关于高职院校会计电算化专业课程的现状、问题与对策之思考

会计电算化人才缺乏,是制约我国会计电算化进一步发展的关键环节。虽然大部分高职院校目前已相继开设了会计电算化专业课程,但在培养目标、教学安排、教学内容、教学方法和实训环节等方面仍存在一定问题。针对上述问题进行行之有效的改革是高职院校会计电算化专业课程改革的当务之急。     

高职会计电算化专业课程体系改革与建设

文章从高职会计电算化专业课程体系的设置入手,通过对高等职业技术学院会计电算化专业人才培养现状与问题的剖析,提出了会计电算化专业课程体系建设的影响因素和基本原则,以及该专业课程的理论与实践体系的设置,以期为高职会计电算化专业课程教学内容体系改革与建设研究提供借鉴.     

项目导向下的会计岗位任务驱动教学模式研究

高职会计电算化专业课程教学模式改革是实现其培养目标的重要保证。教学模式改革必须与会计岗位工作要求相适应,贯彻能力本位、工学结合、面向岗位、学做一体的职业教育原则。针对企业会计核算课程的教学现状,提出了项目导向下的会计岗位任务驱动教学模式,旨在为提高会计电算化专业职业化教学水平探索有效途径。     

高职会计电算化专业“一核心四支撑”课程体系的构建

课程改革是学校教育永恒的主旋律,课程改革是提升专业内涵建设和核心竞争力的有效方式.课程改革只有与国家政策、行业发展、企业用人、培养目标、现代课改思想紧密结合才能成功.在分析高职会计电算化专业课程体系改革的背景与现状、能力导向课程体系的理论基础与特征、能力导向课程体系目标定位等问题的基础上,探讨了会计电算化专业“一核心四支撑”课程体系的构建,以期对我国高职教育的课程体系改革有所借鉴.     

高职会计电算化专业创新人才培养模式的探索与实践

在实施高职会计电算化专业教育过程中,淮北职业技术学院按照会计电算化专业岗位的要求,从专业人才目标和规格定位、会计电算化专业人才培养结构、构建科学合理的会计电算化专业课程体系、注重学生实践能力的培养、实现会计核心课程电算化等方面进行了人才培养模式创新的实践性探索,本文对此进行了分析探讨.     

会计电算化专业课程改革设想——以江门职业技术学院会计专业为例

课程改革是高等职业技术学院教学改革的关键。本文在分析会计人才需求的基础上,针对我院会计电算化专业课程建设存在的问题,提出了会计电算化专业课程改革的思路。     

对高职学校电算会计实践性教学的思考

会计电算化专业作为一个实验性很强的专业,要求学生具有较强的动手能力,但目前大多数高职学校将教学重点放在会计电算化软件的理论教学上,忽视了实践技能的培养。其结果虽然学生通过了专业课程学习甚至拿到了毕业证,但缺乏实际操作技能,到工作单位后适应不了工作需求。因此,我认为会计电算化专业必须加强实践性教学。     

对高职会计电算化专业建设的思考

会计电算化专业属于长线专业,多年来发展比较稳定,本科院校、高职、中职都开设此专业。由于培养目标不同,必然导致各层次专业建设思路、专业建设内容、专业课程体系等有所不同。本文阐述了高职会计电算化专业的建设思路和建设内容,旨在引导高等职业院校会计电算化专业培养出符合企业需求规格的人才,解决人才培养与社会发展不相适应的问题。     

基于能力递进会计电算化专业高职专升本课程体系设置的探讨

构建现代职业教育体系,搭建中高衔接的立交桥,创新课程体系和教材建设是中高职衔接的关键环节。本文以会计电算化专业为例,在分析高职专升本课程体系现状的基础上,探讨高职专升本会计电算化专业课程体系设置和教材衔接的思路和措施。     

高职会计电算化实践性教学探析

高等职业教育旨在培养高素质的应用型人才、培养学生的综合职业能力,这在目前高职教育中已基本成为共识.如何实现这一教育宗旨呢?具体到会计电算化教学中就是加强会计电算化的实践性教学;合理设置专业课程和内容;重视案例教学和社会调查;加大实践性教学投资力度;提高专业教师实践技能.     

基于工作过程的会计电算化专业课程体系初探

目前,会计电算化专业课程体系存在着不可忽视的问题：专业课程设置与实际工作相脱节,课程内容过于滞后且过于理论化,课程考核体系缺乏拓展性等等。要解决这些问题,应构建基于工作过程的会计电算化专业课程体系,根据市场需求,在专业设置、课程内容、考核体系等方面进行一系列改革,使专业建设符合现阶段企业对人才的需求,为社会培养可持续发展的实战型会计电算化人才。     

高职院校会计电算化实训教学探析

国家教育部《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》文件的出台,标志着高等职业教育的工作重心发生了根本性的转变,高职高专的教学迎来了新一轮改革契机。学生动手能力、实践能力、岗位职业能力的培养成为职业教育课程改革的重点。结合近年来《会计电算化》课程的教学实际情况,从课程的教学目标、实训设计、教学方法等方面浅析高职院校会计电算化实训教学。     

高职院校会计电算化仿真模拟实践教学的问题与对策探讨

随着会计信息系统和网络技术的发展,会计电算化由单机系统发展到网络系统,迫切要求会计电算化实践教学与之适应。如何完善会计电算化仿真模拟实践教学,加强对学生实践能力的培养,使学生充分适应社会职业的需要,这是我国许多高职院校面临的一个现实问题。主要分析了网络经济环境下会计电算化仿真模拟实践教学存在的主要问题,并提出了相应的改革对策。     

会计电算化人才培养模式改革与创新

当前,社会经济发展对会计电算化人才需求状况发生极大的变化,并对高职院校原有会计电算化专业的课程体系提出新的挑战.文章根据具体的教学改革实践,在明确高职会计电算化专业培养目标的基础上,阐明了教学改革方案的内容及改革成效,并重点介绍了该教改的特色--运用"仿真模拟+对接推演"的教学模式,以能力为本位优化教学体系,以合作促发展,拓宽培养途径等.     

高职会计电算化专业“课证深度融合、四环双轨递进”人才培养模式改革与实践

推进人才培养模式改革和课程建设一直是高职教育的热点问题。山东商业职业技术学院会计电算化专业在科学分析人才培养定位的基础上,从对中小企业会计核算与财务管理岗位群工作任务分析入手,将会计相关职业证书竹要求融入教学内容,重构了工作过程系统化的专业课程体系,形成了“课证深度融合、四环双轨递进”工学结合人才培养模式,突出了高职教育的职业性、应用性和针对性。     

会计电算化教学的实践与探索

一会计电算化教学的现状会计电算化是职业院校会计相关专业课程中,操作能力较强的一门专业核心课程,大多院校的会计相关专业都开设了这门课程。但课时数、教材、教学方法、实验室配置、教学软件、教师配备等都各自为阵,不尽相同,甚至差别很大。目前会计电算化教学的现状主要有下面几点:1课程设置千差万别一些院校的会计专业开设"用友"电算化软件,一些开设"金蝶"电算化软件,有些高职院校也同时开设这两门课程,也     

会计电算化教学课程改革之我见

根据社会发展对会计人员和高职院校的要求,本文从会计电算化课程教学现状,会计电算化课程应体现的特点,课程改革原则,以及会计电算化课程改革的设想四个方面探讨如何通过改革更好地培养市场需要的会计人才。     

高职会计电算化专业案例教学法的实施

在高职院校会计电算化专业运用案例教学法，有利于深化会计教学方法的改革，培养学生的创造性思雏和综合能力，便于整合相关课程，完善会计电算化专业知识体系，提高教师业务水平。在具体实施中，撰写教学案例、讨论和分析案例、案例演习、总结评价等是关键环节。     

"互联网+"背景下《会计电算化》课堂教学改革研究

互联网的广泛应用给高职会计专业课堂教学模式带来变革和挑战,特别是《会计电算化》这门课程集会计理论和计算机理论与一体,课堂教学模式改革势在必行.本文分析了在"互联网+"背景下《会计电算化》课堂教学的现状,指出课堂教学改革的意义,并从课程目标、师生角色定位、教学模式、课程考核等方面提出了会计电算化课堂教学改革的具体实施方案.     

高职会计电算化教学的几点思考

为适应社会经济与信息技术的发展及企业现代化改革的需要,各高等职业院校均开设了会计电算化课程。根据会计专业会计电算化教学现状,对高职院校会计电算化教学的培养目标、实训基地建设、教学方式与内容及师资培训等问题进行了思考。