期盼“慢教育时代”回归

如何培养学校管理者,如何成为一名好校长,我认为有几点是至关重要的. 为年轻人提供锻炼的机会 人的能力有大小,才干有高低,但没有人天生就是当管理者的.学校管理者的成长必定要有一个过程,这个过程就是实践,就是承担压力,就是要使年轻人把压力转化成为工作的动力.近年来,山东庄中学大胆起用了一批年轻人担任学校各级管理者.为了让这批年轻管理者尽快脱颖而出,要给他们压上合适的担子.     

我选择，我无悔

校长寄语：过硬的教师队伍是民办中学可持续发展的前提。为培养学习型的教师服务,是学校管理者的应尽之责。年轻人的成长过程不饵应注重显性的收获,更要注重隐性的收获。发掘潜能,适时引导,为年轻人的成长助力,管理者责无旁贷。     

“扬长”不“避短”——浅谈校长的用人艺术

现代管理强调以人为本,注重充分发挥人的才能和积极性。作为学校的管理者——校长,不仅要了解本校教职工的一般性、共性,更要了解每个人的具体性、个性。马克思说过,个人是“一个特殊的个体,并且正是他的特殊性使他成为一个个体,成为一个现实的单个的社会存在物。”对人的个性特点了解得越透彻,就越可能做到透彻,就越可能做到合理使用人和有效地激励人。学校管理者如何发挥教师的才能和积极性,这就关系到如何用人“所长”和善用、巧用其“短”的问题。一、校长要善于发掘人才,知人善任校长是学校的管理者,管理就是通过别人来把事情办好。有…     

浅谈校园绿色资源的开发利用

在新课程实施过程中,如何有效利用校园绿色资源,已成为每个学校管理者关注与研究的课题.对此,笔者有如下浅见,以期对开发利用校园绿色资源有所助益.     

两个关于学校中层管理者的案例

中层管理者在学校的运营过程中,始终处在“兵头将尾”的位置,“领会上头,教会下头,摆平外头”。中层管理者是校长与教师之间的纽带和桥梁,是增强工作执行力的关键所在。如果中层管理者不能发挥其应有的作用,则会对学校的管理和决策的执行带来很大的阻碍。关注“学校中层”这一群体的生存现状,我们有必要探讨:学校如何通过考核来提高中层管理者的执行力?学校如何引导中层管理者自我发展?中层管理者如何处理与校长与教师与教学的关系……为此,我们就“学校中层管理者的生存与发展”这一话题展开讨论争鸣。     

学校管理者的新视野:差异管理

差异管理是人力资源管理的一个重要特点，首先在企业中运用并获得成功。教育中的人力资源管理被定义为一种旨在实现教育使命——教育儿童和年轻人——的社会过程。这个教育过程也是一个由社会的输入到教育过程再向社会输出的循环过程。当今学校组织系统呈现出开放性，学校管理对象又具有特殊性，多样性和复杂性，如何提高学校管理的效能，提高组织运行的绩效，是每位学校管理者面临的严峻问题。因此学校差异管理，不但势在必行，而且也是其自身发展的本质要求。     

校长工作“四步曲”

校长的思路决定学校的出路,有什么样的校长就有什么样的学校。可见,校长对学校的影响是多么大。校长是学校的领头羊,是学校的灵魂、旗帜,所以校长首先应该是一位优秀的教师,然后是一名优秀的思想者、管理者、营销者和研究者。随着时代的变迁,经济已经全球化,管理就是服务的思想也越来越深入人心,如何当好校长就成为热门话题。     

高职教育中的大学生就业问题研究

高职教育是我国职业教育体系的重要组成部分,它产生和发展极大地满足了我国在社会经济发展和建设过程中对于专业技术性人才的需要。但随着高职教育学校数量和招收学生数量的不断增加,高职教育质量有了一定程度的下降,学生也面临着就业压力和就业困难的局面。如何保证高职教育学校大学生就业率,提高高职学校大学生的就业能力,已经日渐成为高职教育管理者关注的焦点。本文针对高职教育学生存在的就业问题进行了深入分析,提出了提高大学生就业率的解决建议。     

高等职业教育可持续发展刍议以湖南工程职业技术学院为例

高职教育目前进入了一个发展的黄金时期,但同时规模扩张过快与内涵发展不足、就业压力增大与高技能应用型人才相对短缺等矛盾也凸显出来.高职院校如何突破发展的瓶颈,如何用科学发展观指导学校实现可持续发展,成为高职院校管理者十分关注的话题.     

高等职业教育可持续发展刍议

高职教育目前进入了一个发展的黄金时期,但同时规模扩张过快与内涵发展不足、就业压力增大与高技能应用型人才相对短缺等矛盾也凸显出来。高职院校如何突破发展的瓶颈,如何用科学的发展观指导学校实现可持续发展,成为高职院校管理者十分关注的话题。     

中职学校如何构建和谐的师生关系

<正>师生关系作为学校环境中最重要的人际关系,贯穿于整个教育教学过程之中,这一关系处理得如何将直接影响教育教学的效果,影响学校培养目标的实现。中职学校如何构建和谐的师生关系,应该成为中职教育工作者尤其是管理者必须积极思考并着力解决的问题。     

新课程下学校年级管理的实践与探究

在全面铺开的新课程改革浪潮中,学校从管理者到教师,都要成为研究者,带着思考与建议关注教育教学过程中的问题。如何适应并实践新的管理理念,是学校管理者面临的一个新课题。长期以来,我们一直沿用传统的行政处室管理模式,随着办学规模的不断变化,新的办学困惑也不断出现。尤其像漳浦     

浅谈对小学教育教学管理的新思考

有人说：管理是一门神奇的综合艺术,管理就是生产力,就是效益。在教育改革中,如何与时俱进、全方位地实施对学校的管理,也正成为一个热门话题。有人说,管理就是做人做事的道理,就是如何搞好人际关系。也有人说：管理就是沟通,就是激励,就是服务。还有人说：管理就是不断改进工作,发挥大家的能力和思想,创造价值。等等。那么,课改背景下如何落实学校的管理？小学是否需要管理？怎样进行管理？对于广大学校管理者来说,似乎还是一个说不清道不白,或理解过于简单等的话题。本文就这一内容提出一点粗浅的思考。     

学校管理非人性化现象例谈

校长,是学校的管理者。学校管理虽说是人、财、物的管理,但最终的落脚点还是“人”。从这个角度上说,学校的管理者应该是“人学”的感悟者。但是,因为管理者自身素质、社会的大气候的使然等诸多因素,许多学校管理者却没有成为“人学”的感悟者,在管理中,往往自觉不自觉地使用一些非人性化的管理手段。这里,对一些管理中的非人性化手段做一个扫描,目的就是“揭示病因,引起疗救的注意”。一、泰山压顶在社会竞争日益加剧的今天,教师承受着来自社会、家长的沉重压力,整日为学生操劳,身心疲惫,但是,许多校长还额外施压:例如,把学生的考试成绩动…     

学校体育伤害事故归责及防范措施研究

近年来学校出现体育伤害事故在新闻媒体上时有报道,体育伤害事故成为学校管理者一个比较头疼的问题,一方面家长的索赔给学校带来了不少经济压力,另一方面社会对学校的体育教育展开了争论。体育活动由于其对抗性、竞争性特点,因此不可避免地存在一定的危险性,但是出现体育伤害事故的原因是复杂的,所以在体育伤害事故归责问题上存在很大难度,如何做好学校体育伤害事故的归责和防范问题成为体育教学工作者和学校思考的问题。     

浅论学校管理中的显形控制与隐形控制

学校管理方式是学校管理者实施管理的形式,是学校管理者为了实现管理目标,开展管理活动而采用的手段和措施。本文以显形控制和隐形控制两种控制方式为考察对象,研究在学校管理实际中,如何将两者有机结合起来,从而达到管理的目标。所谓控制就是监督各项活动,以保证它们按计划进行并纠正各种重要偏差的过程。美国社会学家罗斯认为,社会控制可以包括三类:对意志的社会控制、对情感的社会控制和对判断的社会控制。在学校教育中,管理者对学校的控制主要有两种方式:显形控制方式和隐形控制方式。显形控制是指以明确要求、明言规定为本的控制方式;…     

行走在能力极限地群

学校的发展离不开一支高素质的教师队伍，教师强则学校强，教师发展已成为学校发展的决定性因素。作为学校管理者，必须牢固树立“教师第一”、“发展教师就是发展学生、发展学校”的理念，切实加强教师的专业化建设。那么，作为一名教师又该如何发展自我呢？[第一段]     

学校管理者的新视野:差异管理

差异管理是人力资源管理的一个重要特点,首先在企业中运用并获得成功。教育中的人力资源管理被定义为一种旨在实现教育使命——教育儿童和年轻人——的社会过程[1]。这个教育过程也是一个由社会的输入到教育过程再向社会输出的循环过程。当今学校组织系统呈现出开放性,学校管理对象又具有特殊性,多样性和复杂性,如何提高学校管理的效能,提高组织运行的绩效,是每位学校管理者面临的严峻问题。因此学校差异管理,不但势在必行,而且也是其自身发展的本质要求。一、差异管理的定义由于“diversity”词义不同,中文译法也不相同。有的学者将它译为…     

新时期高校教师的需要与积极性的调动

在世纪之交,面对急剧变化着的社会经济、政治、文化新态势,高等教育在前所未有的挑战与压力下,正在而且必须有领导有力度地推进改革,在这场改革中,学校管理者能否最大限度地调动教师的积极性,已成为制约学校整体工作效能的决定因素.     

快乐工作快乐生活

如何化解现实生活中教师的心理压力、精神压力、工作压力和生活压力．让教师快乐地工作．快乐地生活。已成为众多学校管理者关注的问题之一。基于此,我们学校从2007年开始．对全体教职工进行了长达一年多的以“快乐工作、快乐生活”为主题的思想教育活动,收到了理想的效果。