教给学生学习方法

教学应该有程序,但不要程式化;教学应该有法,但不要定法.序是步骤、节拍;法是法则、规律.任何一门技艺的传授,都是由师与生、教与学矛盾双方构成的.为师者对所传之技艺应该是先知、能匠、并懂得传授之法的人.他的活动目的是把这种技艺传授给生徒,使生徒真正懂得并掌握这门技艺.然而任何一门技艺都是在不断更新向更高境界发展的.所以传授技艺就得使生徒适应技艺发展的要求,具备推动技艺发展的基本能力.明师才能培养出高徒.“明”师出高徒,也是对师生双方的要求.     

乡村振兴战略下农村传统手工技艺人才培养的对策

传统手工技艺凝聚了人类生产生活的智慧,其发展将促进乡村文化建设,增进乡村创业就业,增加农民收入和助力乡村振兴.调查分析认为,随着现代社会发展,传统手工技艺人才培养面临着年轻人不愿学、人才稀缺、人才培养模式单一、产业支撑不足、行业管理与协调机制有待加强、传统手工技艺濒临断代失传等问题.结合乡村振兴战略实施的要求,针对农村传统手工技艺人才培养,提出了提升传统手工技艺认同度、完善人才教育与培训体系、发展乡村传统手工艺特色产业等对策建议.     

浅谈邛窑传统技艺的保护性旅游开发

邛窑传统技艺属于传统手工技艺类非物质文化遗产,价值很高,邛窑古遗址虽然有过昔日的辉煌,但其烧造技术也随着窑址的荒废而丢失,那些堪称出神入化的制陶技艺,也随着时间的流逝而渐渐走远.如何继承和发扬邛窑传统技艺,保护好这一非物质文化遗产就显得尤为重要.本文将通过实地考察,分析邛窑传统技艺的保护现状,提出邛窑传统技艺的保护性旅游开发的几点建议.     

舒席编织技艺知识产权保护策略研究——专利权与商业秘密权的取舍

舒席编织技艺的发展和保护面临困境.梳理舒席编织技艺知识产权保护的现状,比较专利权保护和商业秘密权保护的优劣,发现使用专利权保护舒席编织技艺更为直接有效.与此同时,权利人应进一步发展工艺,争取商业秘密权保护.     

网络纪录片的创新性表达

近年来,中国传统技艺题材网络纪录片层出不穷.与文字相比,把具有独特纪实性与视听结合的纪录片作为传播传统技艺的媒介,更能还原传统技艺醇厚的文化内涵与原生态性.网络纪录片《爸爸的木匠小屋》在对传统木工技艺传承的同时也不断探索多种创新性地表达,展现了独特的艺术价值与文化自信.     

传承邢窑

邢窑遗址的发现和邢窑陶瓷烧制技艺的相继恢复,促进了邢窑陶瓷产业的发展, 但在发展过程中技艺传承工作进展相对缓慢,人才流失严重.以邢台学院、邢台市邢瓷烧制技艺研究院和内丘县职教中心为代表的大中专院校及文化科研机构,结合自身优势,积极开展邢窑陶瓷烧制技艺的人才培养和传承工作,为邢窑的发展和产业振兴储备了大量人才.     

松花御砚技艺挖掘研究

清宫御用松花砚(以下简称"松花御砚")是我国唯一由帝王创制、宫廷制造、皇家御用的砚台.松花砚雕刻技艺已分别于2007年和2011年列入吉林省首批、辽宁省第四批非物质文化遗产名录.2015年1月,"砚台制作技艺"(松花石砚制作技艺)被国务院批准为第四批国家级非物质文化遗产代表性项目,如今在松辽大地得到良好的传承和发展.     

竞技体操技术与艺术历史性及相关性研究

分析了西方艺术的历史性生成,并区分了艺术、技艺和技术的自身边界.在此基础上,笔者试图指出对于现代和后现代竞技体操艺术而言,艺术不再是创造,而是技术的技术化.通过对于艺术、技艺和技术的思考,竞技体操艺术应回溯到技术的技艺的层面,让技术通过技艺回归艺术.作为难美项群项目之一的体操运动,充分体现了难美项群的本质特点,即项目本身存在着动作难度与美感的双重因素.尤其是竞技体操,更充分的体现了难度与美感二者之间的矛盾.为更好地认识竞技体操技术与艺术的完美结合,构建竞技体操技术与艺术有机统一以及竞技体操教学、训练提供理论参考和依据.     

技艺自由:职业教育的逻辑起点

"技艺自由"是建构职业教育理论体系的"元概念",国内学界关于职业教育逻辑起点的几种观点皆有偏颇.考察人类教育发展历史可知,职业教育是技艺者夺取教育公平权的胜利,当"技艺职业"从"下贱职业"走向了精神自由,并且其工作知识被教育制度所接纳的时候,"职业教育"就诞生了."技艺自由"作为职业教育的逻辑起点,也表征"技艺职业"因为"自由精神"的推动而登上教育的历史舞台.     

略论非物质文化遗产之民间手工技艺的保护与传承

非物质文化遗产项目中,传统手工技艺历史悠久,文化、科学、艺术教育价值巨大.受社会转型影响,民间技艺处濒危状态,急待保护.要树立文化产业与文化事业并举的大文化观念,强化传承人的保护,发挥地方大学作用,建立非物质文化遗产学科保护体系.     

顺应理论下梧州龟苓膏传统配制技艺英译研究

梧州龟苓膏配制技艺是国家级非物质文化遗产,是广西文化、中国传统文化的代表之一.积极践行"文化自信"的时代主题下,做好梧州龟苓膏传统配制技艺的英译,具有促进梧州文化交流和文化"走出去"的作用,为地方文化旅游产业做出贡献.文章在顺应论翻译模式的指导下,探讨梧州龟苓膏配制技艺的英译过程中的顺应.从解读龟苓膏的配制原料到配制技...     

试论茶类制作技艺非物质文化遗产的传承

荼类制作技艺作为一种传统手工技艺,无疑我们对它的保护曩重要的就是如何使之得到待承.本文将简要论述这种非物质文化遗产的传承.     

唐宋科举制度下的家学传承——以史学和技艺为中心

唐宋时期家学的内容服从科举考试的需要,以经学和文学为主,史学和技艺居其次.史学和技艺作为家学的传承情况不同,其历史命运也各异.     

对民间技艺进校园的思考

随着时代发展和课程存在环境的变化,地方文化校本课程教学发生了很大变化.结合建州民间技艺的表现形式,本文阐述了建州民间技艺的价值及进校园的实施策略.     

柏拉图论“技艺”的本质和分类

"技艺"是柏拉图哲学中重要的基础性概念。"技艺"基于"心灵"对"理念"把握,柏拉图依照理念层面的"真实性"将技艺划分不同等级,依照理念的"谱系"将技艺划分为不同门类。针对技艺活动本身的性质和特点,柏拉图从"普遍技艺"与"专门技艺"维度,阐明了技艺运作的协同性;从制造者、使用者和模仿者的维度阐释了技艺的目的性;从宗教角度指出了技艺"创造"的灵感来自艺术与诗学技艺。柏拉图的"技艺分类"学说为"技艺"问题的研究提供了最初的哲学框架。     

技能型社会下的传统技艺传承：以苏绣为例

文章从文化价值和经济价值两方面诠释了技能型社会下传统技艺传承的价值意蕴,分析了传统技艺传承中需求侧及供给侧面临的困境,指出封闭性传习模式限制了传统技艺发展的市场空间、守旧的机制束缚了传统技艺传承人的培养。借鉴苏绣技艺传承在传衍机制、保护机制、研习机制及集成推广机制方面的实践经验,构建了传统技艺传承的优化路径,具体包括促进传统技艺产业化发展、建立立体化传统技艺传承制度、推进传统技艺向现代化转型。     

不要让优秀传统手工技艺成为“古董”艺术——关于中职学校传承传统手工艺教学的几点思考

我国许多优秀的传统手工技艺由于种种原因,在快速发展的经济浪潮中逐渐被人们忽视、淡忘,许多手工技艺已濒临失传,技艺传承形势严峻。在重视、传承传统优秀手工技艺的过程中,中职学校在传统手工技艺人才的培养、传统手工技艺的文化传承、手工技术的提升、区域特色经济的发展四个方面发挥着重要作用。     

教师何为：由技艺而师匠——基于技艺哲学的探讨

从技艺哲学视角探讨教师身份起源、职业性质与使命追求,能够阐释教师的根本特征,揭示立德树人的职业使命。技艺是人生活和做事的本领,是人从无本质到人成为本质的内在规定,古希腊技艺哲学奠定了人的本质与生命意义的思想基础。工匠是最早的教师,技艺传授就是原初的教育。西方哲学对技艺的探讨起源于教师身份与职业,正是因为智者具有迎合雅典民主政治需要的教育技艺,才使得没有公民身份的智术师成为雅典的“公民导师”。智者错把技艺当作德性引发了苏格拉底的批判,弥合技艺与德性的裂痕,追寻灵魂和智慧是苏格拉底技艺哲学主题。西方技艺哲学开辟的技艺与德性、灵魂和智慧融合的思想传统,对于教师身份、职业具有积极的启示,作为掌握人类自我完善与自我实现教育技艺的教师,其使命就是由技艺而师匠。     

不要让优秀传统手工技艺成为“古董”艺术--关于中职学校传承传统手工艺教学的几点思考

我国许多优秀的传统手工技艺由于种种原因,在快速发展的经济浪潮中逐渐被人们忽视、淡忘,许多手工技艺已濒临失传,技艺传承形势严峻。在重视、传承传统优秀手工技艺的过程中,中职学校在传统手工技艺人才的培养、传统手工技艺的文化传承、手工技术的提升、区域特色经济的发展四个方面发挥着重要作用。     

论声乐教学中的技艺结合

技艺结合是高师声乐教学的一项重要原则.文章从歌唱的技术性与艺术性的关系入手,具体论述了两者在教学过程中的配合训练方法,并指出加强艺术实践是进一步提高技艺结合能力的有效途径.