大学英语教学中的语用习得探析

语用习得是语言习得过程中一个必不可少的环节。但由于长期以来我国传统英语教学一直存在"重语法轻语用"的现象,因而学生的语法能力与语用能力不成正比,差距显著。本研究从影响大学生英语语用习得的因素入手,在语用能力的构成上提出新的观点,并指出大学英语教学中语用习得的一些有效途径。     

论大学英语教学中语用能力的培养

语用能力是运用语言进行得体交际的能力,是交际能力的重要组成部分.大学英语教学必须重视学生语用能力的培养.本文从语用学的角度出发,结合英语教学现状,就如何在大学英语教学过程中培养学生的语用能力进行了探讨.     

试论大学英语教学中语用能力的培养

随着国际交流的快速发展，培养学生的语用能力已成为英语教学中非常重要的一个方面。从语言本身的语用能力和社交语用能力这两个方面进行具体阐述，分析探索如何在外语教学中提高学生的语用能力。     

大学英语教学与语用能力培养

语用学虽然是一门年轻的学科,然而对大学英语教学颇具指导意义.大学英语教学要培养学生的语言能力,更要培养学生的语用能力.本文论述了什么是语用能力、为什么要培养语用能力和如何培养语用能力三个问题.只有提高学生的语用能力,才能提高学生的语言综合应用能力.     

大学英语教学中语用能力的培养

成功的交际依赖得体的形式，而人们认为语法正确的句子在实际交流中往往并不一定能达到预期的效果，因此，如何重视和加强学生语用能力的培养是当前大学英语教学中不容忽视的问题。     

浅析大学英语教学中语用能力的培养

正所谓"学以致用",语言学习的终极目标就是为了提高语言的使用能力,即语用能力。然而,当今大学英语教学中,教师更注重学生语义层面的知识,而忽视了语用能力的培养,这直接导致学生不能恰当地使用所学英语知识进行交际。因此,本文将从语用能力的视角研究大学英语教学,这对提高大学英语教学质量和效率都具有重要的理论和现实意义。     

论大学英语教学与语用中的文化差异

当前盛行的交际法教学存在语用化缺陷，探讨了语用化差异对交际的影响，以及大学英语教学中学生语用失误的现状，提出如何加强语用能力的培养。     

从语用失误看大学英语教学中语用能力的培养

语用能力是交际能力的组成部分,语用能力的培养是大学英语教学的重要目标之一。本文针对我国大学生语用能力低下,交际能力薄弱的现状,通过对语用失误成因及界定提出了教师在英语教学中有效培养学生语用能力的策略。     

大学英语教学中有效提高学生语用能力方法的研究

对当前大学英语教学中语用教学分量不足,及大学生语用能力普遍较差等现象进行了调查研究与分析,并从实际教学的角度,就如何有效提高英语学习者的语用能力的培养模式进行了研究,并提出相应的培养方案。     

大学英语教学中语用失误分析及对策

语言教学的重要目标和任务是培养学生语用能力.大学英语教学不仅要培养学生的语言能力,还要培养学生的语用能力.结合我国大学生英语语用能力的现状,分析语用失误成因,在此基础上提出应对策略,以减少语用失误.     

语用迁移与大学英语教学

随着我国改革开放的进一步深化及全球化步伐的加快,跨地区跨文化之间的交往越来越频繁,二由于文化的差异,交际行为在不同的文化碰撞中往往产生不同的意义,语用迁移难免会造成理解失误甚至交际失败,因而大学英语教学在培养学生语言技能的同时应注意文化因素的学习,提高学生的跨文化交际能力。     

大学英语教学中语用能力的培养

学习语言的最终目的是提高语言的语用能力。目前 ,我国大学生英语语用能力的现状不容乐观 ,为此 ,必须注重强化语言的实践性功能 ,并充分利用第二课堂提高学生的语用能力。     

大学英语教学中语用能力的培养

本文探讨了语用学的相关概念及语用学在大学英语教学中的实际应用,并为大学英语教学中学生语用能力的培养的提出了相关的对策建议。     

在大学英语教学中提高学生的语用能力

学习语言的最终目的是提高语言的语用能力。语用能力的培养在英语教学中的重要性是不言而喻的。英语正确的形式不代表得体的英语,语用能力的欠缺必将导致语用失误。本文论述了我国大学生语用能力的现状,培养语用能力的重要性和如何培养语用能力三个问题。并提出在大学英语课堂教学中,不仅要讲授英语语言知识,更要注重英语语用能力的培养。     

大学英语教学中大学生的语用失误问题探析

英语教学是引起语用失误的原因之一。本文从大学英语教学中的大学生的语用现状和能力入手,旨在列举在英语教学中发生的语用失误现象,分析其形成的原因及引起的语用失误后果。在此基础上提出改进方案和方法,希望能得到教师和英语学习者的重视。     

在大学英语教学中提高学生的语用能力

学习语言的最终目的是提高语言的语用能力.语用能力的培养在英语教学中的重要性是不言而喻的.英语正确的形式不代表得体的英语,语用能力的欠缺必将导致语用失误.本文论述了我国大学生语用能力的现状,培养语用能力的重要性和如何培养语用能力三个问题.并提出在大学英语课堂教学中,不仅要讲授英语语言知识,更要注重英语语用能力的培养.     

大学英语教学中大学生的语用失误问题探析

英语教学是引起语用失误的原因之一。本文从大学英语教学中的大学生的语用现状和能力入手,旨在列举在英语教学中发生的语用失误现象,分析其形成的原因及引起的语用失误后果。在此基础上提出改进方案和方法,希望能得到教师和英语学习者的重视。     

大学英语教学中的语用问题及解决对策

从语用理论入手,分析了中国学生语用失误的原因和语用学对大学英语教学的意义,并从实践的角度提出了解决语用问题的对策：即改革外语评估体系;提高外语教师的职业素质和整体素质;教师和教辅人员应将语用能力和语言能力提到同等重要的位置;加强语言环境建设等。     

语用负迁移在大学英语教学中的运用

语用迁移是二语学习者使用言语行为时的普遍现象,负迁移是导致语用功能失误的一个主要因素.文章从语用失误与语用负迁移的关系,语用负迁移对跨文化交际的影响以及对学生学习外语的影响三个方面详尽地阐述了负迁移在大学英语教学中的作用.