市场化、产业化--艺术设计职业教育发展之路

我国加入世界贸易组织后,市场的快速发展对高素质艺术设计人才的旺盛需求为艺术设计职业教育创造了有利的运行和发展环境.艺术设计职业教育走市场化、产业化的道路是职业高校与市场、经济、科技紧密结合的教育模式,这种模式改变了高校艺术设计职业教育同市场、经济、社会、科技相脱节的状况.艺术设计职业教育必须面向市场需求,艺术和市场的结合点在设计,设计的核心在于构思,好的构思是发明、是创新,艺术设计是一种新型的社会生产力.艺术设计职业教育与市场、产业的紧密结合更新了职业教育观念,提高了职业教育的社会效益,改变了艺术设计职业人才培养的模式,对职业教育的学科建设起到了促进作用.     

陶瓷艺术设计专业职业教育的培养模式创新研究

随着陶瓷产品国际市场的不断拓展,陶瓷行业的发展仍难满足市场的需求。全球日益增长的陶瓷产品需求,要求陶瓷产品必须在创新中求生存、求发展;陶瓷作品的创新要求陶瓷艺术设计的专业人才无论是在陶瓷艺术设计观念上,还是在欣赏水平上,都必须有超前意识。这就要求培养陶瓷艺术设计人才的职业教育,培养模式也应不断创新。文章以陶瓷艺术设计职业教育培养模式创新为出发点,阐述了陶瓷艺术设计职业教育的设立对于我国陶瓷行业发展的所产生的重要性和必要性,同时详细分析了我国目前陶瓷艺术设计专业人才培养模式中存在的一些问题。针对现有的问题和我国陶瓷行业发展状况,探究职业技术教育中我国陶瓷艺术设计专业学生培养模式创新构建。     

“工学交替“培养模式开创职业教育发展新天地

"工学交替"是职业教育一种新的人才培养模式,它既是对传统职业教育机制的重大突破,也是对传统职业教育方式的一种必要的补充,为了使工学交替能成为本校今后人才培养模式的新亮点.我校根据环境艺术设计专业的实际情况,探索了"工学交替"的教学模式,培养学生的自主学习能力和创新精神.     

谈艺术设计类高等职业教育教学模式改革

艺术设计类职业教育的教学方法守旧有着诸多成因,需要从教学方法、课程内容及管理制度等多方面加以解决。文章就艺术设计类高等职业教育的教学内容、教学方法等多方面进行分析,并借鉴英国先进的教育模式,提出了行之有效的方法和建议。     

以职业能力为导向的艺术设计类专业课程改革浅议

随着社会职业化进程的深入,以职业能力为核心的人才培养模式已渗透到职业教育理论中.专业课程体系改革和教学模式研究是当前职业教育研究的热点问题.目前艺术设计类专业的教学活动一方面在沿用传统的教育模式,另一方面在积极探索新的理论和方法,以顺应时代需求.人才培养模式的创新及课程体系和教学方法的改革势在必行.     

中高职衔接课程中职业素养提升的有效性研究——以艺术设计专业学生发展为视角

实施中高职衔接,促进职业教育协调发展,构建科学、完善的现代职业教育体系,是职业教育事业可持续发展的基础,是全面建设现代化社会的迫切需要,也是新时期职业教育改革发展的重要任务.本文尝试以艺术设计专业学生发展为视角对中高职衔接课程中职业素养提升的有效性进行研究.着重从校企合作培养途径、培养模式、培养体系和培养模块进行了探析.     

艺术设计职业教育的发展现状及对策

经济的全球化发展让国家的经济得到了长足的进步,由此带来的传导效应使得艺术设计产业的蓬勃发展,这同样是我们经济发展的一个颇为重要的动力来源。这对于传统的艺术设计教育的模式特别是职业院校的艺术设计教育提出了挑战。艺术职业教育需要与时俱进,需要依照实际的情况进行科学合理的安排,从而构建起一个满足各方需求的动态体系。     

对高职艺术专业教育发展模式的探索

高等职业教育是我国高等教育体系的重要组成部分,也是我国职业教育体系的重要组成部分.近几年,高等职业教育呈现出前所未有的发展势头,以就业为导向,切实深化高等职业艺术专业教育发展模式改革,是满足我国社会发展和经济建设需要,实现高等职业教育持续健康发展,办人民满意的职业教育的关键环节,从而进一步促进高职艺术设计教育改革的深入开展.     

浅谈以工作过程为导向设计环境艺术设计专业的学习领域

我院艺术设计系自2003年开设环境艺术设计专业以来,紧跟中国职业教育改革步伐,认真学习职业教育理论,不断地深入人才培养模式改革,深化教学模式,以工作过程为导向,开发设计符合职业岗位能力要求的课程体系,培养出满足企业职业岗位需要的职业技能型人才。     

高等职业院校广告设计专业教学的思考与探索

高职院校艺术设计类职业教育在我国起步较晚,一直以来我们仍然沿袭学科式的课程教学来对待职业教育,这与当今职业教育理念相悖.本文就当前高职艺术设计类教育改革向深层次推进提了一些个人的意见,仅供同行参考.     

高职生态式艺术设计教学模式

生态式艺术教育是由滕守尧先生首先提出,意指一种充分体现和不断运用生态智慧的艺术教育。高职生态式艺术设计教学模式是将生态式教育引入高职艺术设计教育中,本文结合《书籍设计与制作》课程教学改革实践,对高职生态式艺术设计教学模式从理论依据、教学目标、操作程序等方面进行介绍。     

高职院校创新创业教育实践——以辽宁生态工程职业学院“众人平面设计工作室”为例

近年来,随着全国各高职院校积极开展创新创业教育,深化人才培养模式改革,高职院校学生的创新和创业能力有了显著提升。通过探讨高职院校创新创业教育现状,提出了高职院校创新创业教育对策。在此基础上,结合辽宁平面设计市场环境以及辽宁生态工程职业学院创新创业教育的实际情况,以“众人平面设计工作室”为例,介绍该校数字媒体艺术设计专业中平面技能领域创新创业的实践经验,为创新创业教育实践改革和学生的自主创业提供参考。     

论以市场为导向的艺术设计课程模式构建

艺术设计专业的特质是它的商业性和实用性,为此,艺术设计教育课程设置必须以市场需求为导向来定位,而当今高校艺术设计课程均以学科建设为中心,培养的学生难以适应社会的要求。为了顺应经济发展的需要,必须改变传统的艺术设计课程模式,建立核心课程体系,以创建一种基于能力培养的以市场需求为核心的人才培养课程模式。     

高职教育模式的构建探研

高职教育是一种职业特征明显的培养"实用人才"的教育,应依据高职教育的培养目标,从专业设置、课程模式、教学设计、实践教学等方面做好人才培养,其人才培养的教育模式就是以市场为导向科学设置专业,职业能力为核心进行课程教学模式设计,以学生为主体进行实践教学,只有构建特色鲜明的教育模式,才能达到培养"实用人才"的目的。     

高职艺术设计类专业“厂中校”模式的实践探索

近年国家政策力推教育优先发展,要深化产教融合,高职院校应为提高其人才培养质量与行业企业开展深度合作,“厂中校”培养模式是高职院校与企业深度合作的重要模式。探讨艺术设计类专业校企合作模式发展存在的问题,以广东省外语艺术职业学院“玉器设计与工艺”专业为例分析“厂中校”模式,总结在“厂中校”实践中获得的启示,为高职院校艺术设计类专业开展校企合作以及“厂中校”教学提供了可参考的策略和思路。     

高等职业教育实施“1+X”证书制度培养模式探析

“1+X”证书制度是关于职业教育人才培养模式、评价模式的一种制度设计,契合当今高等职业教育发展的要求,在增强职业教育适应社会经济发展能力,培养智能化时代复合型人才,指导未来职业教育,推进高职教育制度与就业制度改革,以及高等职业教育教学管理模式的变革等方面具有重要意义。该模式可以提升高等职业院校学生的就业竞争能力和院校的人才供给能力,增强职业院校的市场吸引力,为推动我国职业教育的深入改革提供持续动力。     

以就业为导向的高职教学改革探索与实践——以环境艺术设计专业为例

高职环境艺术设计专业要适应市场需求,以就业为导向,改革环境艺术设计专业教学模式,探索课程体系、校企合作、订单培养、实训基地和师资队伍建设等方面的有效改革,从而培养社会需要的环境艺术设计高技能型应用人才。     

新媒体领域职业教育产业学院多元协同育人模式研究

结合政府、学校、企业等三方优势共建现代产业学院是高职教育人才培养模式改革的创新趋势。为解决目前高职教育产教融合探索过程中存在的产教融合合力不够、驱动力不强等问题,通过校企协同、合作育人等产教融合机制结合政府服务、行业指导等方式构建现代产业学院,采用更加贴近产业的人才培养新模式,将职业教育进一步推向市场。针对市场需求和职业教育的特点,设计现代产业学院实施路径,创新现代产业学院育人模式,建立现代产业学院运行机理。教学对接企业、人才对接市场,从而进一步提升高职教育人才培养质量。     

对台湾职技类大学艺术设计基础教育的调研与思考——以台湾朝阳科技大学为例

在当今计算机辅助设计日益发展的背景下,高职艺术设计基础教学应作出顺应时代的改革,考察台湾职技类大学的艺术基础教育,对基础课程的设置、发挥作用和教学过程等进行调研,思考当今设计基础教学课程设置、师资结构、评价模式等方面的利弊,以此对大陆高职院校的艺术设计专业基础教育提供借鉴,从而培养出合格的设计人才,促进创意产业的发展。