例谈考试命题存在的几个问题

由于当前各地学校对“考试命题”的研究较少,加之缺少对教师进行必要的考试命题培训和指导,因而,客观审视基层的语文试卷,我们不难发现小学语文考试命题不同程度地存在以下问题,应当引起我们的重视。     

从两份试卷说开去……——兼谈中匈两国的教育

我的手头上有两份小学试卷．一份是我在匈牙利工作时布达佩斯市14区的小学语言毕业试卷,一份是朋友的孩子在某小学考试的语文试卷。说起这两份试卷,我想起我们的考试．想起我们的教育,我想起“钱学森之问”。还是让我们先看试卷吧。     

语言积累考察的误区及对策

课标明确指出：语文课程应指导学生正确地理解和运用祖国语文，丰富语言的积累。综观当前的小学语文试卷，语言积累的考核已成为重点，这种走向无疑是正确的。但当前语文试卷中语言积累的试题存在“三重三轻”的现象，值得我们注意。[第一段]     

踏上一场愉悦的文化之旅——小学语文试卷命题的实践研究

试卷命题是教学工作的一个重要环节。考试不仅要发挥其检测功能,更要促进学生的成长。近几年来,我们试图从儿童文化特征、儿童认知规律以及学科课程本质等视角,致力于语文试卷的命题研究探索;我们尝试以不同形式的命题,让学生在游戏的形式中感受愉悦;在整体的建构中经历探索;在文道的融通中得到成长。     

踏上一场愉悦的文化之旅——小学语文试卷命题的实践研究

试卷命题是教学工作的一个重要环节。考试不仅要发挥其检测功能,更要促进学生的成长。近几年来,我们试图从儿童文化特征、儿童认知规律以及学科课程本质等视角,致力于语文试卷的命题研究探索;我们尝试以不同形式的命题,让学生在游戏的形式中感受愉悦;在整体的建构中经历探索;在文道的融通中得到成长。     

“双减”背景下小学语文试卷命制探究

目前,在小学语文教学过程中,评价功能得不到应有重视,我们多过分看重其甄别功能,而忽视其诊断和发展功能。出现这一现象的原因有很多,但关键原因是试卷命制缺乏精细化。试卷是考查、评价小学语文教学质量和学生学习情况的重要工具。鉴于此,本文围绕“试卷命制精细化”这一主题开展相关研究,以期拓展小学语文试卷命制思路,使其在双减政策的背景下更好地辅助教学。     

新课程改革背景下如何设计小学语文试卷

本文从小学语文课程评价的目的、小学语文试卷设计的要求和设计的流程来探讨了如何设计小学语文试卷,最后提出了在设计的过程中应该要注意的问题。     

试卷也要“倡简”

随手翻翻身边的小学语文试卷,其“花哨”程度不亚于一段时间以来热闹、嘈杂的语文课堂,因此笔者认为语文试卷也要“倡简”。     

让生本思想在试卷中A然流淌——2010年小学语文毕业试卷评析

小学语文考试命题的变化不是孤立的．而是我们对语文教学认知深化的反映,同时又深刻地影响着语文教鼍。虽然由于种种因素制约,考试命题的改革常常滞后于课堂教学改革,但从2010年小学语文毕业试卷中,我仍能感受到在课堂中流淌的生本思想的涓流．正悄然从试卷中溢出。     

小学语文考试命题存在的问题

由于当前各地学校对“考试命题”的研究较少,加之对教师缺少必要的考试命题培训和指导,因而,客观审视基层的语文试卷,笔者发现小学语文考试命题不同程度地存在着以下问题,当以引起我们的重视。     

小学语文考试命题存在的问题

由于当前各地学校对"考试命题"的研究较少,加之对教师缺少必要的考试命题培训和指导,因而,客观审视基层的语文试卷,笔者发现小学语文考试命题不同程度地存在着以下问题,当以引起我们的重视。     

固守清贫 知足常乐

常常回忆起小学时候的一位代课教师，他好象承包了我们所有的课程：语文、数学、自然、思想品德，还兼任班主任；他的课上得很有趣味。每当学习了一个阶段，他还用学校里那台最老式的油印机为我们打印试卷检测，并且不忘在纸的中缝处画一绺花边，在试卷最后写上“好好学习，天天向上”之类的鼓励语。     

近年福建语文高考试卷结构分析及对策

福建语文高考试卷自2005年取消了“语言知识和语言表达”的第一大题选择题之后,在试卷的结构上和考试要求上不断有所改进变化,尤其是2007年创设文化经典和文学名著这一突出文化内涵与文学含量题型,使福建省语文高考试卷相较于全国各地试卷有着更为浓厚的书卷气与文化气息。在引导师生重视课外阅读,提升学生素养方面做了有益的尝试。     

三～六年级第一学期语文试卷及点评

上海师范大学吴忠豪教授的研究表明,小学语文阅读试题中普遍存在目标不清、层次模糊、权重失衡等问题,其根本原因在于试题编制者缺乏分类理论。我们特别选登四套试卷,请吴教授作点评与总评,以期对小学语文教学测评研究者与从事试题编制的老师以方向上的把握与引领,实现更为科学的考查与测评。     

一道填空题引发的思考

调研时看见一套《小学三年级语文试卷》,其封皮上显赫地印着“名校名师编写,理念空前,题型新颖,设计合理”等字样。不知是出于好奇,还是对语文教学的热衷,我从学生的手里借过试卷,认真地翻阅起来。结果,发现里面存在许多问题,这不能不令人担忧。     

“高考语文”大家谈

近几年，随着高考制度的改革，语文高考命题渐趋合理，但仍存在不少问题。从全国统一命题到地方命题有什么利弊？语文试卷参照英语四六级试卷结构模式有哪些弊端？高考语文试卷结构还需要做哪些调整才更符合高校选拔人才的要求？面对提高语文素养和提高升学率之间的矛盾，一线语文教师应当如何应对？阅卷老师如何操作才能做到客观公正？就此问题笔者采访了部分专家学者（按姓氏拼音为序排列）。[编者按]     

由2009年试题特点看高考语文命题趋势

品读2009年全国18份高考语文试卷,我们可以清楚地看到高考《考试大纲》和《语文课程标准》的进一步落实。据此,笔者对明年高考语文命题趋势作如下预测。     

语文试题应精确严密——由一条中考语文题谈起

一 正确评价学生语文水平,无疑应该是语文试卷的主要功能。要实现这一功能,语文试题就务必要精确严密。然而,研读若干语文试卷,在＂精确严密＂的要求上,往往令人难以满意,甚至是瑕疵较多,造成许多遗憾,尤其是承担选拔人才功能的中考、高考试卷。这里仅以某地级市的中考语文试卷中一条古诗词鉴赏题为例。作一个分析。     

高中语文试卷批改与评讲的优化转变方向

当前,高三语文试卷批改与评讲普遍形式机械、内容单调,学生参与度不高,教学效果不尽如人意。教师应当将试卷的批改变学生被动接受为主动参与,变单一操作为合作训练,变机械操作为情感激发,变单一评讲为分析拓展,变课堂生成为系统工程,通过这些有益的转变,优化试卷批改与评讲的效益。     

小学低年级语文试卷设计初探

不少传统的语文试卷不大关注儿童的经验世界与情感世界,不大符合儿童的心理特征和认知规律,不利于学生的全面发展和长远发展,也不利于课堂教学的进一步改革。在新的评价理念之下,小学低年级语文试卷的设计应着重注意以下几个问题。