高校与企业合作模式的独立学院发展战略研究

在我国政治、经济、社会与技术等宏观环境以及高等教育产业环境发生较大变化的背景下,高校与企业合作办学的独立学院需理性分析外部环境所带来的机遇与挑战,并依据自身核心竞争力,确定差异化的办学定位,构建特色鲜明的人才培养模式,打造具有强大社会影响力的品牌,实现持续健康快速发展。     

发达国家高校办学自主服务模式探讨

高校办学模式历来是关乎政府、高等教育与社会协调发展的重要课题。可以说,世界高等教育发展的历史就是高校管理体制改革和高校办学自主权逐步确立的历史,其中自主服务模式成为几个发达国家具有代表性的办学自主权运行模式之一。英、法、美、日、德等发达国家在这一模式上又显示出了不同的特点。探讨其成功经验对我国高等教育改革与发展具有重要的借鉴意义。     

关于转型期我国高等教育国际化发展战略的思考

当前,我国高等教育正处在重要的转型期.国际化成为高等教育重要的转型标志,交流与合作成为高等教育国际化的主题,改革与特色成为高等教育国际化的本源.因此,在观念政策层面,应当从确立高等教育国际化的发展理念、维护教育主权、合理规范高等教育机构、创建具有世界先进水平的一流大学等四个方面来确定我国高等教育的战略走向;在办学机制和运行模式层面,应当从加强国际交流与合作办学等五项举措来确定我国高等教育国际化的战略选择;同时将培养目标、课程改革、办学特色确定我国高等教育国际化的战略重点.     

在多校区办学模式下后勤如何实现管理延伸

高等院校多校区办学模式是我国高等教育改革与深化的产物,也是高校为顺应社会对人才的需求而多方位、多渠道寻求外部办学空间的成果。全国许多所高校在多校区办学方面都已经有了相当长时间的摸索和实践,并不同程度,不同角度,不同范围的积累了一定的成功经验。实践证明,多校区办学模式是高等教育可持续发展的途径之一,也是高校提高自身办学效...     

美国高校的办学模式及思考

美国高校以其独特的办学模式和办学风格屹立于西方高校之林。办学模式的创新是美国高校的魅力所在。美国高校的办学模式给我国高等教育发展的启示是,我国必须发挥人事、学术、学院管理等体制创新作用,推动高等教育改革;构建内涵式发展的高等教育质量体系;开展重德、创新、社会适应力"三位一体"的素质教育;优化高校教育结构,提升高等教育的办学质量,构建和谐校园。     

高等教育办学主体结构调整的策略选择

高等教育办学主体结构是指高等教育办学主体因素有哪些,这些办学主体因素之间的关系是什么,它反映了高等教育举办权的分配状况,决定了不同办学主体的利益结构,影响高等教育的规模与质量。针对我国高等教育办学主体的"立"与"办"不分、多元办学主体的合作性不够等问题,高等教育办学主体结构调整的策略选择为:区分大学的"立"与"办"、以合作博弈理论为指导、选择适合的高等教育办学主体结构模式等。     

人才供求悖论与高等教育体系创新

虽然我国已进入高等教育大众化阶段,但在人才培养类型、高校办学模式和管理体制方面仍停留在精英阶段,由此必然造成高校培养的人才与社会需求的类型失衡,带来人才供给丰富与适合人才短缺并存的悖论。为此,必须创新我国高等教育体系,在人才培养类型、高校办学模式、高等教育管理体制等方面进行全方位变革。     

整合营销传播思维下的高校品牌建设

随着扩招和人口出生高峰期对高等教育促进作用的逐渐消退,我国高等教育正从高速增长向有节制增长过渡,高等教育的发展环境也随之发生变化.生源数量增长放缓,传统高校之间竞争加剧,不同性质不同层次的新兴院校(独立学院、民办高校等有别于传统高校办学模式的高等教育机构)的办学水平不断提升,国外高校对我国的教育出口与合作办学,这些现状都意味着我国高等教育市场的竞争将更趋激烈.     

现代高等教育模式的探讨

一、建立现代高等教育办学模式 １．建立多元化的竞争型的办学模式。为增强高等学校的办学活力,更大程度地提高全民族的文化素质,适应社会主义市场经济的发展,我们应该积极推进高等教育体制的改革,加大改革的力度,通过“改制、改组、合作、合并”等方式,大力发展多种所有制形式的办学模式,除国家办高校外,我们还可以动员和依靠社会的力量办学,如：“民办高校”、“国办民助”等多元化的办学模式。在管理模式上,既可以坚持国家办学,又可实行国家和社会联办、社会办学模式,从而使我国的高等教育在多元化办学的存在下更加生机勃勃…     

我国多校区高校的教师管理探析

伴随我国高等教育的跨越式发展,多校区高校成为一种常见的办学模式.多校区高校存在校区地域分散、管理成本剧增,教师的偏见与矛盾分歧较多,教师劳资、分配制度不完善等问题.应根据不同的办学模式确定相应的教师管理模式,增进多校区间教师的沟通交流和文化共识,处理好交通等实际问题.     

德国高等教育国际化对我国高职教育的启示

我国自加入世贸组织以后,高等职业教育面临着教育全球化的挑战。而德国高等教育国际化的成功经验值得我们学习和借鉴。为此,我国高职教育要加强与国外高职教育的合作办学,加强高职教师自身的素质建设,加强对外汉语教学和双语教学,大力发展与完善高职教育的留学生服务体系,完善高职教育的国际化法律法规等,以促进我国高职教育的国际化发展。     

试论成人高等教育的地位与作用

我国高等教育大众化进程的推进,为成人高等教育提供了新的发展空间。面对新的发展机遇,研究我国高等教育大众化进程的基本特征,分析了国际高等教育大众化进程中的基本经验及对我国成人高等教育发展的启示,指出成人高等教育是高等教育大众化进程中的主力军。     

我国高等职业教育创新模式研究

当前社会经济飞速发展,我国普通高等教育已经走向大众化,而高等职业教育却没有得到长足发展,显得滞后。本文通过对高等职业教育的分析,对高等职业教育中存在的问题提出一些应对性的策略,力求为高等职业教育研究以及企业和学校实践操作提供理论参考。     

我国高职教育现状与改革思路

我国经济发展需要大批具有理论知识，又有较强实践能力的实用型、技能型人才，发展高职教育是唯一的途径，高职教育是高等教育的重要组成部分，是振兴国家经济的保证，通过中外职业教育现代的对比，找出中国高职教育存在的问题，研究中国高职教育发展的要求，探讨高职发展的改革思路，是21世纪经济发展和高等教育发展的客观要求。     

21世纪中国高等教育面临的新形势和新问题

自20世纪最后20年至今，我国高等教育的发展始终面临着世界科技革命和我国由计划经济向市场经济转型的挑战。这就迫使我国高等院校在发展上必须切实解决如下几个问题：一是解决好科技高度发展与人的低素质的矛盾，提倡“人文素质教育”，使高科技掌握在高素质的人的手中；二是解决好电子信息技术进入高校后与传统教育模式的矛盾，高校要适应时代的发展，既要以积极的态度迎接高科技进入高等教育领域，又要主动地发挥传统教育模式中的某些优势；三是解决好高等教育大众化与当前实际的矛盾，要克服高等教育扩大规模中遇到的各种困难，更新我们的某些观念，加快我国高等教育发展的步伐；四是要积极面对加入WTO以后我国高等教育遇到的挑战。     

我国高等职业教育投入探析

高等职业教育是一种高投入的高等教育,它的良性发展需要更多的资金投入。目前,我国高等职业教育在学校数量和招生规模方面有了较大的发展,但是,我国的高等职业教育还处在相对比较低的发展层次和水平上,这与我国高等职业教育的资金投入不足有较大的关系。今后,要坚持多渠道筹措资金,增强职业教育吸引力,加强监督管理,以促进我国高等职业教育的良性发展。     

高等教育哲学与高等教育研究的创新发展——中美两部《高等教育哲学》的启示

无论是高等教育实践还是高等教育学的学科发展都期待我国当前的高等教育研究有创新性的发展,而高等教育研究的创新发展离不开成熟的高等教育哲学的支撑.哲学的贫乏一直是我国高等教育研究创新发展的重大障碍之一,而高等教育生命论哲学的兴起和发展则昭示着我国高等教育研究创新发展的新契机.     

我国高等教育法治化的现状与对策

高等教育因其具有前瞻性和基础性,成为影响社会发展的强大力量,高等教育法治化因此也成为法治国家的重要内容。目前,在我国高等教育法治建设中存在着行政化倾向浓厚、法治观念缺位、法律体系不完备等诸多问题,在一定程度上制约了高等教育的发展,这些问题必须得到正视。中国高等教育应该在立法规划、立法体系和法律的实施等方面进一步加强,并在不断研究和探索的过程中逐步完善。     

关于建设高等教育强国的若干问题

我国是发展中的社会主义大国,面对经济全球化带来的激烈竞争和建设创新型国家的要求,必须建设高等教育强国。与此同时,改革开放30年来积累的强大经济实力,我国高等教育的大改革和大发展,经济社会发展的实际需要,为我们建设高等教育强国奠定了坚实的基础。建设高等教育强国,必须建立科学的高等教育质量评估体系,构建合理的高等教育结构体系,改革创新科学研究管理体制和机制,加大多方面的教育投入,加强教师队伍和管理队伍建设,并加强教育科学研究,创新教育理念。     

高等教育大众化背景下高校管理体系研究

我国高等教育已由精英教育阶段步入了大众化教育阶段。现阶段的大众化教育还存在着许多问题,影响着我国高等教育的发展进程。针对大众化教育存在的问题,从高校管理体系方面入手进行研究,旨在通过寻求相应的解决措施,使我国高等教育大众化能够得以健康、顺利地发展。