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针对我国农村地区师资数量缺乏、质量低下的现状,国家相继出台了一系列积极政策予以解决,并取得显著成效。但随着时代的发展,农村教育环境不断变化,教育问题更加繁杂,表现为:支教队伍来源复杂,教学质量难以保证;服务时间短暂有限,服务效果难以连贯;政策形式单一固定,政策目标难以实现。农村支教政策在新形势下应有新的转向,必须进行由数量到质量、由阶段性到长期性、由输血到造血等时代性过渡。 相似文献
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通化市二道江区教育局从建设社会主义新农村的大局出发,结合本区农村学校教师短缺、城镇学校和局直单位超编的实际情况,制定了城镇学校和局直单位教师到农村支教的制度,努力提高农村学校的教育质量。现已选派思想进步、年富力强、有一定专业特长的32名城镇教师到农村学校任教。 相似文献
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农村中学教师职业倦怠不仅影响教师专业成长、学生素质发展,而且也影响学校的安定和谐。消除教师职业倦怠除了领导关心、社会关爱、制度调控外,更需要农村中学教师学会自我调适:坚定理想,放眼未来;修养师德,关注形象;读书学习,提升素质;端正态度,调整心态;丰富生活,转移情绪;合理期待,不断追求;学会放松,释放烦恼。从而让身心健康和谐地投入工作和生活,并为新时期人才培养做出自己应有的贡献。 相似文献
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一个西部支教志愿者眼中的农村教育 总被引:1,自引:0,他引:1
以口述史方式,讲述一位西部支教志愿者在农村从教的经历.透过当事者的叙述,描绘当前西部边远贫困地区农村教育中的教育资源、课程、教学、教师、教育观念和学生发展等现实问题,以引发读者重新审视和思考我国当前农村教育的困境. 相似文献
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在我国贫困农村地区,中学教师普遍缺乏教育科研的驱动力,在活动定向能力、理论思维能力、发现问题和创新能力、动手实践能力以及结果分析能力等方面存在失衡.当前,结合新课改的大背景,亟须加强贫困农村地区教师的职业发展意识,树立主体性教师的科研观,发挥学校和校长的作用,增强科研指导力量和有利条件,积极组织教育科研培训,使教师系统掌握理论知识和科研方法,全面提高教育科研能力. 相似文献
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为了提高农村学校的教学质量.实现城市教育对农对教育的反哺,一些省市的教育行政部门出台了“职称评审要和农村工作经历挂钩”的规定。这种规定的初衷是好的.能够有效地促进城乡教育的均衡发展,但是.这种硬性规定也有不尽合理之处.主要表现在以下四个方面: 相似文献
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农村师资力量薄弱,尤其是教师工作积极性不高等问题,已严重妨碍了农村教育质量的提高。要调动教师工作的积极性,就要了解教师的内在需要,满足其合理需求,激发其内在工作动机。农村中学教师的真正需要是什么?为此,我们选取了四川眉山、乐山地区20余所农村中学,对农村中学教师的需要进行了实证调查与研究。 相似文献
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<正>随着教育改革的不断深入,教师专业化发展日益受到关注。在教师的专业化发展过程中,农村教师由于受到师资、地缘等因素的限制,专业化程度和水平不高。同时,政府对农村中学教师专业化发展培训覆盖方面有限,农村学校对教师的专业化发展还仅仅停留在口号宣传上,缺少制度支持和实践研究,教师专业化发展瓶颈日益突出。一、目前农村中学教师专业化发展的瓶颈教师专业化发展不是教育发展过程中的口号,也不是走过场,而是实实在在的、可持续发展的过程,它 相似文献
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长期以来,教师的职责定位就是"教书育人",然而,一所学校要可持续发展,和教师的专业成长密不可分。教师只有通过提高自身专业素养,提升自身理论水平,才能源源不断地为"教书育人"提供强劲的动力。在农村中学,对教师专业成长的认识几乎还是一片空白,只增教龄不增专业水平的现 相似文献
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为了进一步发展农村教育,很多高等院校响应教育部门提出的大学生扶持农村教育的号召,积极组织在校大学生深入基层进行义务支教活动,扶持农村地区基础教育的发展。他们对农村基础教育阶段的教师发展、学生成长和家长理念等方面产生了很大影响,文章针对这些影响中的积极因素和消极因素,提出了扩大积极影响、克服消极影响的举措和保障。 相似文献
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《会计基础》课程是中职会计专业的核心课程,是会计从业资格证书的必考内容。本文主要介绍农村中职学校支教过程中《会计基础》课程的讲授情况,以及就提高教学质量展开的探索,强调在教学中因地制宜的重要性,通过创设情境,让农村学生更好地理解课程内容,以及在教学过程中培养学生的成功感,增强学生学习信心。 相似文献
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张寒平 《赤峰学院学报(自然科学版)》2012,(18):252-253
通化师范学院是通化地区唯一一所普通高等学校.2009年9月起,学院为落实国务院领导批示促进师范教育与农村教育改革研讨会材料,实践陶行知“师范教育下乡去”教育思想,深化高等师范院校实践教学改革,加强大学生实践教学能力,同时加快城乡教育均衡发展,在通化市教育局及团委帮助下,开展扶贫实习支教活动. 相似文献
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