国际贸易专业应用人才的素质、能力及知识结构研究

培养素质高，能力强，知识结构合理的应用型人才是国际贸易专业应用型人才培养的目标。在分析国际贸易应用型人才素质、能力和知识结构的内涵及关系的基础上，阐述国际贸易专业应用型人才对素质、能力及知识结构的要求，并提出实现培养目标的具体措施。     

应用型高校国际贸易专业人才综合素质的培养

就应用型高校国际贸易专业而言,大学生的综合素质主要指通过全日制大学本科四年修业期满,应届毕业生所应具备的身心品质、知识结构和实践能力的总和,集中体现为思想品德素质、基础能力素质、专业能力素质和创新能力素质四个方面,具有培养时间上的阶段性、空间结构上的多层次性、时空上的相互关联性的特征。针对国贸专业人才综合素质培养中存在的问题,结合应用型本科的办学定位和国贸专业的特点,适应用人单位对国贸专业人才素质要求,应从四个方面入手培养国贸专业人才综合素质。     

应用型人才的知识、能力、素质结构及其培养

社会发展既需要发现知识和探索客观规律的研究型人才,也需要运用专业知识和客观规律到实际生产之中,为社会直接创造利益的应用型人才。新建本科院校要以培养应用型人才为主要任务。应用型人才的知识、能力、素质既有共性要求,也存在个性特征。在应用型人才的培养实践中,合理确定应用型人才的知识、能力、素质要素是新建本科院校应用型人才培养模式改革顺利进行的前提。     

独立学院应用型人才综合素质拓展体系研究

为了适应高等教育大众化的发展需要,民办独立学院的生存之道在于重视对学生进行综合素质提升教育,建立和完善以“三课堂六平台”相结合的综合素质教育拓展体系,对提高大学生的智力素质与非智力素质,激发学生自我完善、自我发展的自觉性及培养高素质的应用型人才提供强有力的保障.     

应用型人才综合素质和创新能力培养的研究

创新能力是人才的核心竞争力,综合素质是人才创新能力的基础条件。文章讨论了应用型人才培养的理念和人才规格要求,围绕培养规格构建培养应用型人才综合素质和创新能力的课程体系,探讨了应用型人才综合素质和创新能力培养的教学方法改革和管理制度与运行机制的创新。     

浅析本科工程应用型人才知识、能力、素质结构

本文结合应用型本科院校福建工程学院人才培养模式的构建,提出以传授知识为基础,以培养能力为核心,以形成素质为目的,以培养学生"学会做人,学会做事,学会发展"为根本来构建本科工程应用型人才的素质、能力、知识结构。     

国际贸易人才综合素质与企业需求匹配分析——以宁波大学国际贸易专业为例

通过对宁波100多家外贸企业进行的国际贸易类人才适应需求的问卷调查,从知识和能力两个维度对宁波大学国际贸易毕业生的综合素质与企业需求进行了对比与分析,反应出了宁波大学国际贸易毕业生的知识和能力与企业的要求还有一定差距。因此,需要重新定位培养目标,优化课程设置,重视学生实践能力的训练,增强师资力量,培养服务于地方的高素质应用型、复合型人才,提升学生就业的竞争力。     

国际贸易专业应用型人才的培养研究

新形势下培养应用型人才己成为世界各国高等教育创新的一项战略任务。随着我国对外联系的加强和对外贸易的扩大,社会需要大量具有宽厚的专业理论知识和具备创新能力的“应用型人才”。本文首先分析了我国国际贸易专业应用型人才培养的现状,其次对国际贸易专业应用型人才培养的必要性进行探讨。最后提出培养国际贸易专业应用型人才培养模式的方法及对策。     

应用型人才能力结构分析与能力培养模式创新

应用型人才有工程型人才、管理型人才、技能型人才三种类型。每一种类型都对应着一个具体明确的生产实践环节,且有自己独特的知识结构和能力要求。新时期的应用型人才应该具备的能力主要有专业技术能力、表达能力、学习能力、合作能力、管理能力、创新能力、社会适应能力、人际交往能力、国际合作与交流能力、情绪情感调节能力。这些能力可以分为相辅相成的三个方面,即职业能力、社会能力和自我调节能力。应用型人才的能力培养模式可以概括为以综合素质为基础,以社会需求为导向,以职业能力为重点,以学用结合为途径和以解决问题的能力为核心的评价机制。     

应用型人才职业素质和能力培养模式研究

随着高等教育大众化时代的到来,培养应用型人才成为地方性本科院校人才培养的主要目标定位．培养应用型人才是一项系统工程,涉及教育理念、培养模式、教学体系等诸方面改革与创新．要以社会需求为导向,树立“知识为基础,素质为本位,能力为核心”的新型教育理念,积极创新人才培养模式,构建新的教育教学体系,着力提高学生职业素质和职业能力．     

应用型人才知识、能力、素质结构及其实现的理论探讨

应用型人才培养已经成为我国高等教育的重要组成部分。本文从对应用型人才知识、能力、素质结构的要求入手,针对应用型人才培养中能力培养的基本任务,借鉴国际的相关成功经验探讨应用型人才如何突出能力培养。     

应用型人才综合素质和创新能力培养的探讨

创新能力是人才的核心竞争力,综合素质是人才创新能力的基础条件.本文讨论了应用型人才培养的理念和人才规格要求,围绕培养规格构建培养应用型人才综合素质和创新能力的课程体系,探讨了应用型人才综合素质和创新能力培养的教学方法改革和管理制度与运行机制的创新.     

试论应用型人才综合素质培养：“抢手人才”的特质

应用型人才综合素质培养最重要的体现在培养＂抢手人才＂的特质。＂抢手人才＂应包含五个方面的特质,即跨文化交流的特质、专业技术含量高的特质、具有国际执业资格的特质、好奇心及热情工作的特质以及复合型特质,这给当代教育提出了新的人才综合素质培养要求。     

应用型国际贸易人才培养研究

目前,我国应用型国际贸易人才的培养存在四个方面的问题:人才培养与需求脱节,师资力量缺乏实践经验,课程设置不完善,实践教学环节薄弱。人才培养体系的构建应从四个方面着手:师资培养体系,课程设置体系,实践性教学体系及学生的学习效果的评估体系构建。对应用型国际贸易人才培养体系的研究,其目的是培养学生具有国际化视野的工作能力与应变能力,满足社会的需求。     

国际贸易复合型人才的能力结构与培养模式探究

随着我国外贸结构转型升级的逐步推进,人力资源市场对国际贸易人才的要求不断提高。在这一形势下,复合型人才相对较受欢迎。文章对国际贸易复合型人才需具备的能力进行了总结,审视了当前我国高校国际贸易复合型人才培养过程中存在的问题,并重新思考了我国高校国际贸易复合型人才的培养模式。     

立足高职教育 培养复合应用型国际贸易人才

随着我国改革开放步伐的加快,我国企业对外贸易步伐随之加快,国际贸易活动也日益频繁。与此同时,高技能应用型国际贸易人才的短缺问题变得更加严峻。而作为技能型人才的培养摇篮——我国的高职院校,培养出的国际贸易专业的学生在实践能力方面与社会需求存在一定差距,因此高职院校应适时转变教学模式,顺应时代发展,培养出适应国际经济发展需求的＂应用型＂人才。     

21世纪人才素质与能力研究

21世纪对人才提出了新的要求。人才素质应包括人文素质、思想素质、语言素质、专业素质、创新素质。能力包括：计算机运用与信息综合能力、开放与合作能力。     

人才素质结构与综合素质教育

本文论述了21世纪人才的素质结构──品德素质、智能素质、身心素质及其要求,同时对针对其素质结构实施的综合素质教育所要处理好的几个重要关系进行了阐述。     

培养应用型国际贸易人才的实训教学体系

为了能够为社会培养出既通晓国际贸易理论知识,又具有实践操作能力的高级应用型国际贸易人才,高等院校必须顺应社会对国际贸易人才需求的特点,构建以基础实训、综合实训、职业实训和现场实训为核心的实训教学平台,培养国贸学生的专业基础能力,专业综合能力,执业能力和就业能力。     

应用型本科生的素质结构与素质教学研究

应用型本科生的素质结构主要包括:应用型本科生的品德素质、应用型本科生的专业文化知识素质、应用型本科生的智力能力素质、应用型本科生的综合心理素质等4个方面,研究这些问题,对系统培养高素质的应用型本科生具有指导意义。