“1.5+1.5”校企合作模式初探

随着国家产业结构的调整,现代服务行业得到快速发展,势必要加速对此类人才的需求量,校企合作是高职院校普遍采用的一种办学模式,成为解决现代服务行业人才需求的捷径,需要进行细致的探讨和研究。青岛职业技术学院电子商务专业和青岛商至信集团合作实施"1.5+1.5"模式,建设"校中厂",培养企业所需要的人才。该模式要求校企团队共同跟踪合作过程,细化合作模式中可操作性的管理措施,建立长效共赢的校企合作机制。     

特色鲜明的航海院校 青岛遠洋船員職業學院

青岛远洋船员职业学院是一所隶属于中国远洋运输(集团)总公司的航海类高等职业学校。学院始建于1976年,由青岛海运学校、青岛远洋船员进修学院、青岛远洋船员学院演变而来。李鹏同志为学院亲笔题词"远洋船员的摇篮"。学院始终坚持质量立校、人才强校、特色兴校的办学理念,秉承"严谨、诚毅"的校风和"尚德、厚     

弘扬学院(校)精神构建和谐校园

学院（校）精神作为高职院校文化的精髓和核心所在,是对学院（校）的生存发展起决定作用的思想导向,对构建和谐校园起着精神支点的作用。由我国高职教育发展的特点决定了学院（校）精神必然体现艰苦奋斗、勇于开拓、爱岗敬业、无私奉献的共同精神。     

“园校一体”联动发展的策略研究

文章以中国(宁海)模具城与浙江工商职业技术学院宁海学院的联动发展为例,分析了"园校一体"发展的内涵、联动发展平台建设、管理体制与保障措施等,探讨了"园校一体"联动发展模式的构建与实践,创新了产业园区与高职二级学院的合作发展模式。     

校地协同铸牢中华民族共同体意识的路径探究——基于广西交通职业技术学院乡村振兴学院建设的调研

本文论述校地协同铸牢中华民族共同体意识的重要意义,立足广西交通职业技术学院乡村振兴学院建设的调研情况,分析校地协同铸牢中华民族共同体意识的现状,提出以乡村振兴学院为载体建立铸牢中华民族共同体意识的协同机制、以乡村振兴学院为平台研发铸牢中华民族共同体意识的特色课程、以乡村振兴学院为阵地打造铸牢中华民族共同体意识项目品牌等路径。     

构建家校合作平台 促进技师学院和谐发展

为更好地促进技工教育发展,不少技师学院通过让家长参与,形成了一股较强的家校合作力量,但仍存在一定的不足。基于对技师学院家校合作现状的分析,探讨了如何构建有效的家校合作平台,以完善整个技工教育体系。     

基于优质校建设的高职院校内涵提升的改革与实践——以晋城职业技术学院为例

优质校是高职院校的"双一流",优质校建设是山西省对《国家职业教育改革实施方案》的具体实践,是新时代山西职业教育改革创新的思想引领。晋城职业技术学院成功获取优质校建设资格,是学院"改革创新奋发有为"的实际行动。     

中高职“校校对接＋校企衔接”贯通办学模式研究

以广西职业技术学院与昭平县职业教育中心学校及横县职业教育中心学校的贯通办学实践为例，对中高职“校校对接＋校企衔接”贯通办学模式进行初步探讨。     

技工院校企校双制技师培养实践研究——基于现代学徒制的本土化实践

为主动适应区域产业转型升级,破解技师培养难题,广州市技师学院探索出了一条技工院校企校双制人才培养路径.本文就广州市技师学院的企校双制人才培养路径进行详细阐释,从而为提高技工院校人才培养质量提供方法路径.     

校地合作推进全民健身战略的探索与实践——以黑龙江工业学院为例

拟以黑龙江工业学院为例,运用swot矩阵,分析鸡西市校地合作推进全民健身的优劣势、存在的机遇及挑战,找出制约鸡西市校地合作推进全民健身的因素,并针对各项制约因素提出建议,以期为鸡西市校地合作推进全民健身战略提供借鉴。     

高职院校校中厂建设的探索与实践

分析校中厂建设过程中存在的问题,以天津轻工职业技术学院经济管理系工商企业管理专业与金蝶国际软件集团共建金蝶校中厂为案例,从校中厂运行机制建设、运行管理以及校中厂教学质量监控三个方面进行探索与研究。     

我院亲情“迎新季”掠影

9月6日,青岛职业技术学院“迎新季”盛大启动,4000余名新生走入校园。 今年的迎新工作中,“家校联动”受到学校和学生家长广泛关注。2013年,我院提出“家校联动”机制,即构建“政企校社家友”六位一体的良性育人互动合作体制。2014年6月12日,青岛职业技术学院首个家长委员会成立。新生入学后,学院领导与2014级文理科第一名的新生及其家长面对面座谈,倾听学生和家长的声音,增进彼此间的沟通和交流。     

新建本科院校二级学院校地合作工作绩效考核指标体系研究

校地合作是新建本科院校转型发展的重要选择。当前,二级学院是新建本科院校开展校地合作的主要栽体,新建本科院校要坚持客观公正、民主透明、全面考查和注重实绩的原则,兼顾工作组织、合作内容、运行管理、合作成效、工作创新等范畴设计二级学院绩效考核指标体系,并积极构建科学的运行方式。同时,新建本科院校要制定二级学院校地合作工作绩效考核的配套机制,保障和助推其校地合作工作的开展。     

如何更好发挥二级学院“资料室”在高校未来发展中作用的几点想法

本文通过高校中二级学院资料室的现状和存在的必要性分析,提出了网络环境下,充分利用校园网,实行校图书馆与二级学院资料室统一网络、资源共建共享、业务对口管理,发挥各自优势,协调有序地推进二级学院资料室建设的设想。     

国外高等职校与国内普中“联姻”青岛──霍尔姆斯学校建成开学

国外高等职校与国内普中“联姻”青岛──霍尔姆斯学校建成开学本刊讯：由九三学社青岛市委、青岛第１６中学与澳大利亚声誉校高的霍尔姆斯学院联合开办的青岛市首家中外合作职业学校──青岛─霍尔姆斯学校．经青岛市教委批准日前建成开学。青岛──霍尔姆斯学校现设商务...     

西部欠发达地区校地共建共享图书馆的构想——以校地共建共享商洛学院图书馆为例

经济欠发达地区的中小城市与地方高等学校共建共享图书馆是一种新的办馆模式。以校地共建共享商洛学院图书馆为例分析了西部欠发达地区校地共建共享图书馆的必要性与可行性,并对校地共建图书馆的运作模式、体制建设、服务功能及文献建设提出了见解。     

正确认识校情走适合本校实际的发展道路

结合本校实际，论述了全面、正确地认识校情的意义、目的、原则和方法；基于对校情的科学分析和正确认识，提出了坚持艰苦奋斗、勤俭建校，坚持跨越式发展和持续发展相结合，坚持以人为本，充分发挥教职工的主体性精神等具有学院自身特色的办学理念和发展思路。     

“亦厂亦校”办学模式的探索与实践

文章阐述浙江工商职业技术学院宁海产学研基地对“亦厂亦校”办学模式的探索,叙述构建“亦厂亦校”办学模式的具体实践及启示。     

“校中厂“”厂中校”模式下课程教学实施的探索与实践简

校企合作,优势互补、互惠共赢是提高教学质量的有效途径。文章以常州机电职业技术学院模具设计与制造专业为例,阐述在“校中厂”、“厂中校”模式下课彳呈教学实施的方法,形成了比较完善的办学机制。     

“校中店”：高职商贸类人才培养的新模式

以无锡商业职业技术学院为例,本文阐述了＂校中店＂模式的内涵,并从综合素质培养、实训课程开发、双师结构优化、提升为企业服务水平四个方面介绍了＂校中店＂模式对商贸类人才培养的支撑作用。