高职院校旅游专业学生职业道德教育问题分析——以琼台师范高等专科学校为例

高职院校职业道德课程体系不合理,旅游专业学生职业道德认知模糊,职业道德教育手段单一、内容单调,缺乏科学的职业道德考评机制,是高职旅游专业学生职业道德教育存在的主要问题。学生对职业道德教育意义认识不到位,学校缺乏对职业道德教育的重视,消极价值观念的影响是导致这些问题的主要原因。只有正确认识高职院校旅游专业学生职业道德教育的问题和原因,才能探索开展高职院校学生职业道德教育的有效途径。     

高职酒店管理专业学生职业道德教育的现状调查与建议

文章对全国4所高职院校酒店管理专业学生进行了职业道德教育现状的调查,并据此分析出当前高职酒店管理专业职业道德教育的存在问题,提出了提高高职酒店管理专业学生职业道德教育有效性的五点思考与对策。     

高职院校学前教育专业学生职业道德教育的对策研究

本文结合高职院校学前教育专业学生职业道德的现状和存在的问题,提出加强高职院校学前教育专业学生职业道德教育的对策和建议,以期提升学生的职业道德,奠定更好的职业道德基础,培养出更多优秀的幼教工作者.     

高职计算机专业学生职业道德教育现状调查及分析

对上海三所开设计算机专业的高职院校学生进行了职业道德教育现状的调查,根据调查结果分析当前高职院校计算机专业学生接受职业道德教育存在的问题,并根据学生的特点提出了对策和建议.     

高职物流管理专业《客户关系管理课程》的教学探讨

随着我国教育事业快速发展,高职院校的教育水平进一步提升。物流管理专业的设置,让高职院校的教育体系更有时代性特征。《客户关系管理课程》是物流管理专业的必修课程,也是基础课程。利用《客户关系管理课程》教学,让学生了解与客户交流的技巧,促进学生掌握更科学的营销策略,有利于教学质量提高。对《客户关系管理课程》教学方法进行创新,改革教育理念,才能培养出更优秀的物流人才。     

新时代背景下加强高职院校学生职业道德教育路径的研究

高职院校是当前社会发展职业教育的培训基地,是培养社会专业性人才的主要输出力量,为社会发展培养出具有专项技能、生产服务理念以及管理概念技能型人才及专业素质高的劳动者。因此,高职院校不仅肩负着对学生技能的培养,还肩负着推进学生自身职业道德观念不断优化的责任。本文从当前高职院校学生职业道德培养的现状入手,探究提升高职院校学生职业道德教育的有效途径,以期促进学生技能和思想意识取得长足进步,推进新时代背景下高职教育质量的全面提升,实现高职教育的全面发展。     

高职电气自动化技术专业学生专业认知实习实践与成效

高职院校在培养应用型人才的过程中,专业认知实践环节可以提高学生的专业认知能力,以形成正确的学业认知、职业意识、职业道德及职业规划。本文以广西机电职业技术学院电气自动化技术专业学生的专业认知实习为例,探讨高职学生专业认知实习的意义与成效。     

“准酒店人”职业思想的培养与矫正

正确的职业意识、职业态度、职业道德在酒店服务业的人才素质要求中是不可或缺的,但当前高职院校酒店管理专业学生的职业思想现状不容乐观。高职院校教师需要探究社会状况和学生特点,采用更有科学性、实效性的教学方式方法,培养酒店管理专业学生的职业思想,矫正其认知误区,造就合格的"酒店人"。     

关于高职院校学生职业道德教育的探讨

近年来,国内高等职业教育已经取得很大的发展成就,但在职业教育发展过程中,我国高职院校德育中的重要组成部分——职业道德教育,还没有得到足够的重视。为了促使教育工作者对高职院校学生职业道德教育的关注,进一步促进高职院校学生职业道德教育的发展,通过阐述高职院校学生职业道德教育的有关理念,分析目前高职院校对学生的职业道德教育的现实性意义及存在的主要问题,提出促进高职院校学生职业道德教育的相关建议。     

在高职院校专业教学中渗透职业道德教育的思考

高职生职业道德教育是高职院校当前面临的一项重要工作.文章指出,要充分利用高职院校专业课程所占比例较大、对学生职业道德素质培养具有重要渗透作用的特点,科学把握在专业教学中渗透道德教育职业的原则,积极探索在专业教学中渗透职业道德教育的途径,注重发挥专业教学中的渗透作用.     

高职院校学生职业道德教育探析

高职院校学生职业道德教育是提升学生职业道德水平,解决社会道德问题的重要环节。从高职院校学生职业道德教育面临的严峻形势入手,深入剖析高职院校学生职业道德教育面临的困境,借鉴价值澄清理论分析提升高职院校学生职业道德教育效果的策略与实施路径。     

改进高职院校物流管理专业教学方式的探讨

文章分析了高职院校培养物流管理人才的重要性,探讨了当前我国高职院校物流管理专业教学存在的很多不足,如教学方式比较陈旧、专业课程体系不合理、物流管理人才培养与社会需求严重脱节、专业技能实践不足。为此高职院校需要对教学体系进行改革,变革高职院校物流管理专业教学的方式:改革物流管理课程体系、课堂教学方式要灵活多变、提高实践能力,从而提升高职院校物流管理专业的教学水平,使得学生能更好地去适应社会生产实践的需求。     

高职院校物流人才培养定位问题的研究

近几年,物流业在我国得到了快速的发展。但是,我国物流教育的发展相对落后,尤其是高职院校如何开展物流专业教育、加强物流专业建设、培养合格的物流专业人才,成为一个新课题。高职院校的物流专业在教学建设中,必须体现各自不同的市场定位。这主要表现在三个方面,即:高职院校的教育层次定位、各校设置物流专业的教育特色定位以及各校学生就业的环境区域定位。     

高职院校物流管理专业创业教育模式的研究与实践

近年来,创业教育作为新的教育教学理念受到高等院校的高度重视.目前,高职院校正在积极探索符合高职院校的创业教育模式,寻找适合高职院校创业教育的途径与方法.以国家示范型高职院校物流专业为例,探索将物流管理专业就业教育与创业教育相融合的创业教育培养模式,提出我国高职院校开展创业教育的具体措施.     

物流实训课程体系课程载体设计

高职物流管理专业人才培养目标定位于培养技术应用型人才和管理人才。因而物流管理专业实训课应以学生就业为导向、大力推行工学结合、突出学生实践能力培养作为教学改革方向。对于物流管理专业物流实训课程体系的改革,参考国内高职院校实践教学体系设置的经验,对高职骨干院校物流管理专业的校内外实训基地课程载体进行设计,从而达到提高教学质量、提升学生技能的目的。     

高职院校物流管理专业商务型人才培养模式探索

目前我国高职院校物流管理专业人才培养方面存在着一些问题,不利于应用型人才的培养。物流管理专业属于应用性教育,应构建具有特色的人才培养模式,使物流管理专业学生毕业后3～5年成为企业愿意培养的中高层管理人才。     

高职院校物流管理专业的CDIO能力指标体系研究

在高职物流管理专业的CDIO培养目标及能力要求的基础上,对高职物流管理课程的专业知识特性进行了分析;根据CDIO培养大纲对工程教育应达到的能力目标的全面表述,结合高职院校物流管理专业的培养目标,提出从应知能力、应会能力、环境协同能力和系统运作能力4个方面构建高职院校物流管理专业的CDIO能力指标体系。     

高职物流管理专业“工学结合”人才培养中存在的问题及对策

工学结合是一种将学习与工作相结合的教育模式,能实现企业、学生、高职院校和社会的多赢,是新世纪我国高等职业教育的必然选择。各高职院校都在积极探索适合物流管理专业特点的"工学结合"人才培养模式。分析了高职物流管理专业"工学结合"人才培养过程中存在的问题,并针对存在的问题提出了相应的对策。     

谈高职学生职业道德教育的现状及问题

高职生职业道德素质教育是高职院校学生德育工作的核心.文章具体分析了高职院校学生职业道德素质的现状,探讨了高职院校学生职业道德教育中存在的主要问题,以增强高职生职业道德教育的针对性和实效性.     

高职物流管理专业创业教育模式研究与实践

近年来,创业教育作为新的人才培养理念受到高职院校的重视,高职院校都在积极探索将创业教育融入专业教育的创业教育模式。通过分析目前高职院校开展创业教育存在问题和物流管理专业开展创业教育的产业背景的基础上,提出了构建“技能培养+创业实战”的物流管理专业创业教育模式,适应社会对创业型人才的要求。