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1993年刚刚大学毕业的他,也许不会想到十几年后自己会被冠以"徐琢磨"这个别致的绰号;1993年那个稚气未脱又热血沸腾的青年,也许不会想到跨上三尺讲台的那一刻,就已将自己的生命定格在这片教育的净土;1993年那个执着理想又精益求精的年轻教师,也许不会想到自 相似文献
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平凡的岗位平凡的事,因为对待工作的态度决定了事业的高度,看似普通的职业教育工作,被平和、睿智的徐英杰经营得风生水起。提起老徐这个称呼,那可是天津市电子计算机职业中等专业学校乃至整个中职教育圈 相似文献
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宋萍 《读与写:教育教学刊》2014,(24)
文章提出了当前职业教育面临的困惑和困难,分别对专业设置、课程安排,中职学校存在的招生难、厌学、书难教、学生教育、管理难等问题进行了分析,同时表明了要不怕困难争做优秀职教人的心声。 相似文献
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了解学生是提高课堂教学效率的有效手段。教师不仅要“备教”,更要“备学生”。也就是说,一个教师在备课时,先要熟悉教材,并且在此基础上考虑针对学生的教学方法。那么,究竟要怎样“备”才是做到了“备学生”呢?作为一名中等专业学校计算机专业课教师,我有如下三点体会。 相似文献
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职业教育的固有特色要求职教专业课教师必须集学术性、师范性和技术性于一身,偏倚其一或其二,职教教师很难履行教育职责.职业教育专业课教师专业发展学校(STPDS)正是针对传统职教师资培养弊端,回应职业教育要求而提出的,是对职业教育专业课教师培养模式的一种有益尝试,旨在通过三方有效合作,为职业教育培养合格的专业课教师. 相似文献
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2006年11月15日,温家宝总理又召集有关专家座谈职业教育,职业教育被列入中南海的议事日程。这个消息让所有的职业教育工作者振奋和自豪。曾几何时,职业教育似乎是二流教育:学习好的学生不会上职校,家境好的学生也不会选择职校。很多职业院校学生这样形容自己的未来:灰色。2006年,这一切都悄悄发生了变化。2006年4月23日,温家宝总理到重庆第二财贸学校视察。这之后,令职业教育工作者振奋的消息接踵而来。“十一五”期间,中央财政计划投入140亿元发展职业教育。而围绕贯彻落实《国务院关于大力发展职业教育的决定》,全党全社会对职业教育的认识和重视程度也越来越高,职业教育的环境得到优化。2006年职业院校招生约750万,高职院校数、招生数和在校生数已经占高等教育的“半壁江山”。就在2006年4月23日,温家宝总理视察重庆第二财贸学校时,学生孔婷婷把用两天时间制成的一幅十字绣送给了他。简单的布料上春意盎然,山水之间红梅绽放。这十字绣的名字是“职教的春天”。时间推移到2007年,一个职教生制作的十字绣上的“职教春天”正在变成现实。 相似文献
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对于职业教育的发展问题由谁来决定,向来众说纷纭、莫衷一是。有人认为,政府应在其发展过程中起主导地位,职业教育的方向与性质应该由政府决定;有人认为,企业需求才是职业教育的办学目标与方向,职业院校人才的培养应以市场为导向;还有人认为,学校是办学的主体,职业院校如何发展是学校的事……[编者按] 相似文献
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高素质的教师队伍是职业教育质量的重要保障,职业教育教师的专业化发展问题已经逐步为教育实践界和理论界所关注。本文针对职业教师专业化发展的现状进行分析,指出职教教师专业化所取得的成绩及所面临的问题,并进行分析论述。建议应从严格职教教师资格证书制度、倡导形成职教教师主体观念、健全职教师资培训制度三个方面促进职教教师的专业化。 相似文献
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郑声衡 《福建职业与成人教育》2005,(12):22-23
我国职业教育发展至今,一个始终困扰职业教育发展的重大问题就是师资问题,这个问题主要体现为师资结构不合理、专业课教师缺乏且素质不够理想、队伍不稳定等。针对这些问题,结合我省实际,本人认为可以从以下几个方面来解决。 相似文献
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近年来国家大力发展职业教育,为步履维艰的职业教育送米一阵春风。形式多样的投资、对中职生的扶助使得各种各样的职校、技校、中专如雨后春笋般出现在人们眼前,中职学生的总人数也相应地增多。职业教育作为教育的类型之一对英语教学理应有比较高的要求。然而现行的职教英语尚未走出一条属于自己的道路,而是模仿着普高教学的思路,然后降低标准。作为一名职业学校的英语教师,我认为职教英语应当有自己的特色, 相似文献
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有关统计显示:2007年,政府用于中等职业学校学生的资助款已达164亿元,全国中职学校数量也达到14832所,年招生数突破800万人,在校生接近2000万人,从而使中职学生招生规模和在校生人数基本接近整个高中阶段教育招生人数和在校生人数的一半。尽管如此,很多中职学校的招生情况却很不让人乐观;而且,许多人也不认同这种教育形式。 相似文献
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为了培养新型职教师资,我们运用“三五”模式,进行了有益的探索,收到了很好成效。一、“五制”培养青年教师成行家我校将“新时期职业教育师资队伍建设研究”作为重点研究课题,先后下发了《宜都市职教中心关于加强青年教师培养工作的实施意见》、《青年教师培养目标》,而且形成了五项制度,促进青年教师迅速成才。一是实行导师制。学校安排教育教学经验丰富的骨干教师、学科带头人做青年教师的导师,并签订成才合同,制订成才计划。青年教师在导师的指导下,深入钻研教材,摸索教法,相互听课,进行切磋。二是实行加压制。“井无压力不… 相似文献
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徐家林 《职教通讯(江苏技术师范学院学报)》2009,24(10):9-11
温家宝总理提出“教育家办学”,《中国教育事业“十一五”发展规划纲要》中强调“国家提倡教育家办学”。教育家是一个总的称谓,分为不同的领域和类型。就职业院校来说,其本质是不断提高教育质量,为社会培养更多高素质技能型人才。要做到这一点,提倡“职教专家”办学,是一个重要方面。 相似文献
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在职业教育越来越"走近"企业的今天,有个问题也许需要引起思考——职业学校与企业的界限在哪里?在天津全国职业院校技能大赛期间,笔者就此采访了职教专家和企业界人士。大赛让职业教育变得更"职业" 相似文献