数码商业插画的功能

因为新科技、新手段的应用,插画早已从过去以单纯手绘为主的创作方式转变为大量使用电脑处理的数据存储、传输模式,后者将成为插画的发展趋势。在插画的应用当中,它既要求具有较强的艺术感染力,又要求具备实用的功能性。     

商业数码插画的艺术研究与实践

随着商业的发展,数码插画也逐步被广泛地应用在生活和工作的各个领域,除了普遍应用在出版物以外,还逐渐在广告、游戏、服装、网站、娱乐等行业发展。本文以商业数码插画为主要研究对象,从各个角度分析了其艺术特性,讲述了数码插画发展、表现形式、分类、风格、数字化手段、创造性等。     

商业插画设计项目课程探索

本文通过商业插画设计课程特点,论述对项目和项目教学法在商业插画设计项目课程中的必要性;通过苏州工艺美术职业技术学院的商业插画设计项目课程的实践探索,从组建教学团队、制定项目任务书、制定评价标准、反复项目学程、推进项目报告书、关注全面能力6个方面阐述其意义和价值,为高职商业插画设计教学研究提供参考。     

论初中语文教学中学生创意能力培养

<正>从教近三十年,我一直追求"教得轻松学得快乐"的境界,基于这一点,我们一直尝试着一些教学实践,以此提高教学效率,提高教学质量。一、如何提高学生创意能力1.作业是自己的初中语文教材七到九年级,每个年级每学期都有一本《新人文读本》,为了切实有效的用好这本书,提高学生的人文素养,我们要求学生每天     

浅析商业插画教学的应用性

随着国内插画产业的新兴,不少高校都设立了商业插画学科以适应文化市场的发展,而插画教学还处于起步阶段,研究如何提高教学对象的插画应用能力,拓展多元化的应用价值,具有重要的研究意义,本文就商业插画教学的应用性在方式方法上展开观点论述。     

拼贴插画在商业市场中的运用

毕加索、布拉克在立体主义时期创造了“拼贴”技法。现在,随着现代生活节奏的加快和民众审美能力提高,“拼贴”这一形式重新吸引大众目光,走进了商业插画的领域,并在商业运用中找到更广阔的活动空间。     

探索读图时代商业插画的功能重塑

如今,插画市场正在如火如荼地发展,但由于各种商业文化的充斥,不良思想文化的侵袭,使得读图时代的商业插画的功能出现一定程度的缺失,这种现象极不利于商业插画的有序发展.重塑读图时代商业插画的功能势在必行,刻不容缓.     

数码插画的美学特征与创意表达

数码插画设计(Digital Illustration)或是CG插画(Computer Graphics,简称CG),是以计算机数码图形图像技术和新媒体技术的应用为基础,将信息化数字设计和艺术表现力相互融合,并向着多媒介、多元化方式发展的文化传达形式,是动漫产业又一文化增长点和生力军。分析数码插画的媒介美学、过程美学的艺术特征,就如何以文化理念为创意核心,创作有特色的数码插画问题展开研究,对传统艺术文化资源的再提升将会起到一定的促进作用。     

现代商业插画在包装设计中的演绎

现代社会精神世界需求不断提高,现代商业插画在各个领域中都有着突出的表现,在包装设计中的发展也不例外。商业插画显著的视觉特征在包装设计中受到了广泛的喜爱,提高了商品的艺术性与精神享受。     

浅析肌理构成教学中学生的创意思维培养

哈佛大学校长陆登庭认为:“一个人是否具有创造力,是一流人才与三流人才的主要区别.”随着经济的发展,创意人才是新世纪的紧缺人才.而创意思维的培养是创新人才的根本,文章从肌理构成的教学方面浅述了开启学生创意思维的几种方法.     

谈商业插画艺术与流行文化

人们喜欢使用图像进行表达,这似乎出于一种天性,最早的文字就是一些简单的图画."商业插画艺术"作为一种艺术形式在中国最近几年越来越受到关注.商业插画艺术作为广告传播的一种形式是现代商业活动的重要组成部分,它离不开大众传媒这一传播载体,商业插画艺术的这一特点注定了它总是打着强烈的时代烙印和文化特征.分析商业插画艺术与流行文化的内在联系,对于引导人们欣赏插画或者创作出符合社会文化需要的作品具有十分重要的意义.     

地理教学中学生的能力培养

在地理教学中,不仅要使学生掌握系统的地理知识。而且要有目的、有意识地培养学生的各种能力。教师既要重视知识传授,更要注重学生能力的培养。笔者从事十六年中学地理课的教学工作,现就在地理教学过程中如何加强学生能力的培养谈谈看法。     

体操教学中学生教学能力培养的研究

本文结合体操专业教学特点，就体操教学中如何培养学生的教学能力进行了改革实验研究．旨在使培养学生教学能力的手段、方法、措施等更科学、合理、有效．使我们培养的人才更适应教育改革的需要．     

商业插画对传统绘画艺术的传承与创新研究

传统绘画几千年前便伴随人类发展至今,商业插画的产生和发展与传统绘画艺术有着很大的关系。商业插画如果能积极地吸收传统绘画艺术的精髓,能使自身变得更富有美感、更有民族性。     

物理教学中学生观察能力的培养

培养学生初步的观察能力是初中物理教学的目的之一。下面谈谈我在物理教学中培养学生观察能力的做法。     

化学教学中学生探究能力的培养

探究能力与学生思维能力的培养、创造能力的挖掘密切相关,注重对学生探究能力的培养,是每位化学教师孜孜以求的。文章从几个不同角度阐述了培养学生探究能力的策略。     

科学教学中学生反思能力的培养

学生的自我反思能力是影响学生学习的重要因素。因此我们要让学生在实验教学中反思;在问题解决过程中反恩：在对纠正错误过程中反思。要创造更多的机会引导学生培养反思能力,鼓励学生反思,并巧妙地利用反思,激发学生学习兴趣,提高学习效率。     

高中数学教学中学生解题能力的培养

伴随着高中数学教学改革的深入发展,加强高中生解题能力的培养成为当前高中数学教学重要的事情。高中生的解题水平可以体现其对数学知识的理解、掌握程度,因此高中数学教学的中心工作是加强培养高中生的解题能力,在重视高中生掌握知识的现阶段特征下,对其加以数学引导,提高解题能力。本文从高中数学教学中培养高中生解题能力的重要性入手,并对培养高中生数学解题能力的思想以及高中数学教学中培养学生解题能力的有效途径进行详细的阐述。     

政治教学中学生辩解能力的培养

高中政治课有很强的德育功能,重要的是还有一定的智育功能。高中政治课所要培养的辩解能力主要是指其有自身学科特色的理解知识、归纳知识、分析知识和运用课本知识与辩解方式初步分析社会现实的能力。这些能力在高中各年级有不同的要求,具有政治学科特色的抽象思辩能力。即,通过辩解能力的培养,学生对政治学科中的问题要会思考,对社会知识有一定的认识能力,能在适度的范围内有一个基本尺度。学生的思辩能力越强,对知识的掌握和理解就越多,觉悟才可能进一步提高。因此培养学生的思辩能力应是中学政治课的一项重要任务。     

初中历史教学中学生探究能力的培养

随着新课改的不断深入,在初中历史教学中对学生探究能力的培养,越发成为了教师密切关注的问题。对此,教师应开展形式多样的教学,使历史课教学内容能够获得充实,以提升初中学生在历史课堂中的参与程度,促进初中学生的个性发展,以此来推动初中学生探究能力的提高。本文以初中历史教学中对学生探究能力培养的现状为出发点,着重探讨初中历史教学中学生探究能力的培养策略。