高职公共基础课与专业课融合研究

高职院校的公共基础课面临学生不感兴趣、学校不太重视的尴尬局面。其解决办法是将公共基础课与学生的专业课相融合,让公共基础课与提高学生的专业能力产生一定的联系。     

高职公共基础课渗透企业文化探析

分析企业文化和高职公共基础课的关联性,强调高职公共基础课融入企业文化的重要性,提出通过深入企业调研、加强师资队伍建设、加强与专业结合和改革高职公共基础课教学模式等途径渗透企业文化,促使学生养成良好的职业道德和职业行为习惯,帮助高职学生顺利实现从学校到企业的跨越。     

高职公共基础课渗透企业文化探析

分析企业文化和高职公共基础课的关联性,强调高职公共基础课融入企业文化的重要性,提出通过深入企业调研、加强师资队伍建设、加强与专业结合和改革高职公共基础课教学模式等途径渗透企业文化,促使学生养成良好的职业道德和职业行为习惯,帮助高职学生顺利实现从学校到企业的跨越。     

基础课与专业课

中等职业技术学校,除专业课外,都开设普通基础课,如语文、数学、政治、外语等。作为一个教学体系,专业技术课和普通基础课怎样才能有机地配合呢? 各门学科都有自身的特殊属性及独立体系,不要因为是职业学校而把普通基础课看成附属物,当做添加剂,随意掺和在专业课中,为专业课服务。我们知道,任何专业技术课,都是人们在长期生活、生产实     

高职教育文化基础课教学的现状与思考

当前,高职教育中普遍存在轻视文化基础课的现状,致使文化基础课的教学受到了严重影响,从而不利于培养全面发展的高素质人才。本文主要基于文化基础课的现状进行思考,并提出改善该现状的可行性对策。     

专业课教学中如何正确处理基础课与专业课之间的关系

根据专业课教学的特点，从基础课与专业课的关系入手，分析了在专业课中如何分配授课学时数，安排教学内容及选取教材等。     

电子产品的基础课与专业课信息化教学模式研究

以行为主义为指导的传统教学模式在教学实践中日益暴露不足.为了适应信息时代对教育的新要求,必须进行课程改革,实现信息教学与各门课程的结合.利用多媒体网络技术,开展信息化教学,建立信息化教学模式,有助于激发学生的学习兴趣和主体能动性,提高教学质量,培养学生的创新精神和处理信息的能力.文章以电子产品的基础课程与专业课程为依托,对信息化教学模式进行了研究.     

浅议高等职业教育文化基础课课程改革

论述如何重新认识公共基础课在新的高职教育体系中所处的地位和作用,如何处理好公共基础课与专业课之间的关系,做好公共基础课为专业课服务的课程设置等问题。     

环境工程专业基础课与专业课的衔接性教育问题研究

近年来,我国高等院校环境工程专业发展较快,但只注重对工科基本理论的培养,而没有把适合本专业不同知识模块的专业基础课与专业课有效地衔接。文章从高校环境工程专业基础课入手,重点探讨专业基础课与专业课的有机衔接,为高校环境工程专业基础课教学的发展提供实践性参考。     

高职院校数学基础课服务专业课的若干思考

在高职教育中学生生源参差不齐、专业各不相同,不根据学生的自身基础以及专业需求．趋同的高职数学基础课教育不能激起学生对高职数学基础课学习的兴趣,又不能与本专业相联系,滋生了高职数学基础课“无用论”,同时教学效果相形见绌。如何促进高职数学基础课在教学中的效果,使得高职数学基础课真正地达到教学目的使得学生打下坚实基础知识的同时,又能够为高职学生提供有用、实用的专业工具,能力支撑呢？笔者做以下思考。     

公共基础课与专业课的有效对接

职业院校学生对公共基础课与专业课的重视程度有天壤之别,如何缩短这个距离,文章从实践的角度,以纪实的手法作了有益的探讨。     

高职韩国语基础课教学探讨

随着中韩自贸区的成立和发展,高职韩国语专业肩负着为社会培养合格韩语人才的重任,如何在短期之内打好韩语基础是韩语教学的关键问题。作者根据多年的基础课教学经验,就韩国语学习者的兴趣、方法等方面进行了有益探讨。     

农业院校基础课与专业课相结合方式研究——以北京农学院基础教学部为例

本文以北京农学院基础教学部为例,对农业院校基础课与专业课相结合的必要性和结合方式进行探析,指出基础课与专业课有机结合要通过编著适合农业院校的精品教材,教学内容上与专业课结合,加强精品课程建设,建立高素质的师资队伍,教师跨专业联合指导学生,建立相互渗透的考核体系等方式。     

高职院校公共基础课与专业课之间的相关分析——以广东工商职业学院为例

指出轻视公共基础课的教学对培养高素质的应用型人才是不利的,并利用典型相关分析的方法,对高职院校财务管理专业的公共基础课和专业课进行了相关分析,得出了公共基础课对专业课的支撑作用,为高职院校的课程改革提供了一定的理论参考。     

专业基础课与专业课相融合的教学探讨

为培养具有沿海特色的制冷与冷藏技术专业人才,改革原有的课程体系和课程结构,开展专业基础课与专业课相融合的教学探讨,以培养大型冷冻企业制冷工岗位需要的职业能力来设置新的教学改革模块,减少教学时间,提高教学质量和效率,服务地方经济,适应社会发展的需要。     

文化因素与外语教学的相互渗透

近年来,中国的语言教师对文化人类学、民族学等学科表现出越来越浓的兴趣,这主要是因为近年来,跨文化交际正在引起一般人的关注.这反映了时代的变化和要求,也引起人们从跨文化教育的角度对外语教学进行深入思考.     

谈技校文化课、专业基础课与专业课之间的关系

处理好文化课、专业基础课、专业课之间的关系,正确引导学生参加有益的生产活动是培养技术人才的必经之路.技术学校应对其课程、课时、职能、目标、市场等重新进行定位,以适应学习化社会的需要,并在这一过程中实现自身的发展与完善.     

也谈高职高专的数学基础课如何服务专业课

高职高专的数学基础课,是一门很重要的文化基础课程,为高职高专学生提供了专业工具和能力支撑,是不可或缺的重要基础课程。但是目前高职高专的学生数学基础参差不齐,加上不同的专业的学生都学几乎相同的数学课程,有的数学基础课与本专业毫无联系,     

公共基础课如何为专业课服务

高等职业教育的学生不仅要掌握从事本专业领域实际工作的专门知识、基本能力和基本技能,还要掌握必备的基础理论知识。在高等职业教育教学中,要处理好基础理论知识与专业知识的关系,既要突出专业人才培养的针对性和应用性,又要让学生具备一定的可持续发展能力。找准公共基础课与专业课的结合点,树立公共基础课为专业课服务的理念,是高职院校基础课教师所面临的首要问题。     

中职基础课教学存在的问题与对策

中等职业教育文化基础课教学存在一些问题,基础课教学没有发挥应有的功能。此文就目前中职教育文化基础课教学的现状和存在的问题作了分析,提出了解决的对策与措施。