对地方本科院校转型发展的思考北大核心CSSCI

地方本科高校指除中央部委所属院校外的所有高校。据教育部2012年年鉴统计．我国共有本科院校1145所．除部委属的109所．其余1036所均为地方本科高校（含民办本科院校390所）。在这些地方本科院校中。一类为新建本科院校．即1999年后升格为本科的高校．共计667所,对于这类院校来说．绝大多数已经将其发展方向确立为“应用型本科”,以开展应用型研究、培养应用型人才为己任;另一类为老牌本科院校。即在我国精英高等教育阶段就拥有研究生教育授权点的高校．共计369所．     

地方性本科院校开展个性化教育的实践对策

一所地方性本科院校存在之意义、发展之根本,在于它具有不可替代的价值、不可移植的内涵、不可模仿的作为和别具一格的特色,在于它能够根据学生的个性发展需要,培养具有良好个性的人才,满足社会对高素质创新人才的渴望,于是,作为地方性本科院校应采取应对措施,积极开展个性化教育。     

对新建本科院校实施应用型本科教育的思考

1998年以来，我国新建本科院校已有200多所。新建本科院校实施应用型本科教育是高等教育大众化和经济、科技发展的客观要求，也是学校自身发展的战略需要。新建本科院校可以从准确定位人才培养目标、科学制定和实施教育方案、加强条件与保障建设等方面构建起应用型本科教育模式。     

对新建本科院校实施应用型本科教育的思考

1998年以来,我国新建本科院校已有200多所.新建本科院校实施应用型本科教育是高等教育大众化和经济、科技发展的客观要求,也是学校自身发展的战略需要.新建本科院校可以从准确定位人才培养目标、科学制定和实施教育方案、加强条件与保障建设等方面构建起应用型本科教育模式.     

技术本科教育的理念困局及其消解

作为一种新兴的教育类型,技术本科教育在现阶段的实施过程中仍面临诸多理念上的困局,如"专业教育"与"学科教育"之辨,"经验教育"与"理性教育"之辨,"通识教育"与"专才教育"之辨等等。从"技术本科"这一特定概念的本源出发,考察其符号能指背后的真实所指,有助于从抽象层面消解上述困扰技术本科办学的理念困局。     

中国教育信息化十年北大核心CSSCI

中国教育信息化发展历经十年之际,兹以其缘起开始,扫描基础、高等、职业各类教育的信息化发展之轨迹,追述其为我国电化教育(教育技术)领域的科研所带来的繁荣,评论当前我国教育信息化竞争力之态势,以启示"十二五"发展之取向。     

中国教育信息化十年

中国教育信息化发展历经十年之际,兹以其缘起开始,扫描基础、高等、职业各类教育的信息化发展之轨迹,追述其为我国电化教育(教育技术)领域的科研所带来的繁荣,评论当前我国教育信息化竞争力之态势,以启示“十二五”发展之取向。     

新加坡国立大学本科教育教学管理及启示

新加坡国立大学成立于1905年,是新加坡历史悠久且颇具声望的一所大学,该校的愿景明确,即＂致力于成为一所立足亚洲、影响未来的世界级顶尖大学＂。本文着重介绍了新加坡国立大学的本科课程体系与学位设计、＂以学生为中心＂的教学理念、＂三轨制＂的考核体系、英才计划等本科教育教学理念和管理模式,并探讨了其带给国内高校的一些启示。     

本科教育中计算机专业建设与教学改革反思

随着世界科技总体形势的进步,信息技术时代在世纪之初已经到来,我国也紧随世界发展的潮流,目前在我国的科教生活等方面计算机技术有着广泛而愈加专业的应用。本文结合实际情况针对性的分析本科教学中计算机专业的定位和不足,目的在于讨论本科教育中计算机专业的建设方向和对其教学改革方面的反思。希望可以为教育工作者提供一些新的思路和方法。     

强化本科教学中心地位凝炼本科教育思想观念

本科教育是一所大学永恒的主题,其持续发展的关键是本科教育.因此,必须以科学发展观为指导,凝炼本科教育思想观念,强化本科教学的中心地位,确保本科教育的主体地位不动摇,持续提高本科教育质量.     

从教育技术本科院校比较看教育技术的发展

通过对开办教育技术本科专业的院校信息和相关数据调查、统计和分析,综合文献调研,网络调查和对部分院校的个案研究。揭示了开设教育技术专业的本科院校99年以来的重大变化,从整体上呈现教育技术专业在全国发展的现状、趋势和专业发展所面临的问题,以更好的促进教育技术本科专业的发展。     

应用型本科教育课程设计研究的两难困境及研究展望

课程设计是课程所采用的一种特定的组织方式,它主要涉及课程目标确立、课程内容选择和课程内容组织三个方面内容。本文通过对现有应用型本科教育课程设计研究的综述,发现其在三个方面均不同程度地存在着"两难"现象。"两难"困境的产生可能有三个方面的原因:一是对应用型本科教育概念的认知还比较模糊;二是对应用型本科教育的课程定位尚存在分歧;三是应用型本科教育的发展政策仍有不明确之处。为解决"两难"问题,未来的应用型本科教育课程设计研究除了要加强本身的专业定向课程定位研究和社会取向课程理论研究之外,还要继续加强与之相关的内涵特征研究和发展政策研究。     

试论我国法学本科教育存在的必要性及改革的路径

法学本科教育是我国法学教育的重要平台,是培养法律人才的主战场。21世纪以来,随着高校法学本科办学规模的极度扩张,法学本科毕业生的素质和就业问题凸显,社会对其质疑之声亦日趋高涨,甚而要求取消法学本科教育的呼声也不绝于耳。本文从高等法学本科教育的现实出发,探索其在我国发展的可持续性,以期对促进法学本科教育的良性发展有所裨益。     

哈尔滨学院

哈尔滨学院是2000年3月经教育部批准组建的一所地方本科院校，实行“省市共建，以市为主”的管理体制，是哈尔滨市所属的唯一一所全日制普通本科高校。学校以“崇德砺志、博学笃行”为校训，坚持“规模适度、结构合理、质量优异、效益显著”的办学方针和“质量立校、人才强校、特色兴校”的内涵发展战略，历经八年的拼搏与创业，实现了向本科教育的转变与提升。     

抓师资队伍建设 提高教育教学质量——曲靖师范学院抓本科教学及师资队伍建设纪实

走进坐落在珠江的源头、云南省第二大城市、爨文化的故乡曲靖市的曲靖师范学院，我们为曲师人的拼搏精神所折服。从1907年开办的“师范传习所”到现今的滇东北地区惟一的一所普通本科院校，厚重的学院发展史记载了其发展历程：学院前身是1907年开办的“师范传习所”；1912年设置“云南省立第三师范学校”；     

试论我国法学本科教育存在的必要性及改革的路径

法学本科教育是我国法学教育的重要平台，是培养法律人才的主战场。21世纪以来，随着高校法学本科办学规模的极度扩张，法学本科毕业生的素质和就业问题凸显，社会对其质疑之声亦日趋高涨，甚而要求取消法学本科教育的呼声也不绝于耳。本文从高等法学本科教育的现实出发，探索其在我国发展的可持续性，以期对促进法学本科教育的良性发展有所裨益。     

“学习江泽民在北师大建校100周年庆祝大会上的讲话”笔谈——推进教学管理创新提高本科教学质量

2 0 0 2年 9月 8日 ,在北京师范大学建校 10 0周年庆祝大会上 ,江泽民总书记发表了有关教育和教师问题的重要讲话。随后 ,湖南省政府唐之享副省长亲临湖南师范大学 ,与全校教师代表举行了“学习江总书记在庆祝北师大建校 10 0周年大会上的讲话座谈会”。本期首篇发表了唐之享同志在座谈会上的讲话 ,以及湖南师大党委书记徐晨光同志的文章 ,并刊发部分教师代表的笔谈 ,以期更深刻地领会江总书记的讲话精神 ,推动教育改革和教育创新的进一步发展。     

生态学视角下的青年外语教师专业发展问题研究

新建本科院校青年外语教师作为高校教师队伍的重要组成部分,其专业发展既有共性也有个性,本文从教育生态学的视角出发,从其发展所处的校外生境宏观系统、校内生境中观系统和内部：生境微观系统三个方面分析了其教师专业发展所存在的因素影响,为其更好的专业发展提供了参考借鉴。     

变革中的台湾大学校院系所评鉴

大学校院评鉴的受益者是多方面的,其核心受益者乃学生。2012年,台湾大学校院系所评鉴进入5年一轮的第二周期,其评鉴由教学导向转为学习导向,其目的在于评估学生的核心能力,确保学生学习之成效。回顾第一周期系所评鉴和大学校务评鉴之成效与得失,评介第二周期系所评鉴项目及指标之修订,试图概括变革中的台湾大学校院评鉴的三个特性:评鉴制度的连续性、评鉴行为的民主性和评鉴方向的发展性。     

论高师音乐专业本科生培养目标和方式的变迁

高师音乐本科生的培养由于处在不同的时期而显现出强烈的时代特点,纵观我国高师音乐专业本科生培养目标和方式的变迁也大致可以理顺出我国高师音乐教育的发展脉络,同时也可以对其在21世纪下个十年的发展前景进行预期和展望。