动。一所学校,升旗效果的好坏,坚持得是否长久,也在一定程度上反映着管理者的素养,体现着工作的态度和能力。     

关注优秀学生的心理综合症

近年来，一些优秀学生由于心理失衡而频发事端。清华学生的伤熊事件，上海某高校博士生的自杀事件等优秀学生的失常行为屡见报道，更有甚者，山东某地一名中学生连续八年担任班长，在升至初三时一下落选，不堪打击竟患上精神分裂症并辍学回家。种种事件的发生，暴露了我们教育机制上存在的缺陷：我们的教育机制往往不太重视学生人格和心理健康的形成。人们在强调学生的品学兼优、德智体全面发展的同时，应该更加关注他们是否具有健全的人格和精神状态。     

做学生最贴心的朋友

最近,学校发生的一件学生间的冲突事件引起了我的深深思考。     

如何上好开学第一课

9月1日,千千万万的学生将迎来新的学年。让孩子们在教育的阳光下更加健康、茁壮地成长,是学校和家长的期望,更是社会的期望。由是,如何上好开学第一课,怎样给学生一个积极有效的引导,就成为了社会关注的焦点,甚至成为了一个全民关注的问题。     

"健康第一"是学校体育的时代需要

健康已被公认为人类适应社会的先净条件，作为基础工程的学校体育，更应把健康列为各项教学活动的第一需要，让学校体育的各项活动紧紧围绕健康这一主要展开，除了对学生进行身体素质方面的练习之外，还要加强学生的心理发展水平和社会适应能力的培养。     

如何讲好大学新生“第一课”

很多人均有共识,目前我国高中教育和大学教育在衔接上,显得有些突兀。高中的管理、学习和生活方式,与大学有比较明显的差异,几乎可以用断裂来形容。比如,高中的管理重外在,学校管理几乎涉及了学生学习、生活的每一个细节,用严格的纪律约束来强制学生为高考而奋斗。     

新学期的第一课

我的前任吴老师是一位非常出色的班主任,她把这个班从一年级一直带到了八年级,学生和她感情很深。今年暑假,她到另一所学校去了,由我来接替她的工作。为了让同学们尽快适应没有吴老师的日子,尽快地了解我、接纳我,上好开学第一课显得尤为重要。     

社会心理效应的班级管理启示

教育即生活，学校即社会。在此意义上，班级也就是学生们的社区，社会心理效应同样在起作用，作为社区首席管理者的班主任，掌握相关的社会心理效应知识，对于优化班级管理是大有裨益的。本文无意于社会心理效应的学理探讨，而旨在从班级管理的角度来诠释一些社会心理效应，希望能给从事班主任工作的同事们一些启发。     

死亡教育走入广东高校课堂

去年12月,云南昆明一中让高一年级学生集体写遗书之事一石激起千层浪,有人赞这是直面生死的教育,也有人忧这会诱导学生寻死。事实上,近年来学生自杀事件频发、汶川地震后出现的群体性心理创伤等都在提醒人们重新审视生命的分量。     

我这样上开学第一课

正众所周知,班主任在学生教育、班级管理等方面发挥着不可估量的作用,它是整个学校工作的基础,也是家校沟通的纽带。无论是接手新班级,还是和学生再次见面,开学第一课都是教师煞费脑筋的问题:学生要调整状态,教师要阐明要求,它已然成为有序开展新学期学习生活的关键。     

新学期的第一课

我的前任吴老师是一位非常出色的班主任,她把这个班从一年级一直带到了八年级,学生和她感情很深。今年暑假,她到另一所学校去了,由我来接替她的工作。为了让同学们尽快适应没有吴老师的日子,尽快地了解我、接纳我,上好开学第一课显得尤为重要。     

重大公共卫生事件下的学校心理安全教育

新冠肺炎疫情,作为一次危及生命安全的公共卫生事件,冲击着人们的心理防线,考验着个体的心理应激和心理韧性,也评估着学校安全管理和心理防控的水平。然而学校心理防控不应仅仅停留于事后心理危机干预上,应通过有目的、有计划的心理安全教育,提高大中小学生的心理安全意识,提升其心理调控能力,使其在面对重大公共卫生事件时,能够保持理性、平和的积极心态,掌握科学、有效的应对方式,掌握预防威胁的心理策略,以健康人格抵御危机事件的消极影响。     

成长的第一课

那时,他是全校出了名的问题学生。他爸爸是学校附近的澡堂老板。说是老板,其实不过是个事事都得兼顾的搓澡工。澡堂虽说在学校对面的巷子里,但由于占地面积较大,澡堂又是按男女各一楼来装修的,所以,每年的租金都是一笔不小的数目。澡堂属于营业机构,因此,所有的电费水费都是按工业单位的标准来收取。为了节省开支,他爸爸去钢铁厂订做了     

优化教育环境 保障学生心理安全

安全．对学校教育来说是一个极其敏感的字眼．没有哪一个学校管理者主观上不注重安全工作。然而．管理者重视的往往是学生的生命安全、财产安全,采取了诸多如防火、防电、防拥挤、防车祸、防食物中毒等措施．而心理安全却成了被人遗忘的角落。其实．心理安全同样重要,作为学校管理者万不可掉以轻心。这里不妨就以下五个方面探讨一下优化教育环境．保障学生心理安全的问题。