中文语言类课程趣味语料的收集与使用

趣味性是趣味语料的本质属性,用趣味语料来进行语言知识的讲授能有效提高学生学习的兴趣。趣味语料的收集应注意几个方面的问题,使用时也要选取切合知识点的语料,课堂上不能单纯追求趣味性,要注意使用具有时代特色和内容健康的语料。     

计算机专业语言类课程的教学方法研究与实践

计算机专业语言类课程通常在理工类院校中开设较多,如C语言、C++语言,Java等,语言类课程的开设是计算机专业学生所必须要掌握的一门技能,是对培养计算机专业人才的重要课程。但语言类课程具有一定的抽象性和复杂性,在课程教学中具有难度,因此本文就对计算机专业语言类课程的教学方法进行研究,并将其应用到实际教学中去,使教学质量得到提高。     

高师中文专业语言类课程的整合与模式建构

高师中文专业课程主体是语言类课程和文学类课程,语言类课程是文学类课程的基础,文学类课程的目标是发展语言,所以,语言类课程在高师中文专业具有十分重要的地位.然而,由于学科课程体系及教师观念的影响,语言类课程在中文专业办学中并没有发挥与其地位相应的价值,为了改变这种状况,根据语言类课程的特点和规律,结合师范生从业需求,对课程进行整合,构建语言类课程模式,是必要的和有效的.     

加强学生的语言实践活动

[课例] 苏教版第六册第17课《水上飞机》重点段的教学 一、默读课文。寻找重点段落。学生审题时曾提出了这样三个问题:水上飞机是什么样的?水上飞机有哪些作用?水上飞机为什么能在水上飞?精读     

中文专业语言类课程教学存在的问题与改进策略

要改变中文专业学生普遍存在的重文学、轻语言的消极学习现象,提高语言类课程的教学质量,不仅需要建构合理的语言类课程体系,而且需要不断改进课程的教材及教学内容,注意运用先进的教学手段与多样的教学方法.     

大学体育教学中加强学生素质教育的研究与实践

大学体育教学是高等教育的一个重要环节。为适应新的形势,大学体育教学不能再延续单纯传授体育理论知识和实践技能的传统教学模式,而应创造性地将素质教育融入到大学体育教学过程中,帮助学生在学习基础理论知识的同时,增强学生适应社会的能力和交际能力,培养自主锻炼的能力,提高其自身的基本素养和道德情操,这不仅是大学体育教学改革的目标,更是向社会输送高素质人才的需求。     

新建本科院校中文专业语言类课程设置思考

新建本科院校中文专业语言类课程设置不能照搬老牌本科院校,而应体现自身特色。具体来说,应该改革目前的教学模式,调整必修课开课时间,增加实用有趣的选修课程。     

素质教育与师专中文专业的课程改革

面对基础教育课程改革，分折师专中专业教改滞后于素质教育的现状，提出了课程改革需要解决三个方面的问题。     

素质教育与师专中文专业的课程改革

面对基础教育课程改革,分析师专中文专业教改滞后于素质教育的现状,提出了课程改革需要解决三个方面的问题.     

加强语言实践活动 丰富学生语言积累

加强语文实践活动是语文教学的一项重要任务，就课堂教学而言，是指学生在教师引导下学习语言的实践活动，主要是以宇、词、句、篇为内容的听、说、读、写的活动。     

加强语言实践 提高学生语文能力

语文新课程标准把“工具性和人文性”的统一定为语文课程的基本特点。那么是什么使两者水乳交融地统一起来呢？是语言文字。语文课程具有工具性,但工具性要依赖言语来实现。离开了言语,语文的人文性将淹没在繁琐的分析、理陛的肢解中。语文能力就是运用语言的能力,在运用中如何使工具和人文、语文和思想恰如其分、得体地和谐共振,     

语言类课程实践教学模式与评价体系探微

实践教学是汉语言专业语言类课程极为重要的教学环节,在汉语言专业人才培养中起着重要的作用。根据汉语言专业实践教学的目的,语言类课程实践教学模式和评价体系的基本架构应包括三方面:点面联动、逐层递进的实践教学环节;丰富多样注重能力培养的实践教学方式;理论与实践并重的考核评价体系。     

浅析高职中文教学与学生素质教育

高职学生素质的培养和提高是当前社会发展的重要主题之一,高职中文教学在学生素质教育中担任着重要的角色。本文主要从当前的中文教学现状和学生素质教育的重要性出发,探讨中文教学与学生素质教育的关系以及中文教学在学生素质教育中发挥的重要作用。     

独立学院中文语言类课程群建设的几点思考

众所周知,教学质量是独立学院发展的基石。独立学院由于师资紧张以及自身的定位特点,教学任务较重,很多教师可能都承担两门或多门课程的教学,所带课程一般都是前后相关联的。如中文语言类的现代汉语与语言学概论、古代汉语等学科之间就存在着密切的关系。这些学科相互之间有不少内容互相重叠或交叉,对于涉及重叠或交叉的知识,教师在教学中应该针对学科之间的不同关系处理好其间的协调与对接问题。基于此,建立中文语言类课程群就显得尤为重要,同时课程群建设也是教学团队建设的必经之路。     

中文学生信息素质教育与学科教学整合的研究

从中文专业学科课程设置与信息素质教育的内容出发,探讨信息素质教育的课程体系与设置方案。     

农业院校软件工程专业语言实践类课程教学改革探索与实践

为适应IT业对软件高素质人才的需求,进一步提高软件工程专业学生软件开发实践能力,江西农业大学软件学院在成熟的"3+1"办学人才培养模式基础上,针对学院已有师资开发实践经验不足问题,探索将软件企业里具有丰富开发实战经验的软件工程师请进校内课堂,对学生的实验课程及暑期实训进行现场教学和指导。实践证明,这样的教学改革探索极大地激发了学生学习专业的兴趣,有效提高了学生的软件项目开发实践能力,为培养实用型软件人才打下了坚实的基础。     

职校中文教学与学生素质教育的思考

高等院校中的非专业的中文教学,内容涉及两个方面:一是中国语言文字的教授与研究;一是中国古今文学作品的学习与鉴赏。近十多年来,人们站在哲学的高度,从各个方位、各种角度审视中文的内容,认识到:中文,即中国语言文学的内容,是多种内容的统一体,是一个复杂的信息系统,这个信息系统体现了现代人的思维方式,表明人们对语言规律的认识。同时这一信息系统中,中国古今文学作品所蕴含的民族精神、民族文化也是形成高层次人才人文素质的重要基础。由此可以看到,中文教学已成为培养大学生素质的带头学科。     

高校艺术设计教学中加强学生专业素质教育的研究与实践

现代社会中,艺术设计及其教育水平反映了一个国家的经济、文化的发展状况.     

课程的语言与实践

一 作为语言的教育 教育的实践借助语言得以结构化。用怎样的语言构想教育的目的与主题,用怎样的语言构成这种实践,用怎样的语言实现这种过程,用怎样的语言赋与这种过程中发生的变化,用怎样的语言去反思、表达这种实践的经验,这一连串用语所构成、所实现、所反思、所表达的活动,就是教育实践。     

加强微积分课程数学语言教学的思考与实践

本研究从学生、教师、教材三个方面分析了目前微积分课程数学语言教学存在的问题,并从这三个角度提出了一些思考,介绍了加强微积分课程数学语言教学的一些实践做法,以期为微积分课程数学语言教学提供参考。