插上想象的翅膀

<正>二十年后的家乡家乡是一个人的出生地,也是每个人成长的地方。二十年后我们的家乡会是什么样的呢？下面,让我们来一次时空旅行,插上想象的翅膀,到二十年后的家乡去看一看——一、想象要大胆“二十年后的家乡”这一主题为我们提供了广阔的幻想空间。敢幻想、爱幻想是小学生的天性。我们必须充分利用好这一优势,想象作文不要拘泥于真实的生活,     

插上想象的翅膀

在我的生命里,想象是从蓝天白云开始的。当我还是个不识斗字的 顽童时,在乡村的山岗上、飘着各色香味的田野里,听着牛羊的欢叫,看 着变幻莫测的云彩,还有纯朴善良的村民,我就会随着她在空中飘逸的 姿态热血沸腾:云是怎么形成的?天有边吗?天边外面又是什么……     

插上想象的翅膀

文学是语言的艺术,必须依托作品的语言为根据去充分发挥想象力,所以想象对于文学作品审美感受的重要性在于"有了它才能提供感受的广阔天地".那么如何让学生插上想象的翅膀,把学生导入"思考的境地",读出文章的精髓,在教学中就显得尤为重要.针对这个问题,在阅读教学中,我尝试着运用感悟教学法,改变原有的教学观念,大胆发现并大胆创设情境,从三个方面培养学生的想象力.     

插上想象的翅膀

长期以来,老师怎么讲,学生就怎么听,而且很多东西要一字不差地记住,特别是考试的题目有的要求与标准答案完全一样,错一个字就全错。这怎么不让人担心,长此以往,教出来的学生就变成了知识的传声筒了,没有了想象力,没有了创造力,怎么发展？怎么进步？尤其是小学生,一提“月亮像什么？”学生自然而然地想到像月亮,而且答案会出奇的一致。想象力已经被禁锢。     

插上想象的翅膀

云彩是上天赐给人类的礼物,因为人们无法拿捏他准确的形状,只要有好看的白云就会有蓝天的陪衬。摄影师运用高超的摄影技术加上无限的想象空间创作了一组有趣的图片。     

插上想象的翅膀

我国古代数学名《孙子算经》(下卷)中有这样一道名题：若干只鸡和兔关在一个笼子中，从上面数共有35个头；从下面数共有94只脚．求鸡兔各有多少只?     

插上想象的翅膀

同学们知道吗?作文时,我们不仅要把自己见到的、听到的写具体,还要恰当地加进自己的想象,作文的内容就会更充实,表达的感情就会更深刻。那么,怎样展开丰富的想象呢?下面我就教给同学们怎样进行对比想象和类比想象。     

插上想象的翅膀

走进新课程，课堂教学承载着重要的责任和使命，学生学习方式的转变，是新一轮课程改革最关注的问题。新课程特别强凋学生的自主学习，让学生会学、主动地学，教师须引导学生：问题自己去揭示，知识自己去探索，规律自己去归纳，效果自己去评价。这一要求成了我语文教学的指南针。实践证明：这样的教学常使课堂精彩纷呈，一次又一次点燃了学生思维的火花。     

插上想象的翅膀

《皇帝的新装》,是丹麦着名的童话作家安徒生的名作。这篇文章是安徒生从西班牙的一个民间故事中移植过来的,又加入了自己的艺术创造成就了这个名篇。     

插上想象的翅膀

作家秦牧曾经说过：“想象是一副能使思维飞翔起来的翅膀。”想象,可以使文章虚实相生,摇曳多姿;可以丰富其内涵,深化其主旨。陶渊明借桃花源传递自己的人生理想,吴承恩借取经故事表达自己对社会的深刻认识。他们的文学成就无不与想象有着不可分割的联系。近年来,一些高考作文如1999年全国卷“假如记忆可以移植”、2007年江苏卷“怀想天空”等,都为考生预设了想象空间,让他们在写作中插上想象的翅膀。     

插上想象的翅膀

<正>【情境展播】多年来,同学们通常只关注眼前的作业与分数,却忽视了广阔的世界。如果为你开启一扇远眺的窗,穿越当下的困顿,穿越时空的束缚,放眼宇宙,你将如何选择呢？为此,新学期伊始,你所在的班级开展了一次思维拓展训练,老师提出了一个具有探索性的话题：星际拓荒。     

插上想象的翅膀

对于本期话题——课本中古诗词宜不宜配插图,很多老师从古诗词本身的特点和儿童思维认识特征考虑,认为课本中古诗词插图不能删,但在对待插图上,应该“放飞想象”,“莫让插图遮望眼”。     

插上想象的翅膀

【病文入院】悠然地坐在竹筏上,伴随着船夫有节奏的撑杆,我来到江南,欣赏着独有的江南美景。瞧,潺潺的溪流,它们时而奔放,时而活泼,时而恬静,时而温柔……真是千姿百态,惹人喜爱。稍稍抬头,映入眼帘的是一座座苍翠的青山,它们奇形怪状,有的低眉顺眼,有的直插云霄,有的独自挺立,有的连绵起伏……一阵     

让想象插上翅膀

童年时代,我很喜欢作文。说不清为什么,或许,只有这门课最能让自己的想象插上翅膀吧。让一个孩子的想象自由飞翔,真是件有趣的事。一拿起笔,世界立刻变得神秘而奇异:倒映着蓝天白云的小池塘,深得令人可怕;山岗上的树木,到夜里都成了骇人的巨兽;路边的野花在暖洋洋的阳光里打瞌睡;鸟儿用人们听不懂的语言预告着人间的吉凶祸福;水蛇们聚在一起,是开会决定追踪哪些打过蛇的人;玩水的时候脚底抽筋,是水鬼来讨命……那时候,我就读的村学设在村外一个破旧的小庙里。课堂就在神台前。神台上排坐着几十尊罗汉泥像,比学生的人数还多。它们有的低眉重…     

给想象插上翅膀

本文通过抓住词句、抓住文章结尾、联系生活实际、抓住课题、加强朗读,引导学生想象、续想、联想、假想、感悟,让学生深入理解内容、续未了的情、填情节空白、体会情感、绘优美的意境,以此达到提高学生的创新素质,增强学生语文学习效果的目的。     

给想象插上翅膀

同学们一定听别人讲过,或从书中读过优美动人、神奇感人的神话、传说。那里的人物能呼风唤雨、腾云驾雾、天马行空、武艺超群,真是让人羡慕,令人向往。现在让我们也插上想象的翅膀,在幻想的天空中自由翱翔,让我们的愿望通过想象和幻想,在自己的文章中成为现实吧!15写好想象作文要注意以下几点:一、想象要以现实生活为基础任何想象都不是凭空而来的,都应扎根于现实生活之中,只有平时多观察,开阔视野,积累素材,提高认识,想象才能插上翅膀,内容才能更丰富。例文《假如我有一对神奇的翅膀》中,小作者以生活中还有干旱的沙漠、穷乡僻壤等不尽如人…     

给想象插上翅膀

正作为一线的一名音乐教师,我深深地明白,教育的新形势对音乐教学所提出的要求是培养人的综合能力和整体素质,促进人的全面发展。那么作为审美教育主要载体的音乐课堂教学就必须担负起这个重任。想象力的培养在音乐教学过程中所起的作用是不可低估的,也可以说,没有想象就没有审美。音乐,是用有组织的乐音来表达人们思想感情,反映现实生活的艺术形式。作曲家通过分析,根据自己或者社会时代的审美需求,运用旋律、节奏、音色、速度、强弱等相应的音乐手段把所要表达的情感倾向,所要描绘的情景场景、人物形象融入到音乐作品中,就有了我们欣赏的音乐。     

插上音乐想象的翅膀

教师以自己对音乐的理解,或依据教学参考书来解释音乐只能有限地、定向引导学生的想象,而音乐艺术的某种不确定性,给予人们无限的想象空间。不同年龄、不同文化层次、不同经历的人都会有不同的感受、不同的体验和理解。音乐的抽象性和非语义性注定有关音乐的许多问题不能一言概之,且难以有统一的标准答案。因此,教师要慎重地评价学生对每一个问题的回答,不要轻言学生的"对"与"错"。