新形势下应用型本科高校思想政治理论课面临的挑战

近两年,随着中央和各级教育主管部门对于高校思想政治理论课的进一步重视,各地都采取多种举措强化了思想政治理论课的地位。应用型本科高校的思想政治理论课建设获得了前所未有的发展机遇,也起得很大的发展。但是作为应用型高校的思政课同时也面临着巨大挑战:思想政治理论课的地位还有待提升,人才培养模式和思政课教学理念的矛盾需要克服,应用型本科高校思想政治理论课教学方法仍需探索。     

应用型人才培养模式背景下高校思想政治理论课的教学探索

在高等教育大众化的背景下,应用型人才培养模式是大多数高校人才培养的必然选择。而思想政治理论课的教学,又是各大高校培养应用型人才的重要组成部分。提升思想政治理论课教学的实效性是当前亟待解决的课题。为此,在对高校思想政治理论课教学现状、教学重要性进行深入分析研究的基础上,提出了更新教学内容、改善教学方法、优化考核机制、改革教学手段、完善教学环境的教学建议,以求推动国家素质教育的长效发展。     

对目前我校思想政治理论课教学改革的思考

随着昆明大学从高职高专院校向应用型本科院校的转变,人才培养的目标、模式发生了新的变化,这必然带来思想政治理论课教学的改革。在分析目前学校思想政治理论课教学中不利于应用型本科院校人才培养的因素的基础上,从在教学内容、方法、手段、考核方式等方面提出了改革的具体措施。     

论地方本科院校思想政治理论课教学改革的实践取向——以湘南学院为例

地方本科院校思想政治理论课教学改革应围绕应用型人才培养的办学定位,改变传统的理论教学模式,强化实践教学改革,实现理论教学与实践教学的有机结合。地方本科院校思想政治理论课教学改革应确立以学生为本的教学主体观、以能力为本的教学质量观、以组织学生自主活动为本的教学过程观,最大限度调动大学生学习思想政治理论课的积极性、主动性和创造性,努力提高思想政治理论课的教学质量,促进师生可持续发展。     

立足高职人才培养 深化实践教学改革

【正】多年来,鹤壁职业技术学院按照高职院校高素质、应用型人才培养目标要求,以深化实践教学改革为切入点,努力改变传统思想政治理论课教学重灌输轻内化、重认知轻体验、重理论轻实践的倾向,探索了"两平台、三实训"体验式思想政治理论课实践教学模式,努力提升思想政治理论课教学实效。一是物化载体,建教学实训平台,开展立体实训。我院以...     

独立学院思想政治理论课教学改革新探——电子科技大学中山学院教学改革个案的探讨

当前独立学院多以应用型人才为培养目标,在此背景下思想政治理论课教学面临着更为严峻的挑战。独立学院思想政治课教学必须在教学思路和教学方法上进行改革创新,为应用型人才培养服务,凸显其特有功能和作用。     

应用型大学思想政治理论课教学理念思考

在提高高校思想政治理论课实效性的过程中,思想政治理论课的教学理念占据着重要的指导地位。因材施教是应用型大学思想政治理论课教学理念的出发点;＂以人为本＂是应用型大学思想政治理论课教学理念的核心;教育目的是应用型大学思想政治理论课教学理念的归宿。     

应用型人才培养中政治理论教学模式的思考

应用型本科教育以学以致用为根本目标,培养思想道德素质合格、专业能力过硬、适应社会需求的高级专门人才。应用型人才培养目标决定了高等学校政治理论教学要更加注重实践教学,大胆创新政治理论课实践教学模式。本文对应用型人才培养中政治理论教学模式进行探索。     

教学应用型理念下思政课实践教学模式新思考

教学应用型大学以培养具有较强的专业应用人才为主要目标,要实现这样的目标,就必须强化实践教学理念,构建起新的实践教学体系。实践教学是思想政治理论课教学的重要组成部分,基于教学应用型大学人才培养目标,有效推进实践教学模式新发展,在思政课实践教学理念、应用型办学的教学设计、考核评价机制的创新、应用型师资队伍建设以及思政课实践教学基地等方面进行了探索,顺应了教学应用型大学人才培养的需求。     

高校思想政治理论课教学与应用型人才培养

思想政治理论课(以下简称思政课)是对大学生进行思想教育的主阵地和主渠道,同时,应用型人才培养是当代应用型高校人才培养的主要目标和方向。本文主要把思政课教学作为应用型人才培养的主要阵地之一,探讨思政课的课程体系的构建及教学模式创新、教学方法的改革对应用型人才培养的重要作用。     

以实事求是、与时俱进的精神 加强和推进思想政治理论课教育教学工作

思想政治理论课教育教学应“以学生为中心”,贴近社会发展实际,追踪学生成才需求。从自身的办学定位和培养目标出发,适应新的形势变化,以实事求是、与时俱进的精神,本着“有用、有效、先进”的原则,进行思想政治理论课的课程模式改革,创新教学的方式方法,加强学习效果的考核,建立健全课程组织落实体系,构建和实施与“应用型人才培养模式”相适应的思想政治理论课课程体系。     

应用型本科院校思想政治理论课实践教学存在的问题与对策研究

本文分析了应用型本科院校思想政治理论课实践教学存在的问题,进而提出了解决问题的对策：一是学校领导要转变思想观念,充分认识加强思想政治理论课实践教学的重要意义;二是要构建适合于应用型本科院校办学特色的思想政治理论课实践教学体系。     

应用型大学思想政治理论课教学改革的几点思考

应用型大学思想政治理论课教学改革是为了更直接地体现学校培养应用型人才的办学宗旨,更充分地发挥思想政治理论课的教育功能,更好地体现思想政治理论课教学的针对性和时效性。实现教材内容向教学内容的转变,理论教学和实践教学的结合,实行分类分层次差异化教学,使思想政治理论课成为学生真心喜爱、终身受益的课程。     

应用型本科院校思想政治理论课教学方式改革的有效途径

为提高应用型本科院校思想政治理论课的实际教学效果,通过对比课堂理论教学和社会实践教学两种教学方式的优缺点,发现片面强调任何一种教学方式都不能达到培养应用型人才的目的,思想政治理论课的理论教学和实践教学的有机结合是培养应用型人才综合素质尤其是思想道德素质的必然要求。思想政治理论课实行“2＋1”教学模式与思想政治理论课教师的授课对象专业相对固定是实现这两种教学方式有机结合的有效途径。     

校企合作视阈下高职院校思想政治理论课教学的“三个加强”

校企合作人才培养模式的改革,对高职院校的思想政治理论课教学提出了新的挑战。分析了高职院校思想政治理论课的现状及问题,根据校企合作人才培养模式的特点,提出了思想政治理论课教学应着重在教学内容、教学方法、教学目标等三个方面进行加强,从而构建一种模块化、开放式的思想政治理论课教学体系。     

高职思想政治理论课以能力建设为核心的教学模式探索

立足高职教育人才培养要求,结合思想政治理论课教学目标,依据思想政治理论课教学自身规律和特点,分析构建以能力建设为核心的高职思想政治理论课教学模式的必要性,并提出教学策略。     

论应用型人才培养中高职思政课的地位和作用

应用型人才的素质要求决定了以思想政治理论课为主体的通识课在培养应用型人才中不可替代的地位和作用,因此,高职院校要改变过去那种只重视专业教育的错误观念,应充分重视思想政治理论课的教学与建设。     

增强应用型本科高校思想政治理论课实践教学实效性的思考

应用型本科高校升本时间短、办学经验不足、经费和资源紧缺,使得思想政治理论课实践教学的实效性不高。思想政治理论课实践教学的实效性关系到高校思想政治理论课教学目标的完成、社会主义合格人才的培养和应用型本科高校学生的全面发展。要解决这个问题,可以从利用课堂实践教学、构建实践教学平台体系、共建大德育的整体组织体系、建立健全实践教学质量考评体系等方面来尝试寻找增强应用型本科高校思想政治理论课实践教学实效性的方法。     

应用型本科高校思想政治理论课教学现状调查——以安徽三联学院为例

应用型本科高校培养目标及大学生的特点决定了思想政治理论课教学的特殊性。在对安徽三联学院在校大学生进行问卷调查和访谈的基础上,揭示了应用型本科高校思想政治理论教学的现状。在分析产生问题原因的基础上,阐述了应用型本科高校应从营造重视思想政治教育的氛围、制定有针对性的教学标准和考试考核方式以及研究学生、因材施教三个方面提高思想政治理论课教学的实效性。     

高职院校思想政治理论课教学实效性探究

当前我国高职教育的快速发展对高职思想政治理论课教学提出了严峻的挑战,本文根据高职教育人才培养的要求,积极探索思想政治理论课教学的规律,坚持以学生为本的育人理念,在思想政治理论课教学中贯彻教书和育人相结合,研究强化思想政治理论课教学效果,为社会培养出更多高素质技能型人才。